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摘要：体育教学工作是构成学校教学工作非常重要的部分，作为职业中等专业学校的体育工作者，我们应充分利用体育教学的特点，开发创新教育，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节中，从而在实施素质教育，培养创新人才方面发挥应有的积极作用。本文对中职体育课的现状进行剖析，针对存在的问题，从关注中职体育，加强体育教师素质，实施体育课程改革，更新体育教学内容，改革体育考核方式等几个方面进行阐述，旨在促进中职体育健康发展。
关键词：中专体育 情感 思想教育 实效性
中国分类号：G633.96
近几年来，中职教育在国家的大力支持下获得了迅速发展，为社会源源不断地输送了大批实用的技能型人才。然而，在中职学校规模扩张的背后，中职体育教学质量下降、体育设施不足、经费紧张、师资力量不足、基础设施落后等一系列问题都突显出来。若这些问题不解决，将会影响到中职生综合素质的进一步提高，本文就中职体育课的现状进行分析总结，提出改革建议，旨在促进中职体育健康发展。
一、中职体育课健康发展的现状
1、中职生体质下降，学生体育竞赛水平不强，没有良好的体育锻炼习惯。
2、育教材不配套，教学方法没有创新，体育基础设施不完善，课堂安全隐患突出。
3、体育教师地位低，晋职难度大，继续教育机会少，对体育重视不够，多流于形式。
当前中职体育教学已不能满足职业教育迅猛发展的要求，难以完成体育课程的培养任务。学校应果断采取有效措施，改变中职体育现状，保证体育教学正常开展。如果体育教学抓上去了，会直接影响到学生的身心健康，关系到学校的精神风貌。体育教学和其他课堂教学一样，也是师生之间的教与学的过程，也是师生双方为了完成一定的教学任务而互相合作学习的过程，是师生交往互动，合作参与，创新进步的过程。因此，师生在教学过程的和谐融合程度，直接影响到教学的效果和效率。
二、关于中职体育课健康发展的思考
1、体育教师要具备丰富的情感
在课堂教学中，情感是维系师生双方和谐关系的纽带和桥梁，会直接影响到课堂教学效率，特别是在体育教学中，对于情感因素的要求更加强烈，期专业的特点决定着教师要手把手地与学生进行合作学习，这样与学生的情感交流就更加直接和紧密。教师的每一个动作，每一个眼神每一个暗示，对会传达出教师不同含义的情感，都可能在心理上引起学生的变化。融洽和谐的情感，会让教师带领着学生在课堂中充分享受学习的乐趣，始终保持愉悦的心情进入一个美好、和谐、轻松的学习环境中。“亲其师才能信其道”，这种融洽的情感必然会极大地影响到课堂的教学效率，是学生在最佳的情感环境中获取知识，掌握技能，接收教学，提高能力。
2、激發学生创造性，加强学生的思想教育
体育教学更多地是在一种开放的环境中进行的，所以首要的要保证学生的安全和纪律，其次，要让学生明白体育学习的价值和意义，明了学习动机，强化学习兴趣，在安全规范许可的范围内，充分调性学生学习的积极性和主动性，发挥其创新才能，保证学生在宽松和谐的学习氛围中，开展各种各样丰富多彩的体育活动，让学生在愉悦和成功的体验中获得知识技能，达到增强体质愉悦身心的目标。另外，在教学组织形式上，要改变传统的教学观念，培养学生的自主学习、自主锻炼、独立思考的能力。学校要加强体育设施建设，加强体育经费的投入，确保中专体育教学在学校教学中的重要地位，进而促进学生的全面发展，最大限度发挥体育教学的教育功能。
3、加强教学内容的实效性和针对性、多样性和灵活性
加强体育基本知识内容，使学生从理论上、从科学的角度认识体育，同时掌握体育运动的价值及锻炼方法。全面提高学生的综合素质和能力。？结合学校实际，因地制宜。注重内容的趣味性、娱乐性、和学生的可接受性。针对学生各项目技术水平的不同、男女生性别的差异、所学专业的特点，做到因材施教。增加的教学内容要符合中等职业学校学生的现状。扩大教学内容的选择面，以满足不同条件、不同性别、不同年龄、不同爱好的学生从事体育锻炼的需要。从健康角度出发，体现教学内容的时代性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成有特色的中等职业学校体育教学的良好体系。
4、改革传统体育教学对学生的考核方式
体育课成绩的考核目的是为了鼓励学生积极进行体育锻炼，最终增强学生的体质和心理健康，形成健全的人格和良好的思想道德素质，为学生的全面发展保驾护航。然而，目前的体育课成绩考核主要以学生课业成绩和竞技能力作为标准，这种简单粗暴，做法单一考核方式，忽视了学生个体发展的差异性，也反映不了学生的体质状况。只强调成绩的绝对性评价方式，久而久之，使学生丧失了体育锻炼的兴趣和乐趣，使其身心发展不均衡。在体育教学中，要对学生对体育知识的掌握、体育内涵的认识程度、技能的发展进行全方面考核，鼓励学生积极地进行创造性锻炼学习，发展特长，培养个性，发展思维，自主选择锻炼的方法，养成勤于体育锻炼的好习惯，积极参与社会的课外体育活动，培养其终身体育锻炼的能力和意识。
在中等职业学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。职业学校体育教学应根据学生的身心专业特点进行具有实效性的体育教学改革，真正从思想上突破观念，适应社会发展需求，为学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，从教学内容、方向、目标等进行全面科学的改革，才能使体育教学在中职学生中得到新的认识和重视，从而提高学生对上体育课的兴趣和爱好，是每个学生通过在校三年的体育教育所获得的体育意识、兴趣、能力最终适应将来的职业和生活，为幸福奠基。
参考文献：
[1]、彭海旭；职业中专学校体育教学中对学生非智力因素培养的有效途径[J]；都市家教月刊，2013. （11）
[2]、朱爱明；中职体育中的素质拓展训练[J]；体育世界：学术版，2013.（11）
[3]、单晓敏；中专阳光体育教学中存在的问题及对策研究[J]；成才之路，2015. （3）
[4]、杨志成；职业中专体育特色教学研究[J]；成才之路，2011.（8）
关键词：中专体育 情感 思想教育 实效性
中国分类号：G633.96
近几年来，中职教育在国家的大力支持下获得了迅速发展，为社会源源不断地输送了大批实用的技能型人才。然而，在中职学校规模扩张的背后，中职体育教学质量下降、体育设施不足、经费紧张、师资力量不足、基础设施落后等一系列问题都突显出来。若这些问题不解决，将会影响到中职生综合素质的进一步提高，本文就中职体育课的现状进行分析总结，提出改革建议，旨在促进中职体育健康发展。
一、中职体育课健康发展的现状
1、中职生体质下降，学生体育竞赛水平不强，没有良好的体育锻炼习惯。
2、育教材不配套，教学方法没有创新，体育基础设施不完善，课堂安全隐患突出。
3、体育教师地位低，晋职难度大，继续教育机会少，对体育重视不够，多流于形式。
当前中职体育教学已不能满足职业教育迅猛发展的要求，难以完成体育课程的培养任务。学校应果断采取有效措施，改变中职体育现状，保证体育教学正常开展。如果体育教学抓上去了，会直接影响到学生的身心健康，关系到学校的精神风貌。体育教学和其他课堂教学一样，也是师生之间的教与学的过程，也是师生双方为了完成一定的教学任务而互相合作学习的过程，是师生交往互动，合作参与，创新进步的过程。因此，师生在教学过程的和谐融合程度，直接影响到教学的效果和效率。
二、关于中职体育课健康发展的思考
1、体育教师要具备丰富的情感
在课堂教学中，情感是维系师生双方和谐关系的纽带和桥梁，会直接影响到课堂教学效率，特别是在体育教学中，对于情感因素的要求更加强烈，期专业的特点决定着教师要手把手地与学生进行合作学习，这样与学生的情感交流就更加直接和紧密。教师的每一个动作，每一个眼神每一个暗示，对会传达出教师不同含义的情感，都可能在心理上引起学生的变化。融洽和谐的情感，会让教师带领着学生在课堂中充分享受学习的乐趣，始终保持愉悦的心情进入一个美好、和谐、轻松的学习环境中。“亲其师才能信其道”，这种融洽的情感必然会极大地影响到课堂的教学效率，是学生在最佳的情感环境中获取知识，掌握技能，接收教学，提高能力。
2、激發学生创造性，加强学生的思想教育
体育教学更多地是在一种开放的环境中进行的，所以首要的要保证学生的安全和纪律，其次，要让学生明白体育学习的价值和意义，明了学习动机，强化学习兴趣，在安全规范许可的范围内，充分调性学生学习的积极性和主动性，发挥其创新才能，保证学生在宽松和谐的学习氛围中，开展各种各样丰富多彩的体育活动，让学生在愉悦和成功的体验中获得知识技能，达到增强体质愉悦身心的目标。另外，在教学组织形式上，要改变传统的教学观念，培养学生的自主学习、自主锻炼、独立思考的能力。学校要加强体育设施建设，加强体育经费的投入，确保中专体育教学在学校教学中的重要地位，进而促进学生的全面发展，最大限度发挥体育教学的教育功能。
3、加强教学内容的实效性和针对性、多样性和灵活性
加强体育基本知识内容，使学生从理论上、从科学的角度认识体育，同时掌握体育运动的价值及锻炼方法。全面提高学生的综合素质和能力。？结合学校实际，因地制宜。注重内容的趣味性、娱乐性、和学生的可接受性。针对学生各项目技术水平的不同、男女生性别的差异、所学专业的特点，做到因材施教。增加的教学内容要符合中等职业学校学生的现状。扩大教学内容的选择面，以满足不同条件、不同性别、不同年龄、不同爱好的学生从事体育锻炼的需要。从健康角度出发，体现教学内容的时代性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成有特色的中等职业学校体育教学的良好体系。
4、改革传统体育教学对学生的考核方式
体育课成绩的考核目的是为了鼓励学生积极进行体育锻炼，最终增强学生的体质和心理健康，形成健全的人格和良好的思想道德素质，为学生的全面发展保驾护航。然而，目前的体育课成绩考核主要以学生课业成绩和竞技能力作为标准，这种简单粗暴，做法单一考核方式，忽视了学生个体发展的差异性，也反映不了学生的体质状况。只强调成绩的绝对性评价方式，久而久之，使学生丧失了体育锻炼的兴趣和乐趣，使其身心发展不均衡。在体育教学中，要对学生对体育知识的掌握、体育内涵的认识程度、技能的发展进行全方面考核，鼓励学生积极地进行创造性锻炼学习，发展特长，培养个性，发展思维，自主选择锻炼的方法，养成勤于体育锻炼的好习惯，积极参与社会的课外体育活动，培养其终身体育锻炼的能力和意识。
在中等职业学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。职业学校体育教学应根据学生的身心专业特点进行具有实效性的体育教学改革，真正从思想上突破观念，适应社会发展需求，为学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，从教学内容、方向、目标等进行全面科学的改革，才能使体育教学在中职学生中得到新的认识和重视，从而提高学生对上体育课的兴趣和爱好，是每个学生通过在校三年的体育教育所获得的体育意识、兴趣、能力最终适应将来的职业和生活，为幸福奠基。
参考文献：
[1]、彭海旭；职业中专学校体育教学中对学生非智力因素培养的有效途径[J]；都市家教月刊，2013. （11）
[2]、朱爱明；中职体育中的素质拓展训练[J]；体育世界：学术版，2013.（11）
[3]、单晓敏；中专阳光体育教学中存在的问题及对策研究[J]；成才之路，2015. （3）
[4]、杨志成；职业中专体育特色教学研究[J]；成才之路，2011.（8）