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摘要：沟通艺术是促进人与人之间有效交流的一门语言艺术，能够缩短人和人之间的距离，拉近人与人之间关系。小学班主任掌握了良好的沟通艺术，能够在了解学生心理特点的情况下，将自己的想法向学生进行传递，从而提高班主任管理班级的水平，使学生在和谐的氛围下更好地学习知识。因此，本文对沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用进行了研究，并提出了一些措施，希望能够帮助小学班主任掌握好沟通艺术，提高班级管理水平。
关键词：沟通艺术;小学班主任;班级管理;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生年龄还小，心理发展还不成熟，要想对他们进行有效的管理，就需要班主任掌握沟通的艺术，然后结合这一阶段学生的学习状态和心理特点，与学生进行有效的沟通和交流。使班主任能够根据他们的实际情况制定合理的管理计划，促进小学生健康成长。小学班主任要想掌握好沟通艺术，加强班级管理，就要转变管理理念，通过各种方式提高沟通能力，制定相应的管理计划，并按照计划一步步地进行实施。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中应用的意义
小学班主任要想做好班级管理工作，首先要放低姿态，把自己和学生放在一个平等的位置上。只有这样，班级管理工作才能取得良好的效果，管理水平才会得到提高。通过良好的沟通艺术向学生灌输教育思想和观念，能够拉近师生之间的关系，使学生在良好的班级氛围下进行有效学习。其次，通过良好的沟通，教师能够了解每一个学生的学习潜力和心理想法。方便教师根据学生的实际情况，采取因材施教的教学方式，为每一个学生解答疑问，使学生在各自的层次上得到提高和发展。另外，由于现在很多学生都是独生子女，他们在家的时候，家人都是围着自己转。在进入学校学习之后，往往缺乏集体意识，做事情容易只考虑自己的想法，而忽视他人的感受。通过良好的沟通艺术，小学生能够在教师的教育下意识到什么是集体意识和团队意识，从而提高班级的凝聚力，便于班主任对班级进行管理。与此同时，利用良好的沟通能力将正确的思想和观念灌输给学生，能够帮助他们解决思想认识问题，为学生科学世界观、人生观和价值观的初步树立奠定良好的基础。
二、小学班主任管理工作中沟通艺术应用的措施
（一）转变班级管理理念，提高自身的沟通能力
小学班主任要想通过沟通艺术加强班级管理工作，就要意识到沟通艺术在班级管理工作中运用的重要性，转变班级管理理念，学习先进的管理理念，并用这些管理理念指导自己的管理工作。同时，要意识到提高自己沟通能力的重要性，能够以一种容易拉近人与人之间关系的语言方式与人进行交流。为此，小学班主任可以学习一些沟通方法和技巧，加强与其他班主任的沟通和交流，共同探讨班级管理工作。通过长期的沟通练习之后，班主任的沟通能力会不断得到提高，使他们能够掌握与学生进行沟通的语言技巧，以温和的态度与学生进行交流。也会使小学生愿意将自己的想法和班主任进行倾诉，从而拉近师生关系，帮助班主任在了解学生实际情况的前提下，制定针对性的管理计划，提高班级管理水平。
（二）转变沟通语言，增强管理效果
小学生虽然还小，正处于各种能力和思想观念形成的初级阶段，但是他们也有自尊心，也会在遇到事情的时候维护自己的尊严。因此，班主任在进行班级管理时，一定要注意自己的语言运用是否得当。不能在学生犯错误时，不顾学生的自尊心当着全班同学的面，用激烈的语言对学生进行批评，而应该以反问的形式让学生对自己的行为进行反思。当学生扰乱课堂纪律时，教师可以问“学生在上课时应该做什么呢？你的这种行为有没有对教师和其他学生造成不好的影响呢？”这种反问的形式，比以往直接指出学生错误的方式更容易让学生接受，使学生能够针对教师的提问进行自我反思，管理的效果也更加明显。
（三）改变班级管理方式
班主任要想通过良好的沟通艺术加强班级管理工作，就要改变班级管理方式。除了向班级同学直接讲解新的教育政策之外，可以通过主题班会的方式，让所有的同学参与和讨论有关内容，提高学生的参与度，增强他们参与班级活动的热情。因此，班主任可以增加主题班会召开的次数。在各类主题班会上，班主任可以利用良好的沟通艺术就班会主题与学生进行深入的沟通和交流，通过学生的主动发言了解学生的思想和性格特点。比如，教师可以召开以家庭为主题的班会，了解学生生活习惯，并对他们进行感恩教育。这时，教师可以利用良好的沟通艺术表现出自己的亲和力。通过对自己家庭情况的介绍，拉近与学生之间的距离，使他们愿意在主题班会上与班主任和其他同学分享自己的家庭情况以及真情实感。当同学能够积极参与班会的讨论时，班级的氛围会很活跃，师生关系也会平等和谐。
（四）通过建立各种沟通平台，加强与学生之间的交流
班主任在与学生进行沟通和交流时，要利用良好的沟通艺术让学生愿意与自己倾诉内心的想法，说出自己遇到的困惑和问题，就需要利用各种教学资源建立沟通平台，使教师可以通过各种方式加强与学生之间的沟通和交流。为此，班主任可以在班级放置一个信箱作为烦恼箱。当学生遇到困难、问题以及烦恼时可以将其写在纸上放入信箱里。班主任可以定期查看信箱内容，并针对学生们的问题，为学生进行解惑或提出解决问题的办法。这种形式，既维护了学生的自尊，又能解决学生成长过程中遇到的问题，拉近师生之间的关系，充分发挥良好的沟通艺术加强班级管理工作。同时，在平时工作中，要对学生进行细致的观察。当学生情绪低落、表现异常时，可以以朋友的身份采取良好的沟通艺术与学生谈心，了解学生遇到的问题，并采取有效的措施，帮助學生解决问题。另外，班主任也可以与家长之间建立联系，了解学生平时在家的表现，与家长之间形成合力共同促进学生健康成长，从而提高班级管理水平。
结语
小学班主任将沟通艺术运用到班级管理工作中，可以促进学生身心健康发展，提高班级管理水平。因此，小学班主任要认识到沟通艺术的重要性，掌握好沟通方法和技巧，提高自身的沟通能力，转变管理方式和语言，构建沟通平台，利用各种沟通方式加强与学生进行沟通与交流，帮助学生解决成长过程中遇到的问题和烦恼，促进学生身心健康发展，提高班级管理水平。
参考文献
[1]曹利.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].西部素质教育，2019，（4）：252.
[2]胡绍爱.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2019，（6）：81.
[3]刘洪波.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].中国农村教育，2019，（3）：51.
关键词：沟通艺术;小学班主任;班级管理;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生年龄还小，心理发展还不成熟，要想对他们进行有效的管理，就需要班主任掌握沟通的艺术，然后结合这一阶段学生的学习状态和心理特点，与学生进行有效的沟通和交流。使班主任能够根据他们的实际情况制定合理的管理计划，促进小学生健康成长。小学班主任要想掌握好沟通艺术，加强班级管理，就要转变管理理念，通过各种方式提高沟通能力，制定相应的管理计划，并按照计划一步步地进行实施。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中应用的意义
小学班主任要想做好班级管理工作，首先要放低姿态，把自己和学生放在一个平等的位置上。只有这样，班级管理工作才能取得良好的效果，管理水平才会得到提高。通过良好的沟通艺术向学生灌输教育思想和观念，能够拉近师生之间的关系，使学生在良好的班级氛围下进行有效学习。其次，通过良好的沟通，教师能够了解每一个学生的学习潜力和心理想法。方便教师根据学生的实际情况，采取因材施教的教学方式，为每一个学生解答疑问，使学生在各自的层次上得到提高和发展。另外，由于现在很多学生都是独生子女，他们在家的时候，家人都是围着自己转。在进入学校学习之后，往往缺乏集体意识，做事情容易只考虑自己的想法，而忽视他人的感受。通过良好的沟通艺术，小学生能够在教师的教育下意识到什么是集体意识和团队意识，从而提高班级的凝聚力，便于班主任对班级进行管理。与此同时，利用良好的沟通能力将正确的思想和观念灌输给学生，能够帮助他们解决思想认识问题，为学生科学世界观、人生观和价值观的初步树立奠定良好的基础。
二、小学班主任管理工作中沟通艺术应用的措施
（一）转变班级管理理念，提高自身的沟通能力
小学班主任要想通过沟通艺术加强班级管理工作，就要意识到沟通艺术在班级管理工作中运用的重要性，转变班级管理理念，学习先进的管理理念，并用这些管理理念指导自己的管理工作。同时，要意识到提高自己沟通能力的重要性，能够以一种容易拉近人与人之间关系的语言方式与人进行交流。为此，小学班主任可以学习一些沟通方法和技巧，加强与其他班主任的沟通和交流，共同探讨班级管理工作。通过长期的沟通练习之后，班主任的沟通能力会不断得到提高，使他们能够掌握与学生进行沟通的语言技巧，以温和的态度与学生进行交流。也会使小学生愿意将自己的想法和班主任进行倾诉，从而拉近师生关系，帮助班主任在了解学生实际情况的前提下，制定针对性的管理计划，提高班级管理水平。
（二）转变沟通语言，增强管理效果
小学生虽然还小，正处于各种能力和思想观念形成的初级阶段，但是他们也有自尊心，也会在遇到事情的时候维护自己的尊严。因此，班主任在进行班级管理时，一定要注意自己的语言运用是否得当。不能在学生犯错误时，不顾学生的自尊心当着全班同学的面，用激烈的语言对学生进行批评，而应该以反问的形式让学生对自己的行为进行反思。当学生扰乱课堂纪律时，教师可以问“学生在上课时应该做什么呢？你的这种行为有没有对教师和其他学生造成不好的影响呢？”这种反问的形式，比以往直接指出学生错误的方式更容易让学生接受，使学生能够针对教师的提问进行自我反思，管理的效果也更加明显。
（三）改变班级管理方式
班主任要想通过良好的沟通艺术加强班级管理工作，就要改变班级管理方式。除了向班级同学直接讲解新的教育政策之外，可以通过主题班会的方式，让所有的同学参与和讨论有关内容，提高学生的参与度，增强他们参与班级活动的热情。因此，班主任可以增加主题班会召开的次数。在各类主题班会上，班主任可以利用良好的沟通艺术就班会主题与学生进行深入的沟通和交流，通过学生的主动发言了解学生的思想和性格特点。比如，教师可以召开以家庭为主题的班会，了解学生生活习惯，并对他们进行感恩教育。这时，教师可以利用良好的沟通艺术表现出自己的亲和力。通过对自己家庭情况的介绍，拉近与学生之间的距离，使他们愿意在主题班会上与班主任和其他同学分享自己的家庭情况以及真情实感。当同学能够积极参与班会的讨论时，班级的氛围会很活跃，师生关系也会平等和谐。
（四）通过建立各种沟通平台，加强与学生之间的交流
班主任在与学生进行沟通和交流时，要利用良好的沟通艺术让学生愿意与自己倾诉内心的想法，说出自己遇到的困惑和问题，就需要利用各种教学资源建立沟通平台，使教师可以通过各种方式加强与学生之间的沟通和交流。为此，班主任可以在班级放置一个信箱作为烦恼箱。当学生遇到困难、问题以及烦恼时可以将其写在纸上放入信箱里。班主任可以定期查看信箱内容，并针对学生们的问题，为学生进行解惑或提出解决问题的办法。这种形式，既维护了学生的自尊，又能解决学生成长过程中遇到的问题，拉近师生之间的关系，充分发挥良好的沟通艺术加强班级管理工作。同时，在平时工作中，要对学生进行细致的观察。当学生情绪低落、表现异常时，可以以朋友的身份采取良好的沟通艺术与学生谈心，了解学生遇到的问题，并采取有效的措施，帮助學生解决问题。另外，班主任也可以与家长之间建立联系，了解学生平时在家的表现，与家长之间形成合力共同促进学生健康成长，从而提高班级管理水平。
结语
小学班主任将沟通艺术运用到班级管理工作中，可以促进学生身心健康发展，提高班级管理水平。因此，小学班主任要认识到沟通艺术的重要性，掌握好沟通方法和技巧，提高自身的沟通能力，转变管理方式和语言，构建沟通平台，利用各种沟通方式加强与学生进行沟通与交流，帮助学生解决成长过程中遇到的问题和烦恼，促进学生身心健康发展，提高班级管理水平。
参考文献
[1]曹利.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].西部素质教育，2019，（4）：252.
[2]胡绍爱.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2019，（6）：81.
[3]刘洪波.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].中国农村教育，2019，（3）：51.