摘 要:孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。可见古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用。作为语文老师,就要利用写字课本身独特的内容,努力创设情境,以各种教学形式激发、提高和培养学习写字的兴趣,从而提高写字课的教学质量。
　　关键词:激发 兴趣 培养 加强
　　
　　一、导入新课,激发兴趣
　　在导入时,一开始就要结合学生的年龄特点,有意识地设计一些富有童话趣味的问题,在课堂上巧妙地设置悬念,可以很好地激发学生学习写字的兴趣。
　　例如:老师在教学“一、丨、丿,丶”时,可以这样导入:小朋友,你见过大人盖房子吗?盖房子需要什么呢?这时教师话题一转:你知道一个汉字要“盖好”,它的材料是什么吗?就是我们今后要学习的基础笔画。今天先学习四个基础笔画。你能把“材料”练好吗?由生活中的经验引入到学习中,拉近学生与写字课之间的心理距离,自然对写字课有一种“试一试”的劲头,激发了学生学习写字的兴趣。在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。
　　二、直观教学,提高兴趣
　　教师的职业道德素养之一就是:严于律己,为人师表。教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象。因此,教师要做好示范作用。在个别辅导时,教师,要放下身段,要有一颗经得住打击的心,要舍得花时间。
　　三、讲述生动有趣的故事,培养兴趣
　　1.书法家的故事
　　通过书法作品的赏析,介绍书法家的具体事例,突出他们的习字过程、习字方法和坚强的毅力,培养学生的写字兴趣。
　　2.能激发民族自豪感的故事
　　在写字教学中,要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
　　四、写字作品展示,加强兴趣
　　搭建校内和校外平台,为学生的写字作品“发表”提供可能多的机会。哪个孩子不爱表现呢?
　　利用写字成果进一步加强学生学习写字的兴趣。
　　兴趣的教法很多,但最终目的都在激发、培养学生学习写字的兴趣,调动学生的学习写字的积极性,提高写字课质量。兴趣教学,寓教于乐,其乐无穷。真正做到学而不厌,实现“我要写”的目的。
　　作者单位:连云港市赣榆县宋庄镇大庙小学