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【摘要】随着高职教育事业的不断发展，应培养众多的复合型优秀英语人才，将精细化培养措施落实在实处，只有这样，才可以为社会培养更多的高素养优秀英语人才，提高英语人才的专业能力与综合能力，促进英语人才的全面发展。基于此，本文分析了高职复合型英语人才精细化培养，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。
【关键词】高职;复合型英语人才;精细化培养
【作者简介】张婷，戴敏，石家庄医学高等专科学校外语教研室。
在我国现代化社会当中，高职院校应培养更多的复合型优秀英语人才，在实际培养的时候需要将精细化方法运用其中，这样可以提高大学生的英语能力与英语素养，让他们掌握更多的英语知识，并且使用已经掌握的英语知识解决实际生活当中遇到的问题，促进他们的全面发展，进而为大学生未来投入到工作岗位当中奠定良好的基础条件。因此，加强高职复合型英语人才精细化培养的研究具备现实意义。
在当前的高职院校英语课程教学过程当中，让大学生掌握扎实的英语语言基础以及文化知识非常重要。在英语课程实际设置过程当中应安排知识课程与技能课程，在实际教学过程当中保障其质量以及实际成效，逐步提高学生的专业能力与水平，让他们掌握更多的英语知识。与此同时，把人文课程和技能课程整合起来，提高技能课程的专业性，让学生掌握更多的专业知识与技能知识。首先，在课程实际设置过程当中应互相进行渗透，提高大学生的英语运用能力。在高职院校英语教学过程当中依然存有许多问题，使大学生的阅读量存在一定程度上的影响，如果教师依然使用传统教学手段，会对大学生的全面发展起着不良影响。在这样的情况下，应将技能训练和多种课程整合起来，使用阅读促进协作，将两者整合起来，提高大学生的英语知识运用能力与水平。其次，重视英语课程的人文性与工具性特征，提高大学生的专业能力与综合能力。语言和文化不可分割，在高职院校英语教学过程当中，不只是向大学生传授英语语言知识，也要让他们掌握文化知识，只有这样，才能培养大学生的英语核心素养。
经过多样性手段对大学生的实际学习需求进行调查，掌握他们英语知识方面的欠缺之处，并且明确大学生想要学习以及必须学习的英语知识，找出当前的他们掌握的能力和期望之间存有的差距，让教师在平时的英语课堂教学活动当中把精力放置在更加重视的位置上，明确英语可换成那个的教学目标，选取相应的教学内容，设计专门的教学任务。在对高职院校英语课程进行设计的时候，应重视学生学习的实际需求情况，去除教师教学活动当中存有的盲目性，让大学生主动参与到英语课堂学习活动当中，提升大学生学习英语知识的主动性与自觉性。
在高职院校英语教学过程当中，要充分挖掘多样性资源，拓宽跨学科方向，实现师资共享，和其他专业之间加强合作以及关联，例如，贸易专业、金融专业以及电商专业等，这样可以形成国际贸易英语、涉外文秘英语等。也可以与公共事务管理之间整合起来设置相应的我国传统文化类型课程，让大学生掌握更多的知识，获得相应的知识结构，提高大学生的语言能力与水平，培养他们的人文素养与综合素养。大学生在构建必修课程框架之外，依照自身的专业方向以及就业情况，具备针对性且计划性的展开跨专业，提高大学生的复合能力与综合能力，培养更多的高素养复合型人才。因此，在高职院校英语教学过程当中，应制定完善的辅修专业制度，进而为培养更多的高素养复合型英语人才奠定良好的基础条件。
在我国高职教育实际发展过程当中，应建设一支完善的高素养师资团队。在高职院校的英语教学过程当中，其关联的内容非常多，因此，教师在实际教学的时候要掌握更多的知识结构，并且将因材施教教学方法落实在实处。但是根据实际情况分析表明，教师经常使用的教学手段主要是传统方法，难以保证与创新性。在这样的情况下，高职院校要积极主动地鼓励教师参与到培训当中，制定健全且完善的管理机制，与此同时，构建完善的教师晋升机制，充分运用各方的资源，最终建设一支与高职院校培养复合型优秀英语人才要求相符的师资团队。
总而言之，高职教育在我国教育体系当中占据着十分重要的位置，在这样的情况下，应加强高职院校复合型优秀英语人才的全面培养，并且将精细化培養手段充分运用其中，掌握复合型英语人才培养的核心，凸显出专业特色，调查学生学习需求，指导课程设计，充分发掘资源，拓宽跨学科方向，培养高素养师资团队，保证复合人才质量。只有这样，才可以提高英语人才的专业能力以及综合能力，进而为社会培养更多的高素养优秀人才，最终促进我国高职教育事业的健康可持续发展。
[1]张绍杰，杨忠.高校外语专业在新世纪面临的危机与对策[J].外语界，2018（3）.
[2]戴炜栋.关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题[J].外语界，2017（4）.
[3]秦秀白，吴古华.发挥理工院校办学优势努力培养复合型的英语专业人才[J].外语界，2016（4）.
【关键词】高职;复合型英语人才;精细化培养
【作者简介】张婷，戴敏，石家庄医学高等专科学校外语教研室。
在我国现代化社会当中，高职院校应培养更多的复合型优秀英语人才，在实际培养的时候需要将精细化方法运用其中，这样可以提高大学生的英语能力与英语素养，让他们掌握更多的英语知识，并且使用已经掌握的英语知识解决实际生活当中遇到的问题，促进他们的全面发展，进而为大学生未来投入到工作岗位当中奠定良好的基础条件。因此，加强高职复合型英语人才精细化培养的研究具备现实意义。
一、掌握复合型英语人才培养的核心，凸显出专业特色
在当前的高职院校英语课程教学过程当中，让大学生掌握扎实的英语语言基础以及文化知识非常重要。在英语课程实际设置过程当中应安排知识课程与技能课程，在实际教学过程当中保障其质量以及实际成效，逐步提高学生的专业能力与水平，让他们掌握更多的英语知识。与此同时，把人文课程和技能课程整合起来，提高技能课程的专业性，让学生掌握更多的专业知识与技能知识。首先，在课程实际设置过程当中应互相进行渗透，提高大学生的英语运用能力。在高职院校英语教学过程当中依然存有许多问题，使大学生的阅读量存在一定程度上的影响，如果教师依然使用传统教学手段，会对大学生的全面发展起着不良影响。在这样的情况下，应将技能训练和多种课程整合起来，使用阅读促进协作，将两者整合起来，提高大学生的英语知识运用能力与水平。其次，重视英语课程的人文性与工具性特征，提高大学生的专业能力与综合能力。语言和文化不可分割，在高职院校英语教学过程当中，不只是向大学生传授英语语言知识，也要让他们掌握文化知识，只有这样，才能培养大学生的英语核心素养。
二、调查学生学习需求，指导课程设计
经过多样性手段对大学生的实际学习需求进行调查，掌握他们英语知识方面的欠缺之处，并且明确大学生想要学习以及必须学习的英语知识，找出当前的他们掌握的能力和期望之间存有的差距，让教师在平时的英语课堂教学活动当中把精力放置在更加重视的位置上，明确英语可换成那个的教学目标，选取相应的教学内容，设计专门的教学任务。在对高职院校英语课程进行设计的时候，应重视学生学习的实际需求情况，去除教师教学活动当中存有的盲目性，让大学生主动参与到英语课堂学习活动当中，提升大学生学习英语知识的主动性与自觉性。
三、充分发掘资源，拓宽跨学科方向
在高职院校英语教学过程当中，要充分挖掘多样性资源，拓宽跨学科方向，实现师资共享，和其他专业之间加强合作以及关联，例如，贸易专业、金融专业以及电商专业等，这样可以形成国际贸易英语、涉外文秘英语等。也可以与公共事务管理之间整合起来设置相应的我国传统文化类型课程，让大学生掌握更多的知识，获得相应的知识结构，提高大学生的语言能力与水平，培养他们的人文素养与综合素养。大学生在构建必修课程框架之外，依照自身的专业方向以及就业情况，具备针对性且计划性的展开跨专业，提高大学生的复合能力与综合能力，培养更多的高素养复合型人才。因此，在高职院校英语教学过程当中，应制定完善的辅修专业制度，进而为培养更多的高素养复合型英语人才奠定良好的基础条件。
四、培养高素养师资团队，保证复合人才质量
在我国高职教育实际发展过程当中，应建设一支完善的高素养师资团队。在高职院校的英语教学过程当中，其关联的内容非常多，因此，教师在实际教学的时候要掌握更多的知识结构，并且将因材施教教学方法落实在实处。但是根据实际情况分析表明，教师经常使用的教学手段主要是传统方法，难以保证与创新性。在这样的情况下，高职院校要积极主动地鼓励教师参与到培训当中，制定健全且完善的管理机制，与此同时，构建完善的教师晋升机制，充分运用各方的资源，最终建设一支与高职院校培养复合型优秀英语人才要求相符的师资团队。
五、结束语
总而言之，高职教育在我国教育体系当中占据着十分重要的位置，在这样的情况下，应加强高职院校复合型优秀英语人才的全面培养，并且将精细化培養手段充分运用其中，掌握复合型英语人才培养的核心，凸显出专业特色，调查学生学习需求，指导课程设计，充分发掘资源，拓宽跨学科方向，培养高素养师资团队，保证复合人才质量。只有这样，才可以提高英语人才的专业能力以及综合能力，进而为社会培养更多的高素养优秀人才，最终促进我国高职教育事业的健康可持续发展。
参考文献：
[1]张绍杰，杨忠.高校外语专业在新世纪面临的危机与对策[J].外语界，2018（3）.
[2]戴炜栋.关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题[J].外语界，2017（4）.
[3]秦秀白，吴古华.发挥理工院校办学优势努力培养复合型的英语专业人才[J].外语界，2016（4）.