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【摘要】伴随着多元化市场经济的出现，高校思想政治教育过程中不可避免的存在各种问题，特别是理工科高校思想政治教育工作面临着非常严峻的考验，针对存在的实际问题，提出可行的对策建议，以此推动理工科高校思想政治教育工作顺利开展。
【关键词】理工科；思想政治教育；问题：对策
一、理工科高校思想政治教育中存在的问题
1.学习环境面临巨大挑战。由于人生阅历、知识结构、思维方式等因素的不同，使得理工科院校学生与人文社科类学生在政治课学习中存在着很大的区别。长期以来，我国高等教育注重专业教育而轻视人文素质教育，导致理工科学生主要从事理工科知识的学习，经常接受数理能力的训练，过于关注技术性领域，注重学习专业知识，喜欢自然科学技术，注重理性。和文科生相比，他们更擅长逻辑推理而不是归纳推理，对思想政治教育课态度很冷漠，缺乏足够的思想政治理论学习的动力，因此学习过程中出现了专业技术领域知识过硬而人文素养却普遍较低的尴尬局面。
2.学习过程缺乏兴趣。在一项关于大学生学习思想政治课学习兴趣的调查数据中，总人数为294人，其中对思想政治课兴趣非常浓厚的人数仅仅占了总人数比例的9.2%；比较感兴趣的占总人数的10.2%；对政治课不感兴趣的占了总人数比例的64.3%。在调查研究中，大部分高校学生指出是因为课程太枯燥，学起来没意思。
二、理工科高校思想政治教育存在问题的归因分析
1.学校重视不够，缺乏有效管理。由于我国长期存在“重文轻理”观念，造成了高校在文、理科发展上很不平衡。学校领导和老师全身心投入到理工科教学和科研当中，人文社科类的教学和管理一定程度上遭到了疏忽和冷落。
2.重教书轻育人，教学目标欠佳。从大学生思想政治教育实际情况来看，思想政治课教材中蕴含了丰富的知识，既晦涩又抽象的理论知识使理工科学生在学习的过程中很难理解。在这样的情况下，教师必须发挥自身的主導作用，结合理工科学生的实际情况进行具体讲解。思想政治课本身是一门德育课程，对于大学思想政治课教师来说，使用教材绝不仅仅是为了教知识，更为重要的是要通过提高思想觉悟，体现教学效果，而不是一味的进行理论灌输。
三、有效提高理工科学校思想政治教育效果的对策
1.创设良好的教育环境。社会和学校是大学生接受思想政治熏陶的大舞台。思想政治课要全面实施教育，首先需要社会环境的有力支持。良好的社会环境需要政府的大力支持，政府要为大学生素质教育营造一个自由、宽松的大环境，形成良好的社会风气。在校园中开展一些有利于提高工科学生德育的文化宣传活动，为他们营造良好的社会环境。
2.完善学习效果评价体系。以前的理工科思想政治课在教育的过程中忽视了学生的个体差异、主体参与、长远发展。新的教学评价标准要求教学评价过程要逐渐改变过去由教师单独评价学生的状态，评价主体要向多元化目标发展。教学评价活动需要学生、老师、学校三方共同参与。教学评价内容应该将过去单一的以思想政治理论知识为主干的评价方式，变成对学生进行政治基础知识和技能、学习过程和学习方法、情感态度价值观等全方面、多角度的整体评价。
3.全面提高教师的综合素质。从理工科高校学生思想政治课教学规律来看，影响学校教育质量高低的关键在于教师。只有高素质的教师，才能为培养高素质的人才打下基础，思想政治课教师肩负着传播马克思主义理论知识，塑造学生灵魂的伟大使命，只有自身具备良好的思想道德素质才能胜任思想政治课教育工作者的任务。
思想政治课教师必须在备课的过程中，把所要讲授的知识做一个很好的整合，在授课过程中应借助现实生活中丰富的感性材料进一步充实政治课教材。在整合的过程中，中学思想政治课教师一方面可以深入到中去调查研究，抽取学生在生活中比较感兴趣的东西作为材料讲授，还可以选取现实生活中比较贴近中学生的社会角色的事例，包括正面的和反面的作为素材，甚至可以让青少年自己设计材料，用他们易于接受的感性材料来充实教学内容，增强教学效果。
4.学生改变思政课学习方法。提高政治分数的关键是拥有扎实的基础知识，大学生不仅要对课本知识熟练背诵，还要做到灵活运用。在学习的过程中第一，要敢于大胆质疑，培养自我的质疑能力；第二，要整体把握，弄清所学知识的结构层次；第三，学会简要概括，在整体把握课本内容的基础上领会其精神实质；第四，抓住线索，弄清知识结构之间的发展脉络；第五，用不同颜色的笔标注出关键词。
“凡事预则立，不预则废”，学生要想轻松学习思想政治课，就必须要全身心地参与到整个学习过程中。自觉地搞好课前预习，对学习兴趣的产生具有重要的推动作用。只有明确学习目的，学生学习本课程的兴趣也就会随即产生。良好的学习兴趣有助于学生树立远大理想、推动学生在学习过程中及时克服困难、善于自我反馈，使自己的学习能力得到进一步的提高。
【参考文献】
[1]马保青.史荣帆理工科高校思想政治教育工作的现状及对策[J].2014
[2]伍祥.德育教育的命脉.马克思主义世界观[N].2014.
[3]张岚.政治课教学应树立“以学生发展为本”的理念[J].2005.
[4]周丽新.论知识经济时代高校学生思想政治教育所面临的挑战、困境及对策[J].2012.
[5]梁婧.高校理工科思想政治教育探析[J].2013
【关键词】理工科；思想政治教育；问题：对策
一、理工科高校思想政治教育中存在的问题
1.学习环境面临巨大挑战。由于人生阅历、知识结构、思维方式等因素的不同，使得理工科院校学生与人文社科类学生在政治课学习中存在着很大的区别。长期以来，我国高等教育注重专业教育而轻视人文素质教育，导致理工科学生主要从事理工科知识的学习，经常接受数理能力的训练，过于关注技术性领域，注重学习专业知识，喜欢自然科学技术，注重理性。和文科生相比，他们更擅长逻辑推理而不是归纳推理，对思想政治教育课态度很冷漠，缺乏足够的思想政治理论学习的动力，因此学习过程中出现了专业技术领域知识过硬而人文素养却普遍较低的尴尬局面。
2.学习过程缺乏兴趣。在一项关于大学生学习思想政治课学习兴趣的调查数据中，总人数为294人，其中对思想政治课兴趣非常浓厚的人数仅仅占了总人数比例的9.2%；比较感兴趣的占总人数的10.2%；对政治课不感兴趣的占了总人数比例的64.3%。在调查研究中，大部分高校学生指出是因为课程太枯燥，学起来没意思。
二、理工科高校思想政治教育存在问题的归因分析
1.学校重视不够，缺乏有效管理。由于我国长期存在“重文轻理”观念，造成了高校在文、理科发展上很不平衡。学校领导和老师全身心投入到理工科教学和科研当中，人文社科类的教学和管理一定程度上遭到了疏忽和冷落。
2.重教书轻育人，教学目标欠佳。从大学生思想政治教育实际情况来看，思想政治课教材中蕴含了丰富的知识，既晦涩又抽象的理论知识使理工科学生在学习的过程中很难理解。在这样的情况下，教师必须发挥自身的主導作用，结合理工科学生的实际情况进行具体讲解。思想政治课本身是一门德育课程，对于大学思想政治课教师来说，使用教材绝不仅仅是为了教知识，更为重要的是要通过提高思想觉悟，体现教学效果，而不是一味的进行理论灌输。
三、有效提高理工科学校思想政治教育效果的对策
1.创设良好的教育环境。社会和学校是大学生接受思想政治熏陶的大舞台。思想政治课要全面实施教育，首先需要社会环境的有力支持。良好的社会环境需要政府的大力支持，政府要为大学生素质教育营造一个自由、宽松的大环境，形成良好的社会风气。在校园中开展一些有利于提高工科学生德育的文化宣传活动，为他们营造良好的社会环境。
2.完善学习效果评价体系。以前的理工科思想政治课在教育的过程中忽视了学生的个体差异、主体参与、长远发展。新的教学评价标准要求教学评价过程要逐渐改变过去由教师单独评价学生的状态，评价主体要向多元化目标发展。教学评价活动需要学生、老师、学校三方共同参与。教学评价内容应该将过去单一的以思想政治理论知识为主干的评价方式，变成对学生进行政治基础知识和技能、学习过程和学习方法、情感态度价值观等全方面、多角度的整体评价。
3.全面提高教师的综合素质。从理工科高校学生思想政治课教学规律来看，影响学校教育质量高低的关键在于教师。只有高素质的教师，才能为培养高素质的人才打下基础，思想政治课教师肩负着传播马克思主义理论知识，塑造学生灵魂的伟大使命，只有自身具备良好的思想道德素质才能胜任思想政治课教育工作者的任务。
思想政治课教师必须在备课的过程中，把所要讲授的知识做一个很好的整合，在授课过程中应借助现实生活中丰富的感性材料进一步充实政治课教材。在整合的过程中，中学思想政治课教师一方面可以深入到中去调查研究，抽取学生在生活中比较感兴趣的东西作为材料讲授，还可以选取现实生活中比较贴近中学生的社会角色的事例，包括正面的和反面的作为素材，甚至可以让青少年自己设计材料，用他们易于接受的感性材料来充实教学内容，增强教学效果。
4.学生改变思政课学习方法。提高政治分数的关键是拥有扎实的基础知识，大学生不仅要对课本知识熟练背诵，还要做到灵活运用。在学习的过程中第一，要敢于大胆质疑，培养自我的质疑能力；第二，要整体把握，弄清所学知识的结构层次；第三，学会简要概括，在整体把握课本内容的基础上领会其精神实质；第四，抓住线索，弄清知识结构之间的发展脉络；第五，用不同颜色的笔标注出关键词。
“凡事预则立，不预则废”，学生要想轻松学习思想政治课，就必须要全身心地参与到整个学习过程中。自觉地搞好课前预习，对学习兴趣的产生具有重要的推动作用。只有明确学习目的，学生学习本课程的兴趣也就会随即产生。良好的学习兴趣有助于学生树立远大理想、推动学生在学习过程中及时克服困难、善于自我反馈，使自己的学习能力得到进一步的提高。
【参考文献】
[1]马保青.史荣帆理工科高校思想政治教育工作的现状及对策[J].2014
[2]伍祥.德育教育的命脉.马克思主义世界观[N].2014.
[3]张岚.政治课教学应树立“以学生发展为本”的理念[J].2005.
[4]周丽新.论知识经济时代高校学生思想政治教育所面临的挑战、困境及对策[J].2012.
[5]梁婧.高校理工科思想政治教育探析[J].2013