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摘 要：小学语文教学，能够培养学生的语言理解和运用能力，提升他们的文化底蕴，促进他们核心素养的发展。但是在小学阶段，我们也要注重有效的班级管理，要借助合理的班级文化，培养出能全面发展的学生。
关键词：小学语文;低年级;管理;语文教学
随着全球化进程的推进，我们赋予语文教学的“任务”也就变得更加的伸冤。通过语文的学习，学生不仅仅能获得语文知识，还能丰富个人情感，陶冶个人情操，并加深中国的传统文化了解进而全面提升学生素质。但是，现如今的学生由于家长的“溺爱”，变得对任何事物都难以长时间的保持兴趣和坚持下去。因此，这就要求教师，要进行班级建设，进行合理的班级管理，并且要采取更容易引起学生兴趣的教学策略，提升他们的学习积极性，进而培养学生的学习习惯。
一、建设优良班风，促进有效班级管理
优良的班风班貌可以给学生无声的感染和熏陶，让学生在良好的环境氛围中较好的学习和成长，也会对班主任的班级管理会产生较大的影响，班主任要积极的结合自己班级的实际，创设良好的班风班貌，如学生学习积极性不够高，班主任就可以创设学习型班集体;学生道德修养不够高，班主任就要积极的通过各种方式来提升学生的道德水准和道德修养，让学生在良好的班风和班貌下健康的成长。
例如，笔者所带的班级有的学生纪律涣散，学习积极性也不够高，笔者就积极的对学生进行理想信念教育，让学生明白学习的重要意义，并在班级的墙壁、黑板报上张贴关于刻苦学习和遵守纪律的名人名言、古诗词等，让学生目之所及都是积极向上的鼓舞，从而有效的培养了学生的纪律意识，提升学生的学习动力。
二、教学导入设计，渗透语文核心素养
小学的语文课程多数具有童趣性，所以教师在课堂导入的环节也应该利用具有童趣性的故事，充分的激发学生的兴趣。但是我们要注意导入原则：（1）应遵循趣味性原则。兴趣是带动学生学习氛围最好的工具;（2）针对性原则。故事要有针对性，教学目标也要与课本知识相结紧扣;（3）真实性原则。故事不能偏离现实，否则会影响学生的信任感无法产生共鸣;（4）哲理性原则。教师导入设计一定要选择有哲理性的故事，让学生领悟到做人的道理。例如，在教学《小青蛙》内容时，可以给学生讲述“小蝌蚪找妈妈”的故事，这个故事能告诉学生青蛙生长发育的过程经，也告诉学生遇到问题要坚持不懈;（5）多样性原则。一成不变的授课方式会让学生产生现懈怠心理，所以我们要选取不同的故事、不同的角度进行教学。例如，在教学《春夏秋冬》内容时，教师可以选取不同的故事，如“春暖花开、骄阳似火、一叶知秋、冰花玉树”的成语故事;也可以讲古代的神话传说“共工、祝融大战”的故事，让学生了解古代神话中四季的由来。
三、创设教学情境，提升拼音学习兴趣
情境教学方法在各学科课堂中已经有了很多成功的教学实际案例，这就给我们的低學段语文教学提供了很多有益参考。笔者运用多种方法创设主观环境进行教学，使学生进入教学情境中，以便深刻理解教师的教学内容。语言的学习，最重要的就是环境，环境的好坏能够决定语言教学的成功与否。所以在拼音教学时，我们也要创造适应的环境，来调动学生的兴趣。
例如，在教学“m”这个音节时，笔者请了三名学生上台组成m形状，然后让学生通过观察说话。有的学生说像门，有的学生说像桥洞，甚至有的学生用一句话表达了自己的想法：“m像超市的门，让我想要进去买好吃的”。这样的教学能够很好地将没有意义并且单独存在的音节变得有意义，并且方便记忆。同时这样将音节与实际生活相联系的模式，在加强音节教学的同时，也能够引发学生对于音节学习的兴趣，还能够发展学生的口语表达和自主思考的能力。
四、开展多样活动，落实德育教育目标
多样化的德育活动有助于带动班级学生的参与热情，激发德育教育的活力，因此，我们要积极的开展有效的德育教育活动。例如，笔者就经常性的在各种节日进行爱国主义教育，在中秋节开展传统文化教育活动，同时，还适时地布置一些有教育意义的家庭作业，如帮父母洗一次脚、替父母做几次家务等等，此外，还经常性的组织开展一些班级德育我来谈、我是学校小标兵、从小事做起等为主题的德育教育讨论会，有效的激发了班级学生在德育教育过程中的参与积极性，取得了较好的效果。当然，在开展教育活动中，教师要优化活动的具体形式，明确活动主题，并在活动开展过程中注重与学生进行互动，有效的提升活动开展的效能，促进班级学生各项能力和素养的提升。
总而言之，良好的班级管理以及打好语文基础，是提升小学低段学生的学习兴趣与学习能力的基本要求。因此就要求我们小学班主任以及语文教师能够加强班级建设，创新教学手段，丰富学生的学习与生活，以此来拓宽学生的个人思维，激发学习欲望，进而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]许安兰.浅谈小学阶段各年级的语文教学与管理[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：147.
[2]关星.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[D].东北师范大学，2013.
关键词：小学语文;低年级;管理;语文教学
随着全球化进程的推进，我们赋予语文教学的“任务”也就变得更加的伸冤。通过语文的学习，学生不仅仅能获得语文知识，还能丰富个人情感，陶冶个人情操，并加深中国的传统文化了解进而全面提升学生素质。但是，现如今的学生由于家长的“溺爱”，变得对任何事物都难以长时间的保持兴趣和坚持下去。因此，这就要求教师，要进行班级建设，进行合理的班级管理，并且要采取更容易引起学生兴趣的教学策略，提升他们的学习积极性，进而培养学生的学习习惯。
一、建设优良班风，促进有效班级管理
优良的班风班貌可以给学生无声的感染和熏陶，让学生在良好的环境氛围中较好的学习和成长，也会对班主任的班级管理会产生较大的影响，班主任要积极的结合自己班级的实际，创设良好的班风班貌，如学生学习积极性不够高，班主任就可以创设学习型班集体;学生道德修养不够高，班主任就要积极的通过各种方式来提升学生的道德水准和道德修养，让学生在良好的班风和班貌下健康的成长。
例如，笔者所带的班级有的学生纪律涣散，学习积极性也不够高，笔者就积极的对学生进行理想信念教育，让学生明白学习的重要意义，并在班级的墙壁、黑板报上张贴关于刻苦学习和遵守纪律的名人名言、古诗词等，让学生目之所及都是积极向上的鼓舞，从而有效的培养了学生的纪律意识，提升学生的学习动力。
二、教学导入设计，渗透语文核心素养
小学的语文课程多数具有童趣性，所以教师在课堂导入的环节也应该利用具有童趣性的故事，充分的激发学生的兴趣。但是我们要注意导入原则：（1）应遵循趣味性原则。兴趣是带动学生学习氛围最好的工具;（2）针对性原则。故事要有针对性，教学目标也要与课本知识相结紧扣;（3）真实性原则。故事不能偏离现实，否则会影响学生的信任感无法产生共鸣;（4）哲理性原则。教师导入设计一定要选择有哲理性的故事，让学生领悟到做人的道理。例如，在教学《小青蛙》内容时，可以给学生讲述“小蝌蚪找妈妈”的故事，这个故事能告诉学生青蛙生长发育的过程经，也告诉学生遇到问题要坚持不懈;（5）多样性原则。一成不变的授课方式会让学生产生现懈怠心理，所以我们要选取不同的故事、不同的角度进行教学。例如，在教学《春夏秋冬》内容时，教师可以选取不同的故事，如“春暖花开、骄阳似火、一叶知秋、冰花玉树”的成语故事;也可以讲古代的神话传说“共工、祝融大战”的故事，让学生了解古代神话中四季的由来。
三、创设教学情境，提升拼音学习兴趣
情境教学方法在各学科课堂中已经有了很多成功的教学实际案例，这就给我们的低學段语文教学提供了很多有益参考。笔者运用多种方法创设主观环境进行教学，使学生进入教学情境中，以便深刻理解教师的教学内容。语言的学习，最重要的就是环境，环境的好坏能够决定语言教学的成功与否。所以在拼音教学时，我们也要创造适应的环境，来调动学生的兴趣。
例如，在教学“m”这个音节时，笔者请了三名学生上台组成m形状，然后让学生通过观察说话。有的学生说像门，有的学生说像桥洞，甚至有的学生用一句话表达了自己的想法：“m像超市的门，让我想要进去买好吃的”。这样的教学能够很好地将没有意义并且单独存在的音节变得有意义，并且方便记忆。同时这样将音节与实际生活相联系的模式，在加强音节教学的同时，也能够引发学生对于音节学习的兴趣，还能够发展学生的口语表达和自主思考的能力。
四、开展多样活动，落实德育教育目标
多样化的德育活动有助于带动班级学生的参与热情，激发德育教育的活力，因此，我们要积极的开展有效的德育教育活动。例如，笔者就经常性的在各种节日进行爱国主义教育，在中秋节开展传统文化教育活动，同时，还适时地布置一些有教育意义的家庭作业，如帮父母洗一次脚、替父母做几次家务等等，此外，还经常性的组织开展一些班级德育我来谈、我是学校小标兵、从小事做起等为主题的德育教育讨论会，有效的激发了班级学生在德育教育过程中的参与积极性，取得了较好的效果。当然，在开展教育活动中，教师要优化活动的具体形式，明确活动主题，并在活动开展过程中注重与学生进行互动，有效的提升活动开展的效能，促进班级学生各项能力和素养的提升。
总而言之，良好的班级管理以及打好语文基础，是提升小学低段学生的学习兴趣与学习能力的基本要求。因此就要求我们小学班主任以及语文教师能够加强班级建设，创新教学手段，丰富学生的学习与生活，以此来拓宽学生的个人思维，激发学习欲望，进而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]许安兰.浅谈小学阶段各年级的语文教学与管理[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：147.
[2]关星.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[D].东北师范大学，2013.