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摘要：审美能力是语文学习的重要能力之一。语文是有关文学艺术的学科，凡是艺术就要涉及审美问题。而且一个人的审美能力也是其个人素养的外在体现。同学们可以有意识地阅读一些文艺美学或者文学批评等文章，这对提高同学们的审美能力将会有很大帮助。
关键词：差别 简单 深入 生活 能力
一、初高中语文的区别
虽然初中语文、高中语文都是语文，但由于教学大纲的不同，学生年龄不一样，所以二者还是有很大差别的。相对来说，初中语文教材知识技能密度小、难点少、要求低，高中语文教材知识技能密度大、难点多、要求高。初中阶段的语文学习偏重积累，而高中阶段则偏重积累基础上的运用。
下面就初高中阅读能力做一个具体的比较。
先说散文板块。初中阶段要求学生能明白什么是散文，能够赏析优美语言，把握情感。而高中阶段则要求鉴赏散文的语言和表现手法，探讨散文的情和理。就论说文来说，初中阶段要求学生认识论说文体，把握论点、论据，学习并运用常见的论证方法，初步学习驳论文。而高中阶段则要求在初中的基础上做到既对文章“整体感知、揣摩语言、把握文意、厘清思路、筛选信息”，又要学会“质疑思辨、融会贯通”，还要能做到“提要钩玄、迁移运用”。至于说明文，初中阶段要求学生能了解文体，能抓住事物的特征，了解说明的方法和顺序就够了。而高中阶段无论是自然科学的说明文还是社会科学的说明文，都要求做到“整体把握、筛选信息、提取要点、概括说明”。
小说板块，二者也有区别。初中阶段只要求学生知道什么是小说，了解小说的三要素，并能初步欣赏小说的细节、环境和语言描写。而高中阶段则要求学生不但要鉴赏小说的人物形象和语言，还要鉴赏小说的主题和艺术技巧。
至于文言文阅读，差距就更大了。初中要求掌握的文言文较为简单，高中则较为复杂。中考以课内课外文言文的对比阅读呈现，高考则是以课外文言文为主。
总之，不论二者有多大差别，高中语文都是初中语文的继续和深入。
二、高中语文学习的门径
（一）阅读是提高语文水平的法宝
阅读是我们培养语文兴趣、提高语文素养的最有效的途径和手段，而且语文能力的提升、生命个体的体验、社会生活的感悟等都离不开阅读。古今中外，关于读书的名言更是不胜枚举，那么在高中紧张忙碌的学习生活中，我们又该读些什么书来提高自身的语文能力呢？
在“阅读背诵篇目推荐”中，我们为同学们提供了一个“关于课外读物的建议”，可供大家参考阅读。还有一个“高中语文推荐阅读篇目”，这个书目是在上海师范大学附属中学“万字时文阅读篇目”的基础上补充的，所列文章在网络上都可以找到，同学们可以主动查找阅读。
另外，阅读后需要涵泳、思考，同学们可以尝试着撰写读书心得、读书报告、读书摘要、读后感，乃至爭鸣文字或者时文综述，以提高阅读的层次和水平，训练思维力。
（二）积累是提高语文水平的主要手段
字词句段篇章是语文学习的切入点。字音、字形、词义等是语文学习的基础，在掌握基础知识的同时，同学们还要进行基本能力的训练，语病修改、一般论述类文本阅读、诗歌鉴赏、文言文阅读、语言表达与运用、现代文阅读等题型的解答都需要掌握一些基本的解题方法和技巧。同学们会在高中语文学习的过程中逐渐认识、了解、熟悉各类题型，而在这个过程中，基础知识的掌握就要靠同学们自己下功夫积累了。“只要功夫深，铁杵磨成针。”相信同学们一定能够通过自己的努力夯实基础知识，练好基本能力。
建立自己的积累本和错题本。积累本主要用来记录课堂上老师讲课的重难点内容，整理基础知识等。错题本主要用来进行错误习题的整理，总结归纳各类题型，提高解题能力。另外，同学们还可以坚持写周记，通过平时的练笔提高写作水平。同学们可以通过写周记养成良好的动手练笔的习惯，在高中繁忙的教学生活中，我就把通过周记与同学们交流沟通当作一种乐趣，若干年后，随手翻看这些周记，也是同学们的一笔宝贵财富。
（三）背诵是提高语文水平的保证
背诵是积累的主要手段之一，更是语言文字学科学习的基础。高中语文教材中每册有4篇左右要求背诵的文章，语文素养的提高主要就靠博闻强记，大家想想，如果现在问你以前学了些什么，你能记起的多半是老师要求背诵过的内容。勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜。希望同学们勤于积累，勤于背诵，相信你一定会在语文学习上得心应手，出类拔萃。我们在第二节“阅读背诵篇目推荐”中，列出了“文言诗文背诵推荐篇目”，希望同学们都能把这64篇熟读成诵，脱口而出。
（四）说好普通话，写好钢笔字
说一口流利的普通话，写一手漂亮的字，是语文的基本要求。普通话是我们祖国的通用语言，说一口流利的普通话是表达和交流的基本需要，也是现代人必须具备的基本素质。而在语文学习过程和方法中，诵读是重中之重。能否说好普通话是高品质诵读的基础和保证，因此希望同学们学好普通话，练好普通话，说好普通话。
无论计算机的普及范围有多广，发展速度有多快，写一手什么样的字都是每个人的学养问题。应试上，多地答题统一要求使用0.5毫米黑色签字笔，这就要求同学们的字体清楚工整、大方美观，方能在卷面上更胜一筹。
（五）勤于思考，提高审美能力、思辨能力
高中语文学习还要勤于思考。举个例子来说，读了杜牧的《赤壁》一诗后，同学们是否想过以下的问题：开头提到“折戟”是用了什么样的表现手法？从类别上看，这是一首什么诗？“认前朝”是什么意思？后两句诗运用了什么样的表达方式？作者对赤壁一战有什么样的评价和认识？唐代诗人杜牧为什么会写下这样一首诗作？还有哪些有关赤壁的诗文？这一系列问题的提出和解答，无形之中就提高了同学们的语文能力，同时也提高了同学们的思辨能力，这对于同学们学好语文无疑是大有裨益的。
审美能力也是语文学习的重要能力之一。语文是有关文学艺术的学科，凡是艺术就涉及审美问题。而一个人的审美能力也是其个人素养的外在体现。同学们可以有意识地阅读一些文艺美学或者文学批评等方面的文章，这对提高同学们的审美能力将会有很大帮助。
高中阶段的学习不单是知识积累和能力培养，还要有对社会和人生的认知及思考，同学们在高中阶段可以有意识地读一些哲学启蒙读物或者是哲学家的经典著作，读的过程可能很困难、很艰涩，但是相信同学们肯定会从中受益，获得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不为外物所迷惑，不为万象所困扰，拥有自己的精神家园。
（六）热爱自然，热爱生活，关注社会，勤于写作
作为新时期的青少年学生，艺术源于生活，好文章除了得益于广泛的积累，主要还在于对自然、生活、社会等进行观察和体悟。
参考文献：
[1]刘兵.直击新课程学科教学疑难[M].北京：教育科学出版社，2014.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
关键词：差别 简单 深入 生活 能力
一、初高中语文的区别
虽然初中语文、高中语文都是语文，但由于教学大纲的不同，学生年龄不一样，所以二者还是有很大差别的。相对来说，初中语文教材知识技能密度小、难点少、要求低，高中语文教材知识技能密度大、难点多、要求高。初中阶段的语文学习偏重积累，而高中阶段则偏重积累基础上的运用。
下面就初高中阅读能力做一个具体的比较。
先说散文板块。初中阶段要求学生能明白什么是散文，能够赏析优美语言，把握情感。而高中阶段则要求鉴赏散文的语言和表现手法，探讨散文的情和理。就论说文来说，初中阶段要求学生认识论说文体，把握论点、论据，学习并运用常见的论证方法，初步学习驳论文。而高中阶段则要求在初中的基础上做到既对文章“整体感知、揣摩语言、把握文意、厘清思路、筛选信息”，又要学会“质疑思辨、融会贯通”，还要能做到“提要钩玄、迁移运用”。至于说明文，初中阶段要求学生能了解文体，能抓住事物的特征，了解说明的方法和顺序就够了。而高中阶段无论是自然科学的说明文还是社会科学的说明文，都要求做到“整体把握、筛选信息、提取要点、概括说明”。
小说板块，二者也有区别。初中阶段只要求学生知道什么是小说，了解小说的三要素，并能初步欣赏小说的细节、环境和语言描写。而高中阶段则要求学生不但要鉴赏小说的人物形象和语言，还要鉴赏小说的主题和艺术技巧。
至于文言文阅读，差距就更大了。初中要求掌握的文言文较为简单，高中则较为复杂。中考以课内课外文言文的对比阅读呈现，高考则是以课外文言文为主。
总之，不论二者有多大差别，高中语文都是初中语文的继续和深入。
二、高中语文学习的门径
（一）阅读是提高语文水平的法宝
阅读是我们培养语文兴趣、提高语文素养的最有效的途径和手段，而且语文能力的提升、生命个体的体验、社会生活的感悟等都离不开阅读。古今中外，关于读书的名言更是不胜枚举，那么在高中紧张忙碌的学习生活中，我们又该读些什么书来提高自身的语文能力呢？
在“阅读背诵篇目推荐”中，我们为同学们提供了一个“关于课外读物的建议”，可供大家参考阅读。还有一个“高中语文推荐阅读篇目”，这个书目是在上海师范大学附属中学“万字时文阅读篇目”的基础上补充的，所列文章在网络上都可以找到，同学们可以主动查找阅读。
另外，阅读后需要涵泳、思考，同学们可以尝试着撰写读书心得、读书报告、读书摘要、读后感，乃至爭鸣文字或者时文综述，以提高阅读的层次和水平，训练思维力。
（二）积累是提高语文水平的主要手段
字词句段篇章是语文学习的切入点。字音、字形、词义等是语文学习的基础，在掌握基础知识的同时，同学们还要进行基本能力的训练，语病修改、一般论述类文本阅读、诗歌鉴赏、文言文阅读、语言表达与运用、现代文阅读等题型的解答都需要掌握一些基本的解题方法和技巧。同学们会在高中语文学习的过程中逐渐认识、了解、熟悉各类题型，而在这个过程中，基础知识的掌握就要靠同学们自己下功夫积累了。“只要功夫深，铁杵磨成针。”相信同学们一定能够通过自己的努力夯实基础知识，练好基本能力。
建立自己的积累本和错题本。积累本主要用来记录课堂上老师讲课的重难点内容，整理基础知识等。错题本主要用来进行错误习题的整理，总结归纳各类题型，提高解题能力。另外，同学们还可以坚持写周记，通过平时的练笔提高写作水平。同学们可以通过写周记养成良好的动手练笔的习惯，在高中繁忙的教学生活中，我就把通过周记与同学们交流沟通当作一种乐趣，若干年后，随手翻看这些周记，也是同学们的一笔宝贵财富。
（三）背诵是提高语文水平的保证
背诵是积累的主要手段之一，更是语言文字学科学习的基础。高中语文教材中每册有4篇左右要求背诵的文章，语文素养的提高主要就靠博闻强记，大家想想，如果现在问你以前学了些什么，你能记起的多半是老师要求背诵过的内容。勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜。希望同学们勤于积累，勤于背诵，相信你一定会在语文学习上得心应手，出类拔萃。我们在第二节“阅读背诵篇目推荐”中，列出了“文言诗文背诵推荐篇目”，希望同学们都能把这64篇熟读成诵，脱口而出。
（四）说好普通话，写好钢笔字
说一口流利的普通话，写一手漂亮的字，是语文的基本要求。普通话是我们祖国的通用语言，说一口流利的普通话是表达和交流的基本需要，也是现代人必须具备的基本素质。而在语文学习过程和方法中，诵读是重中之重。能否说好普通话是高品质诵读的基础和保证，因此希望同学们学好普通话，练好普通话，说好普通话。
无论计算机的普及范围有多广，发展速度有多快，写一手什么样的字都是每个人的学养问题。应试上，多地答题统一要求使用0.5毫米黑色签字笔，这就要求同学们的字体清楚工整、大方美观，方能在卷面上更胜一筹。
（五）勤于思考，提高审美能力、思辨能力
高中语文学习还要勤于思考。举个例子来说，读了杜牧的《赤壁》一诗后，同学们是否想过以下的问题：开头提到“折戟”是用了什么样的表现手法？从类别上看，这是一首什么诗？“认前朝”是什么意思？后两句诗运用了什么样的表达方式？作者对赤壁一战有什么样的评价和认识？唐代诗人杜牧为什么会写下这样一首诗作？还有哪些有关赤壁的诗文？这一系列问题的提出和解答，无形之中就提高了同学们的语文能力，同时也提高了同学们的思辨能力，这对于同学们学好语文无疑是大有裨益的。
审美能力也是语文学习的重要能力之一。语文是有关文学艺术的学科，凡是艺术就涉及审美问题。而一个人的审美能力也是其个人素养的外在体现。同学们可以有意识地阅读一些文艺美学或者文学批评等方面的文章，这对提高同学们的审美能力将会有很大帮助。
高中阶段的学习不单是知识积累和能力培养，还要有对社会和人生的认知及思考，同学们在高中阶段可以有意识地读一些哲学启蒙读物或者是哲学家的经典著作，读的过程可能很困难、很艰涩，但是相信同学们肯定会从中受益，获得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不为外物所迷惑，不为万象所困扰，拥有自己的精神家园。
（六）热爱自然，热爱生活，关注社会，勤于写作
作为新时期的青少年学生，艺术源于生活，好文章除了得益于广泛的积累，主要还在于对自然、生活、社会等进行观察和体悟。
参考文献：
[1]刘兵.直击新课程学科教学疑难[M].北京：教育科学出版社，2014.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.