【摘要】创新意识是指学习者能独立思考问题，主动发现问题，积极探求问题，从而充分发挥潜能的一种心理趋向。小学阶段是学生学习方式和思维能力形成的重要时期，是促进个体身心全面发展的奠基工程，也是培养创新意识的最佳时期。素质教育的核心是培养学生的创新意识，而课堂教学又是培养学生创新意识的主阵地。因此，在小学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新途径，养成创新习惯，是非常必要的。
　　【关键词】创新意识；教学方法；宽松氛围；创新活动
　　在小学教学实践中，教师可从以下几个方面入手培养小学生的创新意识：
　　一、营造宽松氛围，培养创新意识
　　心理学研究表明：“学习者在学习过程中保持轻松、愉悦的心情，有利于发挥主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能。”只有在宽松、民主的学习氛围中，学生的学习热情才会高涨，才能积极思维、大胆探讨、主动解答，激烈讨论和实践评价，这样有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。
　　在小学教学中，教师要更新观念，转变角色，为学生营造一个平等、民主、和谐的教学环境。要改变“一言堂”、“满堂灌”等弊病，让学生多角度，全方位去思考解决问题。教师也要尊重学生，不轻易否定，更要保护学生，激发他们的积极性，使每位学生敢发言、想发言。如有一道求未知数X的例题：一个数除以4，商为502，求这个数。一般的解题方法是：设这个数为X，则X÷4=502，所以X=2008。而有一位学生却列出了这样的算式：X÷502=4。同学们有的不同意，认为题目的条件已经定好了，4是除数；有的则认为这样列式方法虽然不同，但是结果一样，是完全可以的。老师就顺势让大家对之进行讨论，学生在各抒己见中统一了思想，原先持否定态度的同学也点头同意了。整个教学过程积极、宽松、民主，教师给了学生充分动脑、争辩的机会，并虚心听取了学生的解析，随后给予适当的引导和表扬，使学生们体会到了教师对他们创新思维的尊重，以及创新给自己带来的成功感。
　　二、优化教学方法，激发创新兴趣
　　教育本身就是一个创新的过程，教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教师必须具有创新意识，要改变以传统的知识传授和单纯讲解为中心的教学思路。教师在教学设计中要充分挖掘教学内容中创新的生长点，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，要大胆突破，确立创新性教学原则，激发学生的好奇心。
　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是创新的原动力，学生一旦有了兴趣，就会对所学知识积极思考、深入探究甚至萌发创意的想法。
　　教师采取的主要方法应该是以构建学生主体地位为宗旨，注重对学生学习兴趣和思维能力的培养，着重师生情感交流。教师可以适当使用教具、学具以及媒体手段，采用灵活多样的教学方法，让每个学生真正参与到教学活动中，让他们在教学过程中培养自己的创新意识，并把自己的创新品质带入课堂学习中来。
　　三、组织动手实践，重视创新活动。
　　实践是创新活动中必不可少的一个环节。以小学数学学科为例：数学规律往往是人们在实践中发现问题后提出，并通过科学实验加以验证的。数学知识往往具有很强的抽象性而不易被学生理解，而要解决这种数学知识抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，就应多组织学生动手操作，让他们在做中想，在想中做，以作促想，以想导做。学生通过大胆猜测、提出假设、充分验证，从而获取新知识，养成手脑结合、注重实践的习惯，也发展了自身的想象能力，观察能力和思维能力。应该注意的是鉴于小学生的身心发展特点，所选的实践活动内容应该是符合小学生实际发展水平、贴近儿童生活的数学问题。
　　四、确定主体地位，保障创造空间
　　创新意识培养的支点在于真正确立学生的主体地位，发挥学生的主动性，促进学生的主动学习、自然发展。事实上，学生在学习过程中用自己的方法去探索、发现和思考的问题才是有价值的问题，由此而获得的知识才能真正掌握。这样既给了学生足够的自主探索空间，又给了学生多一些合作学习机会。
　　少年智则国智，少年强则国强。抓好小学生的创新意识、创新方法、创新智慧的养成，是我们每个小学教育工作者的神圣使命。