班级是一所学校的基层单位，班主任是基层单位的组织者和领导者。对学生、科任教师、家长和学校领导都起着主要的桥梁和纽带作用。一个班主任管理水平的高低，直接关系到整个学校素质教育的提高和人才的培养。
　　班主任工作就如一个大家庭中的管家工作，既繁琐而又重要。一个班集体中的学生，犹如十个手指有长短一样，学生的基础和素质是参差不齐的，如何能使学生各方面得以全面发展、全班的学习成绩共同提高呢？本人多年从事班主任工作，现浅谈在实践中的几点看法和体会。
　　
　　1.做好学生的榜样
　　
　　在学校，学生和班主任的接触最多，他们处处与班主任为榜样。所以班主任的一言一行、一举一动都将对学生和整个班风产生直接深远的影响，赶到潜移默化的作用。因此，要求班主任从自己的工作态度、为人处世、思想品德、言谈举止等方面时时注意，做到模范带头作用。要求学生不做的，自己坚决不做：自己比学生做得更好，只有这样学生才会佩服你，才会赢得学生的尊崇和信赖。
　　
　　2.建立一支强有力的班干队伍
　　
　　要带好一个班，不怕有差生，就怕没有得力的班干，怎样选好和培养班干部？班干部要由有能力而且有兴趣从事班务工作的学生担任。同时，在他们的工作中，经常给予指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见和建议，充分发挥他们在学生中的带头作用。
　　
　　3.开展好有利于学生身心健康发展的班级活动
　　
　　班主任要利用班会课，课余时间组织学生开展丰富多彩的班级活动，使班干的能力得到锻炼和提高，学生的团结协作，爱国主义和助人为乐的品质在活动中得到培养。同时，还应组织学生参加各种公益活动，使学生全方位的接受教育，形成一个有朝气，有生机，有特色的班风。
　　但是，这并不是说，任何一次活动的开展，都要班主任事必躬亲，班主任应该适当“懒”一些，放手让班干带头去做，自己在一旁以朋友的身份发表意见，学生能力就会越来越强，对老师的依赖也会越来越少，渐渐独立起来，增强对社会的适应能力。
　　
　　4.制定严格有约束力的班级公约
　　
　　班主任要和学生一起依据班级教育目标，结合学生实际，制定可行的班级公约，使学生思想行为有章可循，有利于形成学生自己观察自己，自己调节自己，自己战胜自己，管理自己的“自动化”班风，达到学生依班级公约办事，自我管理自己。
　　
　　5.做好学校，家庭和科任教师的联系工作
　　
　　班主任要争取家长和科任教师的密切配合，力求全面了解学生各方面的情况，大家形成一个和谐共识，对学生进行多方面关心，有效的教育，同时，还要求进行家访，把学生在校的思想动态，成绩状况反馈给家长，同时也向他们细心了解学生的课外学习情况，与家长商谈对学生进行科学的教育，让学生能健康、自由、快乐地成长。
　　收稿日期：2007－12－29