论文部分内容阅读
摘要：初中阶段的物理学习涉及到光、电、声、磁等基本的物理知识，是帮助学生了解基本物理理论以及物理现象的主要阶段。学生在开始接触到物理知识时，可能会对较为抽象的物理理论产生疑惑，并导致学生丧失学习的主动积极性。这并不利于学生的学习效果。在教師的教学探索之中，微课在初中物理的教学中发挥了极其突出的作用，为物理教学课堂带来了新的模式以及新的变化。微课作为一种现代媒体技术，能够为教学课堂提供更多教学载体，并为学生带来新的物理学习体验。
关键词：微课教学;初中物理;激发兴趣;丰富知识;深化理解
随着教育领域的发展，教学课堂中出现了更多新颖的教学模式以及教学工具，这些教学载体发挥出不同的教学效果，为教师教学水平的提升做出一定的帮助。在初中物理的教学课堂之中，微课的使用为教师的教学以及学生的学习提供了极大的便利。发挥微课教学中与物理教学相匹配的教学载体的教学作用，能够进一步使初中物理的教学效果得到充分的体现。本文笔者根据自身在初中教学过程中积累的物理教学经验，对如何在物理教学课堂中应用微课发表了一番简单的言论，希望能够为广大教师带来教学上的共鸣以及帮助。
一、形式新颖激发兴趣
微课这一教学模式较为新颖，它以现代科学技术为基础，将多种教学课堂中可能应用的教学工具相融合，为教学课堂带来新的体验。这样的教学工具更加符合学生的学习特点，能够将教学课堂转化为学生熟悉或者感兴趣的教学模式，并能够为学生带来更多的丰富的教学体验。这种形式新颖的教学方法也能够进一步激发学生的学习兴趣，让学生投入于物理学习之中。
例如，在“探究平面镜成像特点”这一节物理教学课堂之中，在普通的教学环境之下，教师会根据课本中的实验案例引导学生探索平面镜成像的特点。这样的教学模式较为传统，形式不够新颖，无法吸引学生在课堂中的学习注意力以及激发学生的学习主动意识。而在微课与教学课堂的有效融合之中，教师可以利用微课视频向学生展示整个实验过程，并利用微课中动画这一载体对平面镜成像的重点内容进行细致的讲解。这种与往常教学课堂不同的模式能够让物理教学课堂更加生动，进一步贴合于学生的物理学习需求，并将物理学习过程转化为形式新颖的学习探索过程，让学生在微课教学的环境之下对物理学习内容抱有更大的兴趣。
二、丰富物理课外知识
引导学生在生活中发现物理也是夯实学生物理学习基础的重要方法之一。物理在生活中的各个方面都有所体现，而初中课本中的物理知识仅仅是物理在生活中体现的一小部分，如何延伸学生的物理知识领域，让学生在掌握课内知识的基础上了解更多的物理课外知识也成为教师的一项教学任务。微课不仅仅是一种课堂中的教学载体，同时也可以作为教学互动平台以及学习资源共享平台。
例如，在“水循环和水资源”的物理教学过程之中，微课教学与物理课堂的有效融合同样能够发挥丰富课堂教学知识的作用。在本节课的教学之中，学生需要掌握水循环的过程以及类别，并能够在生活中发现水循环的过程，同时学生也应该对全球水资源分布有一定的了解，掌握我国当下水资源分布情况，建立学生爱护自然爱护水资源的意识。在如何充分发挥本节课的教学效果这一问题中，微课教学提供了良好的教学答案。微课教学可以为学生客观形象地展示全球水资源的分布以及水循环的过程，同时其强大的信息搜索能力也能够为学生提供更多的物理课外知识。教师还可以建立相应的微课教学平台，将本节课有关的课外知识相传至平台之中供学生在课后进行自主学习与阅读。这样的教学模式能够打破学生学习资料仅依靠课本的局面，为学生的物理学习提供了更多优质的学习资源。
三、深化知识理解记忆
在学生的物理学习过程之中，学生会频繁的接触到物理实验操作。而实验操作中的危险因素，以及实验器材的缺乏却成为学生进行物理操作的一大阻碍。操作是深化学生知识理解的重要方法，在微课中巧妙的进行物理操作的方法也能够完成通过实验加深学生对于知识的理解以及印象的任务。
例如，在讲解“电路的组成与连接方式”这一部分教学内容时，教师可能会遇到教学设备缺乏而无法向学生展示电路连接的教学问题，这在一定程度上减弱了学生的动手实践机会以及动手实践能力，同时也无法加深学生对于本节课知识的理解与记忆。在这一情况之下，教师可以利用微课为学生模拟电路连接的情景，并让学生根据本节课所学习的内容，自主完成微课中的电路连接图。在这一过程之中，教师还可以为学生展示形象的电路连接结果。如果学生电路连接正确的话，那么在微课视频中可以表现出电流联通的效果，而如果学生的电路连接错误的话，那么在微课视频中也可以出现短暂的黑屏等具有游戏化的提示效果。这样的教学课堂模式能够帮助学生进一步理解课堂中的教学知识，并且能够为学生提供锻炼自身物理实验操作能力的机会，让学生的物理学习过程更加有趣，让学生对于知识的理解和记忆更加深入。
总而言之，初中物理教学效果的探索仍然需要教师在教学过程中做出更多的努力。初中阶段的学习不仅是为学生高中阶段的物理学习做下基础，更是为学生在生活中物理意识的树立做出保障。微课作为科学技术在教育领域的主要体现，不仅在物理教学课堂中有突出的教育作用，在其他教学科目的课堂中的应用也令人满意。如何将微课与物理教学有效融合，更大程度地发挥出物理教学的教学意义也是教师在今后教学过程中应该思索的教学问题。
参考文献：
[1]梁万华.初中物理微课的设计实践与教学思考[J].课程教育研究，2018（47）
[2]许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（20）
关键词：微课教学;初中物理;激发兴趣;丰富知识;深化理解
随着教育领域的发展，教学课堂中出现了更多新颖的教学模式以及教学工具，这些教学载体发挥出不同的教学效果，为教师教学水平的提升做出一定的帮助。在初中物理的教学课堂之中，微课的使用为教师的教学以及学生的学习提供了极大的便利。发挥微课教学中与物理教学相匹配的教学载体的教学作用，能够进一步使初中物理的教学效果得到充分的体现。本文笔者根据自身在初中教学过程中积累的物理教学经验，对如何在物理教学课堂中应用微课发表了一番简单的言论，希望能够为广大教师带来教学上的共鸣以及帮助。
一、形式新颖激发兴趣
微课这一教学模式较为新颖，它以现代科学技术为基础，将多种教学课堂中可能应用的教学工具相融合，为教学课堂带来新的体验。这样的教学工具更加符合学生的学习特点，能够将教学课堂转化为学生熟悉或者感兴趣的教学模式，并能够为学生带来更多的丰富的教学体验。这种形式新颖的教学方法也能够进一步激发学生的学习兴趣，让学生投入于物理学习之中。
例如，在“探究平面镜成像特点”这一节物理教学课堂之中，在普通的教学环境之下，教师会根据课本中的实验案例引导学生探索平面镜成像的特点。这样的教学模式较为传统，形式不够新颖，无法吸引学生在课堂中的学习注意力以及激发学生的学习主动意识。而在微课与教学课堂的有效融合之中，教师可以利用微课视频向学生展示整个实验过程，并利用微课中动画这一载体对平面镜成像的重点内容进行细致的讲解。这种与往常教学课堂不同的模式能够让物理教学课堂更加生动，进一步贴合于学生的物理学习需求，并将物理学习过程转化为形式新颖的学习探索过程，让学生在微课教学的环境之下对物理学习内容抱有更大的兴趣。
二、丰富物理课外知识
引导学生在生活中发现物理也是夯实学生物理学习基础的重要方法之一。物理在生活中的各个方面都有所体现，而初中课本中的物理知识仅仅是物理在生活中体现的一小部分，如何延伸学生的物理知识领域，让学生在掌握课内知识的基础上了解更多的物理课外知识也成为教师的一项教学任务。微课不仅仅是一种课堂中的教学载体，同时也可以作为教学互动平台以及学习资源共享平台。
例如，在“水循环和水资源”的物理教学过程之中，微课教学与物理课堂的有效融合同样能够发挥丰富课堂教学知识的作用。在本节课的教学之中，学生需要掌握水循环的过程以及类别，并能够在生活中发现水循环的过程，同时学生也应该对全球水资源分布有一定的了解，掌握我国当下水资源分布情况，建立学生爱护自然爱护水资源的意识。在如何充分发挥本节课的教学效果这一问题中，微课教学提供了良好的教学答案。微课教学可以为学生客观形象地展示全球水资源的分布以及水循环的过程，同时其强大的信息搜索能力也能够为学生提供更多的物理课外知识。教师还可以建立相应的微课教学平台，将本节课有关的课外知识相传至平台之中供学生在课后进行自主学习与阅读。这样的教学模式能够打破学生学习资料仅依靠课本的局面，为学生的物理学习提供了更多优质的学习资源。
三、深化知识理解记忆
在学生的物理学习过程之中，学生会频繁的接触到物理实验操作。而实验操作中的危险因素，以及实验器材的缺乏却成为学生进行物理操作的一大阻碍。操作是深化学生知识理解的重要方法，在微课中巧妙的进行物理操作的方法也能够完成通过实验加深学生对于知识的理解以及印象的任务。
例如，在讲解“电路的组成与连接方式”这一部分教学内容时，教师可能会遇到教学设备缺乏而无法向学生展示电路连接的教学问题，这在一定程度上减弱了学生的动手实践机会以及动手实践能力，同时也无法加深学生对于本节课知识的理解与记忆。在这一情况之下，教师可以利用微课为学生模拟电路连接的情景，并让学生根据本节课所学习的内容，自主完成微课中的电路连接图。在这一过程之中，教师还可以为学生展示形象的电路连接结果。如果学生电路连接正确的话，那么在微课视频中可以表现出电流联通的效果，而如果学生的电路连接错误的话，那么在微课视频中也可以出现短暂的黑屏等具有游戏化的提示效果。这样的教学课堂模式能够帮助学生进一步理解课堂中的教学知识，并且能够为学生提供锻炼自身物理实验操作能力的机会，让学生的物理学习过程更加有趣，让学生对于知识的理解和记忆更加深入。
总而言之，初中物理教学效果的探索仍然需要教师在教学过程中做出更多的努力。初中阶段的学习不仅是为学生高中阶段的物理学习做下基础，更是为学生在生活中物理意识的树立做出保障。微课作为科学技术在教育领域的主要体现，不仅在物理教学课堂中有突出的教育作用，在其他教学科目的课堂中的应用也令人满意。如何将微课与物理教学有效融合，更大程度地发挥出物理教学的教学意义也是教师在今后教学过程中应该思索的教学问题。
参考文献：
[1]梁万华.初中物理微课的设计实践与教学思考[J].课程教育研究，2018（47）
[2]许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（20）