摘 要：初中的道德与法治课程是以引导中学生们的思想品德和法治意识的关键学科，能使得学生们朝着健康积极地方向上发展。因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际发展能力，制定高效地教学策略，使得他们的思想品德与法治意识得到提升，引导本班的学生们积极地参与其中，促其发展，让学生们在课堂上真正地“动”起来，有利于初中道德与法治课堂地发展。
　　关键词：初中道德与法治;教学;学生
　　在具体的初中道德与法治课堂之上，贯彻其中的道德价值观念是非常重要的，对于它的学习中学生们往往表现出来的反应是枯燥单调的，甚至严重的有抵触的心理，因此我们相应的任课教师要制定多元化的方式来掌控课堂学习步骤，让学生们主动地进行学习，促其发展，使得他们的活力更加地大，有利于初中道德法治课堂地教育教学。
　　一、合作式的学习模式，激发他们的学习兴趣
　　在初中的道德法治课堂之中，我们相应的任课教师可以采用小组合作的模式让学生们的法治课堂更好地发展，根据班级内学生们的总人数来科学合理地安排，使得他们深入了解我国的国情与发展，使得他们好好地学习，从而使得为国家以后的发展做贡献。
　　例如，在教学《建设美丽中国》这一课时，对于“发展中的人口问题”这一知识点，我们相应的任课教师会提供给本班学生们一节课的时间进行自主地学习，以小组合作讨论查找资料的模式进行，为他们提升多媒体设备进行辅助学习，借此有的学生们会赫然地发展我国人口的总数与其它国家相比处于遥遥领先的地位，从中有些学生们进行了各个国家的人口出生率与死亡率的对比，能使得他们的学习欲望得到提升，借此我们任课教师会为学生们提出这样的一个疑问，我国前几年在严格地实行计划生育坚决强调一对夫妻生育一个子女，那么现在为什么提倡一对夫妻生育两个子女？以此为契机，让本班的学生们利用多媒体技术来查询相关的数据并加以计算，使得学生们从中得到计划生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断调整优化，使得班级内的学生们明白我国出台的相应国策，促其发展，有利于初中道德法治課堂地教育教学。
　　二、贯彻中华文化，促其发展
　　中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界站住脚跟的基石。在初中的道德法治课堂之上，怎样为学生们贯彻中华文化的内涵，使得相应的中学生们为自己是中国人感到自豪？借此以《延续文化血脉》这一课的知识内容为例，从中华文化悠久的汉字出发进行考量，促其发展，让中学生们的文化信仰得到发展。
　　“男”字从结构上一目了然，寓意丈夫也。从田从力。言男用力于田也。在古代主要的体力劳动是以男子为主的，这也是封建社会男尊女卑的根源，这些我们任课教师可以利用多媒体技术来向学生们进行普及认识，让他们感受到中华传统文化的伟大之处，以此激发他们的爱国情怀，使其对独特的汉字有很深地了解，还有“和谐”两字中的和，代表着就是一个国家中的每一个人都有饭吃，有保障，每一个人都有着自己自由平等的权利才是我国的根本，让本班的学生们通过一个个地汉字文化去体悟富强、民生、平等的价值内涵，使得他们的文化信仰得以提升，促其发展，让学生们好好地学习，坚定文化自信，有利于初中道德法治课堂地发展。
　　三、渗透民族精神，发展素养
　　在中华民族数千年的发展之中，我们都是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神为基石的，为了让本班学生们深刻地得到体会，我们相应的任课教师会以《凝聚价值追求》这一课为主要的目标进行教学，为了让本班的学生们更好地发展会以播放《苏武牧羊》的传统音乐为导学，让学生们说出其中表达的民族精神，同时还可以要求本班的学生动手画出来这一场景，能使得他们进行展示与解读，有些学生们会着重对苏武拿的那根旌节为了进行解读，虽然日复一日地过去了，但是他心中的追求没有放弃，依然心系国家，思念美好的家乡，这足以体现他的爱国情怀，从这种简单地教学方式就能让学生们感受到国家的信仰大于一切，使其可以理解爱国主义的内涵，使得民族精神内化到本班的学生之中，促其发展，有利于初中道德法治课堂地教育教学发展。
　　总而言之，初中的道德与法治学习对于培养学生的思想道德素质与社会主义价值观有着非凡的意义，因此我们相关的任课教师要根据本班学生们的实际情况进发，科学合理地设计高效地教学策略，使得他们的价值观念蓬勃地发展，同时也能使得他们爱上初中道德与法治这门课程，促其发展，努力践行社会主义核心价值观，使得学生们的道德观念与人生观得到以提升，使得相应的学生们不局限于知识的本身，更应注重知识的延伸，使得道德与法治课堂充满无限地学习魅力，有利于初中道德与法治课堂高效地开展。
　　参考文献：
　　[1]李天杨.呵护最美青春——浅谈初中道德与法治教学中学生法律意识的培养[J].名师在线，2018（33）：31-32.
　　[2]曾雪莲.聚焦公共参与核心素养创设体验式情境——以“我与集体共成长”教学为例[J].福建基础教育研究，2018（11）：76-77.