论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的深入发展，音乐教育越来越受人们的重视，做好幼儿的音乐教育，可以为其今后的发展奠定坚实的基础。但由于幼儿的年龄较小，应用成人化的教育方式難以起到理想的教学效果，为了提升幼儿音乐教育的质量，可以结合幼儿的特点，采用音乐与游戏交互的方式进行教学。通过游戏进行音乐教育，可以激发幼儿的学习兴趣，使其在游戏过程中完成学习任务，这对于提升教学的质量和效率具有十分重要的意义。
关键词：幼儿;音乐教育;游戏
一、音乐与游戏交互的重要作用
在幼儿教学过程中，所采用的主要教学方式便是游戏教学，由于幼儿具有活泼好动的特点，其对游戏会充满兴趣，将游戏与教学内容相结合，帮助幼儿在游戏过程中完成学习，可以起到很好的教学效果。对于幼儿的音乐教学，采用音乐与游戏交互的教学方式，可以调动幼儿的积极性，起到理想的教学效果，具体表现在以下两个方面：
（一）提升教学效率
游戏和音乐都属于娱乐型元素，可以加深人们的印象，而通过音乐与游戏交互教学，十分符合幼儿的身心特点，进而能够在很大程度上提升音乐教学的效率。对于幼儿而言，由于其年龄较小，具有活泼好动的特点，难以长时间集中注意力进行学习，这在很大程度上增加了音乐教学的难度。而通过音乐与游戏交互的方式进行教学，将既定的教学目标融入到游戏之中，可以使幼儿在游戏的过程中完成学习任务，既能达到既定的教学目标，也能有效提升教学效率。
（二）培养幼儿自主学习的能力
幼儿的年龄较小，对新鲜事物会充满好奇心和探索欲望，但是幼儿活泼好动，自控能力不强，这使得幼儿在学习过程中经常出现思想溜号、注意力不集中以及爱做小动作等情况，这会严重影响学习效果。而通过音乐与游戏交互作用，可以在很大程度上提升音乐教学的趣味性，进而促使幼儿积极主动的参与到音乐教学之中，提升幼儿学习的主动性，培养幼儿而自主学习的能力。幼儿在游戏过程中，其自身的创造能力以及现象能力也会得到锻炼，这对幼儿今后的学习和成长具有十分重要的意义。
（三）提升音乐教学的质量
由于音乐知识具有一定的抽象性，再加之幼儿的心智和思想等尚处于发育时期，往往只会通过形象化的思维方式来理解事物，这使得幼儿对音乐的学习比较吃力。而将音乐与游戏进行交互，在游戏之中融入音乐教学目标，通过游戏将抽象的音乐知识更加具体化、更加直观化，进而拉近了游戏知识与幼儿之间的距离，使幼儿的学习更加简单容易。除此之外，由于游戏与音乐都属于娱乐型元素，可以给人们留下深刻的印象，通过音乐与游戏交互的形式开展教学，可以使幼儿对相关知识印象深刻。并且通过游戏将音乐知识向学生渗透，还可以在潜移默化中帮助幼儿形成良好的音乐素养，促进幼儿的全面发展。
二、音乐与游戏交互的具体措施
（一）创设交互情境
在教学过程中，教师需要结合教学内容并根据幼儿的实际特点和兴趣爱好等为其创设生动形象的教学情境，将幼儿带入到情境之中，进而提升教学的效果。教师可以利用多媒体向幼儿展示与教学相关的内容，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够快速的进入学习状态，这样才能提升幼儿的学习效果。例如，教师在进行《猴子爬树》这首歌曲教学的过程中，可以根据幼儿的兴趣爱好，应用多媒体播放西游记的相关视频或图片资料，并提出问题：“大家觉得西游记中谁最厉害？”幼儿通过自己的认知，基本都能回答出孙悟空最厉害。此时教师在有孙悟空引出小猴子，然后应用播放《猴子爬树》的音乐。为进一步提升教学质量，教师可以引导幼儿随着音乐节奏对小猴子的动作进行模仿，使幼儿在游戏中体会到学习的乐趣。通过这种方式，教师可以始终引领幼儿的思路，使幼儿能够跟上教师的教学节奏，并且幼儿对教学内容会充满兴趣，会积极主动的参与到教师的教学过程之中，进而起到理想的教学效果。
（二）增加师生之间的互动
音乐与游戏交互教学，教师不仅要注重创设交互情境，而且要注重与幼儿之间的互动。通过互动来引导幼儿积极参与到游戏之中，并且通过鼓励性语言来培养幼儿的自信心，使其在游戏之中能注重音乐的学习，起到更好的学习效果。例如，教师在进行《小猫敲门》这首歌曲的教学过程中，可以通过游戏的方式开展教学活动。教师扮演黑猫警长，并做出猫的动作供幼儿模仿，然后再有幼儿扮演黑猫警长，教师扮演小老鼠。通过这种身份的互换，可以增加师生之间的互动，并且教师可以引导幼儿根据歌曲的旋律和歌词内容作出其他模仿动作。这既能培养幼儿的想象力，也能帮助幼儿加深对音乐的印象，进而起到一举两得的教学效果。
结束语：幼儿音乐教育中音乐与游戏交互，可以激发幼儿的学习兴趣，提升音乐教学的质量和效率，并且能够培养幼儿的想象能力和创造能力。因此，教师应设计和应用更加灵活多样的音乐游戏，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]孙璐. 关于包头市昆区公办幼儿园音乐教育活动存在问题的研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[2]耿瑾. 儿童教育软件中的人机交互技术应用研究—儿童音乐教育软件的设计和实现[D].中国科学院研究生院（软件研究所），2004.
关键词：幼儿;音乐教育;游戏
一、音乐与游戏交互的重要作用
在幼儿教学过程中，所采用的主要教学方式便是游戏教学，由于幼儿具有活泼好动的特点，其对游戏会充满兴趣，将游戏与教学内容相结合，帮助幼儿在游戏过程中完成学习，可以起到很好的教学效果。对于幼儿的音乐教学，采用音乐与游戏交互的教学方式，可以调动幼儿的积极性，起到理想的教学效果，具体表现在以下两个方面：
（一）提升教学效率
游戏和音乐都属于娱乐型元素，可以加深人们的印象，而通过音乐与游戏交互教学，十分符合幼儿的身心特点，进而能够在很大程度上提升音乐教学的效率。对于幼儿而言，由于其年龄较小，具有活泼好动的特点，难以长时间集中注意力进行学习，这在很大程度上增加了音乐教学的难度。而通过音乐与游戏交互的方式进行教学，将既定的教学目标融入到游戏之中，可以使幼儿在游戏的过程中完成学习任务，既能达到既定的教学目标，也能有效提升教学效率。
（二）培养幼儿自主学习的能力
幼儿的年龄较小，对新鲜事物会充满好奇心和探索欲望，但是幼儿活泼好动，自控能力不强，这使得幼儿在学习过程中经常出现思想溜号、注意力不集中以及爱做小动作等情况，这会严重影响学习效果。而通过音乐与游戏交互作用，可以在很大程度上提升音乐教学的趣味性，进而促使幼儿积极主动的参与到音乐教学之中，提升幼儿学习的主动性，培养幼儿而自主学习的能力。幼儿在游戏过程中，其自身的创造能力以及现象能力也会得到锻炼，这对幼儿今后的学习和成长具有十分重要的意义。
（三）提升音乐教学的质量
由于音乐知识具有一定的抽象性，再加之幼儿的心智和思想等尚处于发育时期，往往只会通过形象化的思维方式来理解事物，这使得幼儿对音乐的学习比较吃力。而将音乐与游戏进行交互，在游戏之中融入音乐教学目标，通过游戏将抽象的音乐知识更加具体化、更加直观化，进而拉近了游戏知识与幼儿之间的距离，使幼儿的学习更加简单容易。除此之外，由于游戏与音乐都属于娱乐型元素，可以给人们留下深刻的印象，通过音乐与游戏交互的形式开展教学，可以使幼儿对相关知识印象深刻。并且通过游戏将音乐知识向学生渗透，还可以在潜移默化中帮助幼儿形成良好的音乐素养，促进幼儿的全面发展。
二、音乐与游戏交互的具体措施
（一）创设交互情境
在教学过程中，教师需要结合教学内容并根据幼儿的实际特点和兴趣爱好等为其创设生动形象的教学情境，将幼儿带入到情境之中，进而提升教学的效果。教师可以利用多媒体向幼儿展示与教学相关的内容，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够快速的进入学习状态，这样才能提升幼儿的学习效果。例如，教师在进行《猴子爬树》这首歌曲教学的过程中，可以根据幼儿的兴趣爱好，应用多媒体播放西游记的相关视频或图片资料，并提出问题：“大家觉得西游记中谁最厉害？”幼儿通过自己的认知，基本都能回答出孙悟空最厉害。此时教师在有孙悟空引出小猴子，然后应用播放《猴子爬树》的音乐。为进一步提升教学质量，教师可以引导幼儿随着音乐节奏对小猴子的动作进行模仿，使幼儿在游戏中体会到学习的乐趣。通过这种方式，教师可以始终引领幼儿的思路，使幼儿能够跟上教师的教学节奏，并且幼儿对教学内容会充满兴趣，会积极主动的参与到教师的教学过程之中，进而起到理想的教学效果。
（二）增加师生之间的互动
音乐与游戏交互教学，教师不仅要注重创设交互情境，而且要注重与幼儿之间的互动。通过互动来引导幼儿积极参与到游戏之中，并且通过鼓励性语言来培养幼儿的自信心，使其在游戏之中能注重音乐的学习，起到更好的学习效果。例如，教师在进行《小猫敲门》这首歌曲的教学过程中，可以通过游戏的方式开展教学活动。教师扮演黑猫警长，并做出猫的动作供幼儿模仿，然后再有幼儿扮演黑猫警长，教师扮演小老鼠。通过这种身份的互换，可以增加师生之间的互动，并且教师可以引导幼儿根据歌曲的旋律和歌词内容作出其他模仿动作。这既能培养幼儿的想象力，也能帮助幼儿加深对音乐的印象，进而起到一举两得的教学效果。
结束语：幼儿音乐教育中音乐与游戏交互，可以激发幼儿的学习兴趣，提升音乐教学的质量和效率，并且能够培养幼儿的想象能力和创造能力。因此，教师应设计和应用更加灵活多样的音乐游戏，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]孙璐. 关于包头市昆区公办幼儿园音乐教育活动存在问题的研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[2]耿瑾. 儿童教育软件中的人机交互技术应用研究—儿童音乐教育软件的设计和实现[D].中国科学院研究生院（软件研究所），2004.