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2017年10月27日深夜，微信朋友圈的一张照片吸引了我的注意力：紫色的“上海音乐学院社会艺术水平考级系列”的图书封面，书名是《钢琴即兴伴奏（演奏）考级曲集》。教材的编者正是我的研究生导师孙维权老师以及同门师姐、上海音乐学院李易忆老师。
忽然想起几年前我还在上音读研究生时，孙维权老师就提出过要将即兴伴奏纳入社会考级范畴的想法。这些年，随着孙老师与李老师在上海音乐学院本科与研究生教学领域的不断耕耘，即兴伴奏师资获得了不断发展，越来越多的人在习琴之余想要学习即兴伴奏。多年以来，行业内外关于即兴伴奏的教学方法与评判标准都是众说纷纭，而即兴伴奏考级的出现无疑是一个里程碑式的标志。
遗憾的是孙老师在多年科研的同时身体抱恙，于2016年因病离开了我们。在上海音乐学院音乐教育系的大力支持下，李易忆老师终于在2017年完成了这件事情。怀着兴奋的心情，我带着新出版的考级教材约见了一次李老师，现将访谈内容与大家分享。
● -罗甜甜 ○ -李易忆
● 上音是如何萌生了将即兴伴奏纳入考级的想法？
○ 第一点是学术与教学。孙维权教授几十年教学与学术的成果在考级中得到了系统化的整理和展示，他与我在本科与研究生课程教学的丰富积累，形成了理论与实践的专业平台。
第二点是普及与推广。由于多年的教学与培养，上海音乐学院音乐教育系本科与钢琴即兴演奏研究生毕业后走向全国各类型工作岗位，从高等院校该专业的专任教师，到各大院校艺术指导伴奏老师以及中小学教师或者个人教学领域，为社会音乐教育以及即兴伴奏与演奏考级教学推广储备了大量教学力量与人才。
第三点是文化生活的日益多元化。随着大家审美与需求的提升，学习乐器从初级的掌握一门乐器演奏，到开始渴望使用乐器进行艺术的表达与创造，从而产生全新的乐趣。而已经在进行音乐教育的教师和即兴演奏工作者，一直苦于没有一个基本专业标准，让他们可以不断学习与规范自己的教学与演奏。
所以我认为这个时候应该开始进行即兴伴奏与演奏的考级了，我们有专业的平台设立标准，有优秀毕业生进行教学推广与普及，有广大渴望通过实践表达自己艺术审美与创造力的大众。
● 即兴伴奏考级的主要目标人群是什么？希望通过考级来帮助这些人解决哪些现实应用中的问题？
○ 我们推崇一个理念“即兴无处不在”，所以考级面向所有音乐爱好者。无年龄限制，无业余、专业之分，只要你会弹钢琴，只要你对即兴演奏有兴趣，都可以报名参加。通过考级，我们一方面可以帮助工作中需要即兴伴奏的人提高、确定自己的能力水平，另一方面也可以满足业余爱好者学习和自测的需求。
2018年1月钢琴即兴师资培训中李易忆副教授讲话
● 即兴伴奏不同于钢琴演奏，作为一个个人审美色彩很浓重的项目，如何建立令人信服的评判标准？
○ 首先任何个人审美也是必须基于符合基本准确性与规范性而产生的，任何缺乏逻辑与合理性的过度盲目的标新立异，其艺术生命力也不会长久。因此我们的评判标准是从准确性、规范合理性、艺术性与创造力这几个基本方面来产生合格、良好、优秀的评分。
● 当下有一些反对社会考级的声音，有的老师甚至表示绝对不会送学生去参加考级。在这样的声音下，新推出的即兴伴奏考级要如何应对？
○ 随着社会艺术水平考级的日益发展与普及，的确会产生一些极端的个案与想法。而我们的考级恰恰和传统的考级项目完全不同，首先强调的就是趣味性，鼓励考生因为兴趣而参与。其次才逐步是实践性、创造性与艺术性。因为我们不是照谱演奏，所以没有标准答案，甚至有的项目还需要在考试现场进行准备，每个答案都是在规范性、逻辑性与准确性的基础上加以个性化的展现，其目的就是要注重实践能力与创造力的培养。我们希望通过这个考级，可以让每个考生发现音乐的美与乐趣，通过参与将自己所学的理论与演奏很好地结合起来，通过实践表达出个人对音乐的审美与创造力，从而获得听觉与精神的享受以及实践与实用的能力，而绝不仅仅只有一张考级证书而已。
● 即兴演奏作为一个新颖有趣的形式，从中级开始纳入考级的范围内，有没有一些基于评判标准视角的练习建议？
○ 个人认为，先要有兴趣，其次是愿意尝试，之后要将乐理等知识融会贯通进入，基本规范性和准确性的学习是必要的。随着级别增高，需要多听多模仿不同的音乐，这样可以加强自己的音乐审美与创造力。考生们应在日常练习与准备中多尝试、多比较，才能有更多更好的积累。
访谈的内容就到这里。在连续几天的工作之余，我通读了考级教材，其内容大致如下：
即兴伴奏考级一共有十级。之所以划分得如此细致，是考虑到即兴伴奏（演奏）这门学科要求有扎实的基础，循序渐进。其中一至九级为即兴伴奏级，考察的侧重点在于即兴伴奏；十级为即兴演奏级，考察的侧重点是动机发展，也就是即兴演奏。
2018年1月钢琴即兴师资培训，本文作者在演奏
其中，一至九级又以三个级别为阶段，分别设为初级（一至三级）、中级（四至六级）和高级（七至九级）。初级的宗旨和目的在于人人都能即兴，人人都来参与即兴，希望大家有兴趣而非望而生畏。从技术层面来讲，初级涉及的考试内容为大小调正三和弦与终止式，由此可见初级的门槛设定还是比较亲民的，向几乎是所有的爱好者敞开怀抱。从中级开始带有更强的艺术性，追求更好听、更有趣，处于过渡阶段的技術要求开始加入副三和弦与移调的内容，难度逐步增加。高级则是对演奏者即兴伴奏时的艺术处理和审美情趣有了更深刻的要求，不是盲目追求强和快，而是根据音乐术语和音乐风格选择适当的织体、速度和力度等内容。 关于十个级别是如何由浅入深、由简入难的，我也做了一个简单罗列：
一级考试要求掌握C大调的正三和弦与终止式，对伴奏时所应用的织体给出了三种基本形式：柱式和弦、带低音和弦、分解和弦。和弦连接照谱弹奏即可，歌曲配弹三种基本织体任选其一。二级考试要求掌握A小调的正三和弦与终止式，和弦连接照弹与配弹选用的三种基本织体延续不变。三级作为初级到中级的过渡，和弦连接内容变多，调式调性拓展到一升降内的六个调性，歌曲配弹的曲库也由一首增加为四首，考试随机抽取其中两首。演奏要求根据歌曲的风格需要选择织体，初步展开对演奏者审美能力的考察。
从四级开始进入中级，考试要求的理论知识变多，应用能力的要求也相对提高。和弦连接在原本的大小调正三和弦与终止式基础上增加了大、小调副三和弦，同时实用性增强，要求在一升降范畴内进行移调演奏。配弹部分中的旋律配弹部分要求先将原调配好，再由考官抽签移调，歌曲配弹部分的两首曲目现场抽取一首。特别值得注意的是从四级开始加入了旋律创编与即兴演奏的部分，试题给出四小节双手音乐上句，要求考生像对对联一样演奏出四小节带终止式的下句。
五级在对大小调正副三和弦的要求之上引入了平行大小调交替的概念，打破了单一调性的局面。和弦连接移调还是一升一降大小调的范畴，旋律配弹部分的长度增加了，考生在移调之前最好先对调式进行分析，歌曲配弹要求准确地把握音乐风格，即兴演奏命题延长为八小节。六级为中级中的冲刺级，也是观察考生是否有潜力进入高级阶段的重要级别。其对和弦连接的要求除了大小调正副三和弦以外还加入了自然七和弦，移调的范畴增加到两升两降的大小调。旋律配弹要求用自然七和弦，并移调到两升降，歌曲配弹也要求用自然七和弦。即兴演奏仍然是八小节命题，要求考生发展为十六到三十二小节乐段，同时要有副三和弦、自然七和弦以及四五度循环圈的手法应用。
从七级开始进入高级阶段，和弦连接加入了重属和弦以及SD7和弦，移调范畴暂时还是两升两降。旋律配弹的和弦和移调要求同和弦连接部分。新加入自弹自唱的版块，考生可以与原来的歌曲配弹部分自选其一，考试曲目由评委现场二抽一。除了对和弦织体与音乐形象把握的要求，从这一级开始歌曲配弹和自弹自唱还特别要求加入自己编配的引子和尾声，对于音乐的整体艺术处理要求进一步提高。八级的和弦连接在前一级的基础上加入了各种其他副属七和弦，移调还是两升降。配弹与自弹自唱的艺术处理要求不变，和弦要求同和弦连接部分。九级的和弦连接加入了减七和弦、小下属和弦等各类变和弦，已有和弦要求不变，移调增至三升降大小调范畴。后面几个板块原有要求不变，和弦移调要求同和弦连接部分。
十级是最后的演奏级，和弦连接移调范畴为四升降大小调，旋律配弹移调也是四升降。歌曲配弹与自弹自唱要求织体编配不得少于四种。即兴演奏的动机题库多达十六个，没有左手伴奏，属于开放式命题，考试当天评委随机抽取两条，考生自选其一现场准备四十五分钟后进行考试。
值得特别一提的细节是，考级教材选用的是五线谱与简谱对照的形式，考试时考生可以自行选择，这充分体现了考级的设置努力适应各类人群的需求和习惯，接纳不同背景的人参加考试的胸怀与诚意。
许多人关心的是，在这样一本只有要求与曲目的考级教程背后，对于和弦连接、即兴伴奏的学习准备有没有系统的教材？答案无疑是有的，根据李老师的推荐，相关内容的练习基本可以依照孙维权教授编著的《钢琴即兴伴奏入门教程》（上海音乐出版社）来参考。更具体一点的划分是：初级对应教程第一单元，中级对应第八至十三课，高级对应第十四至二十七课，十级对应第六单元。李老师还特别强调道，即兴考级难以突击和作弊，而这正是即兴的魅力和趣味所在，实用才是考级的最终目的。
2018年1月18日、19日，由上海市教育委员会重点人文学科建设项目——上海市“立德树人”音乐教育教学研究基地和上海音乐学院音乐教育系联合举办的钢琴即兴伴奏与演奏师资培训在上海音乐学院北楼报告厅举行。上海音乐学院音乐教育系主任余丹红教授指出，钢琴即兴伴奏与演奏对理论知识有很高的要求，同时需要大量的实践训练，但它也并不是遥不可及的，可以在钢琴学习的初级阶段之后就同步切入进行。目前国内的师资仍存有观念冲突与技术屏障，现在正是开阔思维和理念、提高全方位音乐能力的时机，音乐教育教学研究基地和音乐教育系也会在不久的将来尽其所能为广大钢琴教师提供更多的培训机会。培训主讲由教材编者李易忆副教授亲自担任，不光涵盖了钢琴即兴伴奏与演奏基础概论、技术方法，还结合了丰富的实例即兴分析和实践。作为在音乐学院从业的即兴伴奏与演奏教师，我和同师门的同学也上台进行了即兴演奏的练习示范。
2018年4月，上海音乐学院钢琴即兴伴奏（演奏）社会艺术水平考级将举办第一次考试。对于这件准备已久的大事，我们期待着更多即兴爱好者的与加入，期待大家能有靈感的碰撞与音乐的共享。正如李易忆老师赠言“朝阳事业，共同努力”，祝我们的即兴音乐事业在钢琴即兴伴奏（演奏）考级的推行之下“一路朝阳，风雨前行”。
忽然想起几年前我还在上音读研究生时，孙维权老师就提出过要将即兴伴奏纳入社会考级范畴的想法。这些年，随着孙老师与李老师在上海音乐学院本科与研究生教学领域的不断耕耘，即兴伴奏师资获得了不断发展，越来越多的人在习琴之余想要学习即兴伴奏。多年以来，行业内外关于即兴伴奏的教学方法与评判标准都是众说纷纭，而即兴伴奏考级的出现无疑是一个里程碑式的标志。
遗憾的是孙老师在多年科研的同时身体抱恙，于2016年因病离开了我们。在上海音乐学院音乐教育系的大力支持下，李易忆老师终于在2017年完成了这件事情。怀着兴奋的心情，我带着新出版的考级教材约见了一次李老师，现将访谈内容与大家分享。
● -罗甜甜 ○ -李易忆
● 上音是如何萌生了将即兴伴奏纳入考级的想法？
○ 第一点是学术与教学。孙维权教授几十年教学与学术的成果在考级中得到了系统化的整理和展示，他与我在本科与研究生课程教学的丰富积累，形成了理论与实践的专业平台。
第二点是普及与推广。由于多年的教学与培养，上海音乐学院音乐教育系本科与钢琴即兴演奏研究生毕业后走向全国各类型工作岗位，从高等院校该专业的专任教师，到各大院校艺术指导伴奏老师以及中小学教师或者个人教学领域，为社会音乐教育以及即兴伴奏与演奏考级教学推广储备了大量教学力量与人才。
第三点是文化生活的日益多元化。随着大家审美与需求的提升，学习乐器从初级的掌握一门乐器演奏，到开始渴望使用乐器进行艺术的表达与创造，从而产生全新的乐趣。而已经在进行音乐教育的教师和即兴演奏工作者，一直苦于没有一个基本专业标准，让他们可以不断学习与规范自己的教学与演奏。
所以我认为这个时候应该开始进行即兴伴奏与演奏的考级了，我们有专业的平台设立标准，有优秀毕业生进行教学推广与普及，有广大渴望通过实践表达自己艺术审美与创造力的大众。
● 即兴伴奏考级的主要目标人群是什么？希望通过考级来帮助这些人解决哪些现实应用中的问题？
○ 我们推崇一个理念“即兴无处不在”，所以考级面向所有音乐爱好者。无年龄限制，无业余、专业之分，只要你会弹钢琴，只要你对即兴演奏有兴趣，都可以报名参加。通过考级，我们一方面可以帮助工作中需要即兴伴奏的人提高、确定自己的能力水平，另一方面也可以满足业余爱好者学习和自测的需求。
● 即兴伴奏不同于钢琴演奏，作为一个个人审美色彩很浓重的项目，如何建立令人信服的评判标准？
○ 首先任何个人审美也是必须基于符合基本准确性与规范性而产生的，任何缺乏逻辑与合理性的过度盲目的标新立异，其艺术生命力也不会长久。因此我们的评判标准是从准确性、规范合理性、艺术性与创造力这几个基本方面来产生合格、良好、优秀的评分。
● 当下有一些反对社会考级的声音，有的老师甚至表示绝对不会送学生去参加考级。在这样的声音下，新推出的即兴伴奏考级要如何应对？
○ 随着社会艺术水平考级的日益发展与普及，的确会产生一些极端的个案与想法。而我们的考级恰恰和传统的考级项目完全不同，首先强调的就是趣味性，鼓励考生因为兴趣而参与。其次才逐步是实践性、创造性与艺术性。因为我们不是照谱演奏，所以没有标准答案，甚至有的项目还需要在考试现场进行准备，每个答案都是在规范性、逻辑性与准确性的基础上加以个性化的展现，其目的就是要注重实践能力与创造力的培养。我们希望通过这个考级，可以让每个考生发现音乐的美与乐趣，通过参与将自己所学的理论与演奏很好地结合起来，通过实践表达出个人对音乐的审美与创造力，从而获得听觉与精神的享受以及实践与实用的能力，而绝不仅仅只有一张考级证书而已。
● 即兴演奏作为一个新颖有趣的形式，从中级开始纳入考级的范围内，有没有一些基于评判标准视角的练习建议？
○ 个人认为，先要有兴趣，其次是愿意尝试，之后要将乐理等知识融会贯通进入，基本规范性和准确性的学习是必要的。随着级别增高，需要多听多模仿不同的音乐，这样可以加强自己的音乐审美与创造力。考生们应在日常练习与准备中多尝试、多比较，才能有更多更好的积累。
访谈的内容就到这里。在连续几天的工作之余，我通读了考级教材，其内容大致如下：
即兴伴奏考级一共有十级。之所以划分得如此细致，是考虑到即兴伴奏（演奏）这门学科要求有扎实的基础，循序渐进。其中一至九级为即兴伴奏级，考察的侧重点在于即兴伴奏；十级为即兴演奏级，考察的侧重点是动机发展，也就是即兴演奏。
其中，一至九级又以三个级别为阶段，分别设为初级（一至三级）、中级（四至六级）和高级（七至九级）。初级的宗旨和目的在于人人都能即兴，人人都来参与即兴，希望大家有兴趣而非望而生畏。从技术层面来讲，初级涉及的考试内容为大小调正三和弦与终止式，由此可见初级的门槛设定还是比较亲民的，向几乎是所有的爱好者敞开怀抱。从中级开始带有更强的艺术性，追求更好听、更有趣，处于过渡阶段的技術要求开始加入副三和弦与移调的内容，难度逐步增加。高级则是对演奏者即兴伴奏时的艺术处理和审美情趣有了更深刻的要求，不是盲目追求强和快，而是根据音乐术语和音乐风格选择适当的织体、速度和力度等内容。 关于十个级别是如何由浅入深、由简入难的，我也做了一个简单罗列：
一级考试要求掌握C大调的正三和弦与终止式，对伴奏时所应用的织体给出了三种基本形式：柱式和弦、带低音和弦、分解和弦。和弦连接照谱弹奏即可，歌曲配弹三种基本织体任选其一。二级考试要求掌握A小调的正三和弦与终止式，和弦连接照弹与配弹选用的三种基本织体延续不变。三级作为初级到中级的过渡，和弦连接内容变多，调式调性拓展到一升降内的六个调性，歌曲配弹的曲库也由一首增加为四首，考试随机抽取其中两首。演奏要求根据歌曲的风格需要选择织体，初步展开对演奏者审美能力的考察。
从四级开始进入中级，考试要求的理论知识变多，应用能力的要求也相对提高。和弦连接在原本的大小调正三和弦与终止式基础上增加了大、小调副三和弦，同时实用性增强，要求在一升降范畴内进行移调演奏。配弹部分中的旋律配弹部分要求先将原调配好，再由考官抽签移调，歌曲配弹部分的两首曲目现场抽取一首。特别值得注意的是从四级开始加入了旋律创编与即兴演奏的部分，试题给出四小节双手音乐上句，要求考生像对对联一样演奏出四小节带终止式的下句。
五级在对大小调正副三和弦的要求之上引入了平行大小调交替的概念，打破了单一调性的局面。和弦连接移调还是一升一降大小调的范畴，旋律配弹部分的长度增加了，考生在移调之前最好先对调式进行分析，歌曲配弹要求准确地把握音乐风格，即兴演奏命题延长为八小节。六级为中级中的冲刺级，也是观察考生是否有潜力进入高级阶段的重要级别。其对和弦连接的要求除了大小调正副三和弦以外还加入了自然七和弦，移调的范畴增加到两升两降的大小调。旋律配弹要求用自然七和弦，并移调到两升降，歌曲配弹也要求用自然七和弦。即兴演奏仍然是八小节命题，要求考生发展为十六到三十二小节乐段，同时要有副三和弦、自然七和弦以及四五度循环圈的手法应用。
从七级开始进入高级阶段，和弦连接加入了重属和弦以及SD7和弦，移调范畴暂时还是两升两降。旋律配弹的和弦和移调要求同和弦连接部分。新加入自弹自唱的版块，考生可以与原来的歌曲配弹部分自选其一，考试曲目由评委现场二抽一。除了对和弦织体与音乐形象把握的要求，从这一级开始歌曲配弹和自弹自唱还特别要求加入自己编配的引子和尾声，对于音乐的整体艺术处理要求进一步提高。八级的和弦连接在前一级的基础上加入了各种其他副属七和弦，移调还是两升降。配弹与自弹自唱的艺术处理要求不变，和弦要求同和弦连接部分。九级的和弦连接加入了减七和弦、小下属和弦等各类变和弦，已有和弦要求不变，移调增至三升降大小调范畴。后面几个板块原有要求不变，和弦移调要求同和弦连接部分。
十级是最后的演奏级，和弦连接移调范畴为四升降大小调，旋律配弹移调也是四升降。歌曲配弹与自弹自唱要求织体编配不得少于四种。即兴演奏的动机题库多达十六个，没有左手伴奏，属于开放式命题，考试当天评委随机抽取两条，考生自选其一现场准备四十五分钟后进行考试。
值得特别一提的细节是，考级教材选用的是五线谱与简谱对照的形式，考试时考生可以自行选择，这充分体现了考级的设置努力适应各类人群的需求和习惯，接纳不同背景的人参加考试的胸怀与诚意。
许多人关心的是，在这样一本只有要求与曲目的考级教程背后，对于和弦连接、即兴伴奏的学习准备有没有系统的教材？答案无疑是有的，根据李老师的推荐，相关内容的练习基本可以依照孙维权教授编著的《钢琴即兴伴奏入门教程》（上海音乐出版社）来参考。更具体一点的划分是：初级对应教程第一单元，中级对应第八至十三课，高级对应第十四至二十七课，十级对应第六单元。李老师还特别强调道，即兴考级难以突击和作弊，而这正是即兴的魅力和趣味所在，实用才是考级的最终目的。
2018年1月18日、19日，由上海市教育委员会重点人文学科建设项目——上海市“立德树人”音乐教育教学研究基地和上海音乐学院音乐教育系联合举办的钢琴即兴伴奏与演奏师资培训在上海音乐学院北楼报告厅举行。上海音乐学院音乐教育系主任余丹红教授指出，钢琴即兴伴奏与演奏对理论知识有很高的要求，同时需要大量的实践训练，但它也并不是遥不可及的，可以在钢琴学习的初级阶段之后就同步切入进行。目前国内的师资仍存有观念冲突与技术屏障，现在正是开阔思维和理念、提高全方位音乐能力的时机，音乐教育教学研究基地和音乐教育系也会在不久的将来尽其所能为广大钢琴教师提供更多的培训机会。培训主讲由教材编者李易忆副教授亲自担任，不光涵盖了钢琴即兴伴奏与演奏基础概论、技术方法，还结合了丰富的实例即兴分析和实践。作为在音乐学院从业的即兴伴奏与演奏教师，我和同师门的同学也上台进行了即兴演奏的练习示范。
2018年4月，上海音乐学院钢琴即兴伴奏（演奏）社会艺术水平考级将举办第一次考试。对于这件准备已久的大事，我们期待着更多即兴爱好者的与加入，期待大家能有靈感的碰撞与音乐的共享。正如李易忆老师赠言“朝阳事业，共同努力”，祝我们的即兴音乐事业在钢琴即兴伴奏（演奏）考级的推行之下“一路朝阳，风雨前行”。