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阅读教学需要创新,但是受“同课异构”等的负面影响,阅读教学的创新走上了脱离教师与学生的过分求异的歧途,结果使学生语言建构与运用能力降低。阅读教学的创新,必须从课程标准、教材系统与学生实际出发,否则只是教师的一厢情愿。具体可以从过程与方法两个维度入手,求得学生语言建构与运用能力的提升。
也谈阅读教学的“创新”
【摘 要】
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阅读教学需要创新,但是受“同课异构”等的负面影响,阅读教学的创新走上了脱离教师与学生的过分求异的歧途,结果使学生语言建构与运用能力降低。阅读教学的创新,必须从课程标准、教材系统与学生实际出发,否则只是教师的一厢情愿。具体可以从过程与方法两个维度入手,求得学生语言建构与运用能力的提升。
【机 构】
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苏州大学文学院,苏州市第五中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2021年22期
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