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京杭大运河
【机 构】
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不详
【出 处】
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城市
【发表日期】
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2018年12期
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【摘 要】创新是一个民族前进与发展的源泉和动力。培养学生的创新精神是素质教育义不容辞的责任。因此，当今教育改革侧重培养学生的创新精神和实践能力。在中学英语教学中同样要注重学生创新能力的培养。 【关键词】创新思维 教学方法 能力培养 中学英语课堂教学一贯沿用的是“以教师为主导”的传统教学法，强调教师在教学活动中绝对“权威”地位，学生是被动地学习；教育观念僵化，“应试教育”现象普遍。为了考试而学习
【摘 要】课堂教学是学生进行思维训练和解决问题的主阵地。日常教学中，应注重激发学生思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思維方法，提高学生思维能力，以求解决问题。 【关键词】创新 思维 发散 求异 课堂教学是培养创新型人才的主要途径。在日常的教学过程中，我通常在提高学生解决问题的能力的过程中渗透培养学生的创新意识和创新能力。 一、设疑激智，拓宽思维时空 为了激发学生积极思维，培养学生创新能力
根据2001-2016年安徽省大中型工业企业以及16个地级市的面板数据,采用DEA-Malmquist生产率指数法对全要素生产率及其分解进行了测算,并通过实证方法进一步分析了影响全要素生
【摘 要】在教学活动中培养学生敢“问”、爱“问”、学“问”、会“问”显得尤为重要。小学语文质疑教学法是重视激励、引导学生发现问题、提出问题、分析问题进而解决问题的教学方法，它是对单纯的师问生答、重答轻问的一个挑战，是课堂教学模式的一项重大改革。 【关键词】问题 质疑 研究 科学 现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。问题是科学研究的出发点，是开启任何
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1989～1990年于四川雅安进行了单播和混播豆禾牧草与水稻轮作的试验,筛选出南苜蓿→水稻,勒岱若百三叶→水稻,紫云英×黑麦草→水稻,南苜蓿×黑麦草→水稻,勒岱若白三
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