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【内容摘要】随着2012年互联网 的提出，互联网在各个领域逐渐深入，它被广泛应用于生产生活发展、经济社会发展，正是在这个背景下，互联网 教育体系也备受关注。充分利用互联网 的优势，将互联网式教育深入各个地方尤其是网络信息技术不发达的农村，让法治观念留在校园。
【关键词】互联网 农村 法治教育
步入二十一世纪，社会生活更加丰富多彩，信息交流更加便捷方便，相对应各种不稳定因素也相继出现，特别对于各种信息资源不方便的农村，对互联网更是毫无抵抗能力，容易失去自我。因此，法治教育则显得尤为重要，“法治在我心中，深入贯彻落实法治教育”将法治教育进行到底，让每个农村孩子心中树立起法律的旗帜，合理运用法律保护自己。
一、互联网下的法治教育
互联网 背景下的法治教育具有两面性，教师在法治教育时必须充分注意其两面性，以免出现相反的效果。新形势下互联网 为农村法治教育提供了更优势、更快捷的学习方式，让法治宣传教育资源丰富多样，也为学生提供了更多的学习选择。法治教育的形式更加多变。在互联网 的推动下，各种教育形式相继出现，取代以往的老式教育。互联网 下，信息资源传播更为快捷迅速，各种各样的教学资源也相继涌现，例如网络公开课、远程教育、视频公开课、学习资料共享、慕课、各种各样的学习软件、解题题库等等，它们在给学生带来便捷的同时，也让学生对它们产生依赖心理，懒于思考，懒于学习，这无疑对学生是一种伤害，原本便捷的学习工具却被不合理利用，让教师更为难。在一个信息相对闭塞的农村，互联网一类新生事物对中学生具有很大的吸引力，利用网络传播法治观念在一定程度上对他们也是一种较为受欢迎的教育方式。单纯地像学生灌输法治观念、法律理念，死记硬背式学习法律，更大程度上让他们对法律产生厌烦、抵触法律，更有甚者会形成逆反心理，明知违反法律的严重性，由于对法律心生厌恶却走上了不归路，在法律的道路上越走越远。所以这就要求教师在新形势下抓住互联网 的优势，充分利用多媒体互联网吸引学生兴趣，合理有效利用互联网，避免学生沉浸于网络无法自拔，耽误学业。通过各种互联网教育让学生在无形中学习法律，了解法律，理解法律，更好利用互联网，利用多媒体，利用现在便捷的信息技术，高效学习，树立较强的法治观念，运用法律保护自己，维护自身合法权益，而不是盲目从众，在网络中失去自我，迷失方向。
互联网 背景下的法治教育更为合理有效。互联网 作为一种新式的教育模式，在宣传法治观念上也有更为显著的效果。互联网 的到来让法治教育变得随时随地无处不在。学生可以通过各种各样的渠道获取法律信息，他们也可以根据自己的喜好选择时间、地点，随时随地学习，另外互联网 下的法治教育也更为有效、有力。相对于以前，在农村偏远地区信息不便，许多法治观念不能带到学生身边，互联网 下，信息更为通畅，全国各地网络全覆盖，无形之中更有利于法治宣传教育活动的有序进行。除此之外，互联网 下，各方媒体、政府也可以远程监控我们的法治宣传教育活动。互联网的介入，政府对农村法治也更为关注，对中学生的法治教育也更加关心。通过互联网在农村偏远地区包括学校建立相关的法律法规机构，通过网络加强监督管理与教育，从而使法治观念进校园，让法治观念入心中。
二、互联网下的法治空间与信息交流
互联网也为农村中学生法治教育提供了广阔的发展空间与更大的信息交流平台。在农村，以往的法治教育只能通过教师口头讲述来实现，对教师来说，无疑是一种负担，对学生来说，口头的法治教育形式单一、枯燥乏味，也不能更好地吸引学生兴趣，让法治教育只是说说而已，并没有很大成效，许多学生也是听听，并没有在心中树立起法治观念。而互联网 则为现在农村的法治教育提供了更广阔的空间，在互联网的背景下，学生不单单只是听教师讲法治，他们可以亲身实践体会法律，尤其对于一些对法律比较感兴趣的学生可以通过互联网观看法治短视频，听名师的法治演讲也可以远程参加他们的法治讲座，同时在互联网 下也可以与全国乃至全世界的优秀法律人士交流经验、心得。
互联网 下，农村法治教育学习更为积極主动。长期以来相对单一的法治教育模式让学生长时间处于被动状态，学习积极性不高，而在新的互联网 的背景下，它具有生动形象的图片、声音、动画，让法治课堂变得生动形象，有趣味，更加直观，更加吸引人。另外，从农村学生的角度出发，他们可能在心理上产生自卑心理，而互联网 恰好可以解决这一问题，可以让他们不用面对面和教师，和他们交谈，以免当面时产生畏惧心理，影响自身发挥。在互联网这个别人看不到你的世界，农村学生可以放心大胆学习，不用担心身份其他等问题，这无疑对农村孩子也更加平等。互联网 给了他们一个平等学习的机会，他们也可以通过网上学习法律，从而获得相应的证书与奖励，以此来鼓励学生在自主中学习法律知识，培养自身能力，锻炼自身素质，让他们在自主学习中获得进步，树立自信，将他们培养成和城市学生一样的能力，让他们在家也可以享受同样的待遇。
科技的进步，时代的发展，带动教育事业的进步与发展，带动法治社会的发展。充分合理利用互联网 ，将法治教育观念带入农村教学课堂，在每个农村学生心中树立法治观念，提高法律意识，承担相应的法律责任，让法治永驻心中。
【本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网 ”背景下农村中学生法治教育研究》的成果，课题立项号：GS[2017]GHB1658。】
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）
【关键词】互联网 农村 法治教育
步入二十一世纪，社会生活更加丰富多彩，信息交流更加便捷方便，相对应各种不稳定因素也相继出现，特别对于各种信息资源不方便的农村，对互联网更是毫无抵抗能力，容易失去自我。因此，法治教育则显得尤为重要，“法治在我心中，深入贯彻落实法治教育”将法治教育进行到底，让每个农村孩子心中树立起法律的旗帜，合理运用法律保护自己。
一、互联网下的法治教育
互联网 背景下的法治教育具有两面性，教师在法治教育时必须充分注意其两面性，以免出现相反的效果。新形势下互联网 为农村法治教育提供了更优势、更快捷的学习方式，让法治宣传教育资源丰富多样，也为学生提供了更多的学习选择。法治教育的形式更加多变。在互联网 的推动下，各种教育形式相继出现，取代以往的老式教育。互联网 下，信息资源传播更为快捷迅速，各种各样的教学资源也相继涌现，例如网络公开课、远程教育、视频公开课、学习资料共享、慕课、各种各样的学习软件、解题题库等等，它们在给学生带来便捷的同时，也让学生对它们产生依赖心理，懒于思考，懒于学习，这无疑对学生是一种伤害，原本便捷的学习工具却被不合理利用，让教师更为难。在一个信息相对闭塞的农村，互联网一类新生事物对中学生具有很大的吸引力，利用网络传播法治观念在一定程度上对他们也是一种较为受欢迎的教育方式。单纯地像学生灌输法治观念、法律理念，死记硬背式学习法律，更大程度上让他们对法律产生厌烦、抵触法律，更有甚者会形成逆反心理，明知违反法律的严重性，由于对法律心生厌恶却走上了不归路，在法律的道路上越走越远。所以这就要求教师在新形势下抓住互联网 的优势，充分利用多媒体互联网吸引学生兴趣，合理有效利用互联网，避免学生沉浸于网络无法自拔，耽误学业。通过各种互联网教育让学生在无形中学习法律，了解法律，理解法律，更好利用互联网，利用多媒体，利用现在便捷的信息技术，高效学习，树立较强的法治观念，运用法律保护自己，维护自身合法权益，而不是盲目从众，在网络中失去自我，迷失方向。
互联网 背景下的法治教育更为合理有效。互联网 作为一种新式的教育模式，在宣传法治观念上也有更为显著的效果。互联网 的到来让法治教育变得随时随地无处不在。学生可以通过各种各样的渠道获取法律信息，他们也可以根据自己的喜好选择时间、地点，随时随地学习，另外互联网 下的法治教育也更为有效、有力。相对于以前，在农村偏远地区信息不便，许多法治观念不能带到学生身边，互联网 下，信息更为通畅，全国各地网络全覆盖，无形之中更有利于法治宣传教育活动的有序进行。除此之外，互联网 下，各方媒体、政府也可以远程监控我们的法治宣传教育活动。互联网的介入，政府对农村法治也更为关注，对中学生的法治教育也更加关心。通过互联网在农村偏远地区包括学校建立相关的法律法规机构，通过网络加强监督管理与教育，从而使法治观念进校园，让法治观念入心中。
二、互联网下的法治空间与信息交流
互联网也为农村中学生法治教育提供了广阔的发展空间与更大的信息交流平台。在农村，以往的法治教育只能通过教师口头讲述来实现，对教师来说，无疑是一种负担，对学生来说，口头的法治教育形式单一、枯燥乏味，也不能更好地吸引学生兴趣，让法治教育只是说说而已，并没有很大成效，许多学生也是听听，并没有在心中树立起法治观念。而互联网 则为现在农村的法治教育提供了更广阔的空间，在互联网的背景下，学生不单单只是听教师讲法治，他们可以亲身实践体会法律，尤其对于一些对法律比较感兴趣的学生可以通过互联网观看法治短视频，听名师的法治演讲也可以远程参加他们的法治讲座，同时在互联网 下也可以与全国乃至全世界的优秀法律人士交流经验、心得。
互联网 下，农村法治教育学习更为积極主动。长期以来相对单一的法治教育模式让学生长时间处于被动状态，学习积极性不高，而在新的互联网 的背景下，它具有生动形象的图片、声音、动画，让法治课堂变得生动形象，有趣味，更加直观，更加吸引人。另外，从农村学生的角度出发，他们可能在心理上产生自卑心理，而互联网 恰好可以解决这一问题，可以让他们不用面对面和教师，和他们交谈，以免当面时产生畏惧心理，影响自身发挥。在互联网这个别人看不到你的世界，农村学生可以放心大胆学习，不用担心身份其他等问题，这无疑对农村孩子也更加平等。互联网 给了他们一个平等学习的机会，他们也可以通过网上学习法律，从而获得相应的证书与奖励，以此来鼓励学生在自主中学习法律知识，培养自身能力，锻炼自身素质，让他们在自主学习中获得进步，树立自信，将他们培养成和城市学生一样的能力，让他们在家也可以享受同样的待遇。
科技的进步，时代的发展，带动教育事业的进步与发展，带动法治社会的发展。充分合理利用互联网 ，将法治教育观念带入农村教学课堂，在每个农村学生心中树立法治观念，提高法律意识，承担相应的法律责任，让法治永驻心中。
【本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网 ”背景下农村中学生法治教育研究》的成果，课题立项号：GS[2017]GHB1658。】
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）