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很荣幸，7年前的我加入了幼儿教师这份神圣的职业，无限光荣地成为一名守护天使的园丁，秉持着无私奉献的精神，接受了呵护生命的责任，在一个个纯洁美丽的幼儿之间实现我的初始梦想，践行着美丽人生的价值。我的工作就是跟幼儿接触，观察幼儿的日常表现，解决他们出现的一切问题。在跟幼儿接触过程中，我发现幼儿最常見的问题就是同伴冲突。
一、幼儿的冲突现状
幼儿园当中，最常见的莫过于幼儿的冲突，做了多年的幼儿教师，我发现培养幼儿的同伴交往能力非常重要，可以帮助幼儿克服交往过程当中以自我为中心的局限，养成关心他人、协商合作的精神，能够更加有效的开展社会行为。
二、幼儿冲突的原因
幼儿在日常的生活中会因为各种各样的原因，跟同伴之间产生冲突，大部分情况之下都是由于幼儿年龄小，情绪控制不够所产生的，特别是小班幼儿，他们的年龄和心智都不够成熟，需要教师给予更多的关注，帮助小班幼儿建立同伴交往的和谐模式，教会小班幼儿在同伴交往当中互谦互让。
3岁的幼儿在发展上的最大特征就是以自我为中心，小班幼儿的年龄比较小，心智不够成熟，社会经验就更加不足，所以在活动或者游戏过程当中表现出跟其他同伴沟通方式不足的现象，或者是交往技巧不够理智的特点。小班幼儿无法采用合理的方式来解决问题，没有学会为他人思考，难以避免会经常发生同伴冲突行为。
三、同伴交往的意义
在幼儿的活动当中，教师要帮助幼儿积极的进行同伴之间的交往，让幼儿从自我为中心的状态当中走出来，让很多幼儿从独生子女的封闭状态当中学会与同伴之间进行沟通和交流，这些都能够在一定程度上促进幼儿的发展，帮助他们体验与同伴相处的快乐，让幼儿感受到在共同游戏当中所产生的愉悦，以及在共同协作当中所产生的成就感，这就会引导幼儿逐步走出自我的世界，走进同伴的世界当中，这个过程本身就是对幼儿交往能力的一种锻炼。
第一，交往可以提升幼儿的自信心。小班幼儿在日常的交往当中包括这个交往过程当中，提升幼儿的自信心是一个非常重要的内容，小朋友建立了自信的基础之后，语言交往、游戏交往才能够顺利的实现，特别是进行户外活动的时候，在教师的带领下，小班幼儿可以尝试不同的游戏，进行共同的玩耍，在相互交往当中可以产生直接的、有效的交往活动，从而产生跟同伴之间玩耍的自信心。
第二，交往可以促进幼儿的语言表达能力。人们在日常活动当中交流的最主要的方式就是语言的交流，对于小班幼儿来说，语言也是一个重要的沟通技能，特别是在3-4岁的小班幼儿当中，语言发展期是关键的，他们在进行各项活动的时候，不可缺少的一个交往方式就是对话，在这样的对话交流当中，可以让小班幼儿的词汇得到极大的丰富，迅速的扩充，在交流过程当中锻炼幼儿的语言表达能力，天长日久幼儿，交往阻碍就会克服。
第三，交往可以有效地激发幼儿主动性。在日常的幼儿生活当中，教师会安排主动交往的模式让幼儿有更多的机会去进行主动的交流，比如开展幼儿喜欢的游戏，或者是进行幼儿喜欢的户外运动，这些游戏和活动，都会让幼儿在欢快的气氛当中消除彼此之间的隔阂，以及陌生感，在开心的进行游戏的过程当中与同伴进行互动。例如在游戏当中，教师可以提供很多的器材海洋球，溜溜车，小桥等，这样的玩具幼儿可以在进行各种器材的体验中与同伴进行语言的交流，主动的去跟小朋友交往，这在一定程度上会积累自己的游戏经验，并且丰富自己的语言词汇。幼儿的交往活动可以提供不同语言层次幼儿学习和交流的机会，提高幼儿相互认知的能力，发展幼儿的主动性和积极性。
四、同伴交往的对策
（一）游戏可以为小班幼儿提供交往机会
教师是一个非常重要的角色，是观察者，也是指导者，做好幼儿教师的前提就是要充分了解每一个幼儿的特点。目前由于小班幼儿数量多，普通班级容量大，这就在一定程度上会影响到教师对每个幼儿的观察和分析。一般教师的经历一般投放在幼儿活动当中的一些行为，特别是在活动进行阶段产生的冲突行为。但是幼儿教师也要善于做好观察者的角色，静静的、耐心的等待结果，给幼儿充分的活动时间与空间，让他们有自己解决同伴冲突的空间。
（二）编排舞蹈可以为幼儿提供合作表演的机会
每一个幼儿都很喜欢歌唱，很喜欢音乐，他们的这种爱好和兴趣可以体现在合作唱歌跳舞的过程当中。比如教师可以组织小班幼儿进行合唱活动，如《小蚂蚁》《种瓜》《数鸭子》等歌曲，都可以将很多的幼儿拉入合唱表演的过程中，例如小蚂蚁唱的就是“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁，想一想想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走”。这样的歌曲本身就是一个需要多人合作的歌曲，体现了众人合作的力量，所以在进行组织演唱的时候，教师可以组织多个儿童进行表演，让幼儿在表演过程当中体会到合作的精神乐趣。
总而言之，成为一名优秀幼儿教师，是我一直不变的理想;更好地解决幼儿同伴之间的问题，是我在具体的工作中点点滴滴经验的积累和总结;培养身心健康、和谐美好的幼儿，是我一直以来不变的追求。不忘初心，让我的爱一直陪伴幼儿们成长，我愿意做他们人生路上最初的启蒙者，指引他们走更好的路。
一、幼儿的冲突现状
幼儿园当中，最常见的莫过于幼儿的冲突，做了多年的幼儿教师，我发现培养幼儿的同伴交往能力非常重要，可以帮助幼儿克服交往过程当中以自我为中心的局限，养成关心他人、协商合作的精神，能够更加有效的开展社会行为。
二、幼儿冲突的原因
幼儿在日常的生活中会因为各种各样的原因，跟同伴之间产生冲突，大部分情况之下都是由于幼儿年龄小，情绪控制不够所产生的，特别是小班幼儿，他们的年龄和心智都不够成熟，需要教师给予更多的关注，帮助小班幼儿建立同伴交往的和谐模式，教会小班幼儿在同伴交往当中互谦互让。
3岁的幼儿在发展上的最大特征就是以自我为中心，小班幼儿的年龄比较小，心智不够成熟，社会经验就更加不足，所以在活动或者游戏过程当中表现出跟其他同伴沟通方式不足的现象，或者是交往技巧不够理智的特点。小班幼儿无法采用合理的方式来解决问题，没有学会为他人思考，难以避免会经常发生同伴冲突行为。
三、同伴交往的意义
在幼儿的活动当中，教师要帮助幼儿积极的进行同伴之间的交往，让幼儿从自我为中心的状态当中走出来，让很多幼儿从独生子女的封闭状态当中学会与同伴之间进行沟通和交流，这些都能够在一定程度上促进幼儿的发展，帮助他们体验与同伴相处的快乐，让幼儿感受到在共同游戏当中所产生的愉悦，以及在共同协作当中所产生的成就感，这就会引导幼儿逐步走出自我的世界，走进同伴的世界当中，这个过程本身就是对幼儿交往能力的一种锻炼。
第一，交往可以提升幼儿的自信心。小班幼儿在日常的交往当中包括这个交往过程当中，提升幼儿的自信心是一个非常重要的内容，小朋友建立了自信的基础之后，语言交往、游戏交往才能够顺利的实现，特别是进行户外活动的时候，在教师的带领下，小班幼儿可以尝试不同的游戏，进行共同的玩耍，在相互交往当中可以产生直接的、有效的交往活动，从而产生跟同伴之间玩耍的自信心。
第二，交往可以促进幼儿的语言表达能力。人们在日常活动当中交流的最主要的方式就是语言的交流，对于小班幼儿来说，语言也是一个重要的沟通技能，特别是在3-4岁的小班幼儿当中，语言发展期是关键的，他们在进行各项活动的时候，不可缺少的一个交往方式就是对话，在这样的对话交流当中，可以让小班幼儿的词汇得到极大的丰富，迅速的扩充，在交流过程当中锻炼幼儿的语言表达能力，天长日久幼儿，交往阻碍就会克服。
第三，交往可以有效地激发幼儿主动性。在日常的幼儿生活当中，教师会安排主动交往的模式让幼儿有更多的机会去进行主动的交流，比如开展幼儿喜欢的游戏，或者是进行幼儿喜欢的户外运动，这些游戏和活动，都会让幼儿在欢快的气氛当中消除彼此之间的隔阂，以及陌生感，在开心的进行游戏的过程当中与同伴进行互动。例如在游戏当中，教师可以提供很多的器材海洋球，溜溜车，小桥等，这样的玩具幼儿可以在进行各种器材的体验中与同伴进行语言的交流，主动的去跟小朋友交往，这在一定程度上会积累自己的游戏经验，并且丰富自己的语言词汇。幼儿的交往活动可以提供不同语言层次幼儿学习和交流的机会，提高幼儿相互认知的能力，发展幼儿的主动性和积极性。
四、同伴交往的对策
（一）游戏可以为小班幼儿提供交往机会
教师是一个非常重要的角色，是观察者，也是指导者，做好幼儿教师的前提就是要充分了解每一个幼儿的特点。目前由于小班幼儿数量多，普通班级容量大，这就在一定程度上会影响到教师对每个幼儿的观察和分析。一般教师的经历一般投放在幼儿活动当中的一些行为，特别是在活动进行阶段产生的冲突行为。但是幼儿教师也要善于做好观察者的角色，静静的、耐心的等待结果，给幼儿充分的活动时间与空间，让他们有自己解决同伴冲突的空间。
（二）编排舞蹈可以为幼儿提供合作表演的机会
每一个幼儿都很喜欢歌唱，很喜欢音乐，他们的这种爱好和兴趣可以体现在合作唱歌跳舞的过程当中。比如教师可以组织小班幼儿进行合唱活动，如《小蚂蚁》《种瓜》《数鸭子》等歌曲，都可以将很多的幼儿拉入合唱表演的过程中，例如小蚂蚁唱的就是“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁，想一想想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走”。这样的歌曲本身就是一个需要多人合作的歌曲，体现了众人合作的力量，所以在进行组织演唱的时候，教师可以组织多个儿童进行表演，让幼儿在表演过程当中体会到合作的精神乐趣。
总而言之，成为一名优秀幼儿教师，是我一直不变的理想;更好地解决幼儿同伴之间的问题，是我在具体的工作中点点滴滴经验的积累和总结;培养身心健康、和谐美好的幼儿，是我一直以来不变的追求。不忘初心，让我的爱一直陪伴幼儿们成长，我愿意做他们人生路上最初的启蒙者，指引他们走更好的路。