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【摘要】高校研究生骨干是研究生中的优秀群体，是导师的科研助手，更是高校学生工作队伍的重要组成部分。通过培养与激发研究生骨干的模范与引领作用，可由点及面，做好全体研究生的思想政治教育及日常管理工作。本文以某高校商学院研究生骨干培养工程的试点与推广实施为例，探讨当前研究生骨干队伍培养的科学方式，分析研究生骨干培养的有效路径，通过总结该工程的实施成效与经验，提出下一次加强和改进的计划，从而进一步推动高校研究生骨干队伍建设。
【关键词】研究生骨干 培养工程 模范引领 长效性
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0016-02
商学院“1234”研究生骨干培养工程（简称“1234”工程），是指：坚持1条主线——大学生思想政治教育主线，重点选拔2类对象——研究生党员和干部，培养3种素质——社会责任感、实践能力和创新精神，实现4个目标——全体研究生的“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”。通过培养与激发研究生骨干的模范与引领作用，充分发挥研究生基层党组织的战斗堡垒作用，由点及面，做好商学院全体研究生的思想政治教育工作及日常管理工作。
一、“1234”工程实施的意义
“1234”工程面向商学院研究生党员和干部，围绕“中国梦”和“社会主义核心价值体系”等时代主题，以商学院的学科专业为背景，从研究生的实际需求出发，结合当下研究生的思想实际，通过“2个建设、4个教育”——即党团组织与班级建设、校园文化建设，主题教育、网络思想政治教育、心理健康教育和就业创业教育，为商学院全体研究生全面发展、就业创业、成长成才等提供重要保障。
“1234”工程旨在全面培养研究生骨干的综合素质，通过“重点选拔、小班教学、分批开展、滚动培养”，培养研究生骨干的政治思想素质和能力素质，增强研究生骨干的使命感和责任意识。通过研究生骨干的示范作用，引领全体研究生实现“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”。
二、“1234”工程实施的方法与内容
“1234”工程从2015年开始试点，目前第三期正在进行中。工程以“重点选拔、小班教学、分批开展、滚动培养”为培养模式，采用“试点+推广”分阶段、有重点的推进策略。2015年，以商学院研究生会为试点单位，在自我推荐和组织推荐的基础上，遴选出副部长及以上研会干部为培养对象，开展研究生骨干培养工程试点工作；2016年，向商学院研究生科协干部、各级硕士研究生党支部书记、班长推广；2017年，计划从硕士研究生向博士研究生推广，目前正在实施中。
每期工程由推荐选拔、开班仪式、课程开展、学习考核和结业仪式5个部分组成。在研究生自我推荐和组织推荐的基础上，优先选拔研究生党员和干部中的积极分子作为培养对象；开班仪式邀请学院党委书记、团委书记对培训寄语，由辅导员老师介绍本期工程的预期目标和课程安排，做好学员的动员工作；之后，以辅导员老师为主形成教员团队，优秀学员担任助教。学员参加课程时要做好培训笔记，并轮流承担课程通知、软文整理、通讯稿撰写等工作。课程结束后，进行考核，考核分为理论考试和实际操作，全面考察学员的学习收获，作为结业和奖惩的依据；结业仪式上全面总结本期培训的经验和不足，对达到要求的学员颁发结业证书，并对优秀学员进行嘉奖。
“1234”工程的实施内容围绕“2个建设、4个教育”，实施过程中从活动主体的参与性、主题内容的针对性、开展形式的互动型和结果考核的有效性4个方面进行了重点强化，保证了研究生思想政治教育工作的系统性、科学性、创新性和长效性。
1.从学员参与性出发，保证“1234”工程的系统性
“1234”工程坚持“以人为本”，从学员的参与性出发，对培养工程体系进行了全面设计。以学员的课程需求、对讲授形式的接受度为前提，在授课的形式以及考核、奖惩方面做了大量工作。考虑研究生的年级专业分布及科研工作的特点，将课程时间尽量安排在中午、晚上和周末，地点也选择桌椅可以活动的教室或会议室。内容上围绕时代主题，包括思想政治教育、党团建设、能力提升、就业创业和成长成才等，形式上以沙龙、分享会、素质拓展、演讲比赛等形式予以丰富。并指导部分研究生成为助教，增强研究生的参与积极性。同时做好课程考勤、课后作业检查、结业、奖惩等工作，保证了培养工程的系统性。
2.主题内容的针对性与“1234”工程的科学性相结合
通过选择与研究生学习、工作和生活最直接的主题为切入点，并将时代背景和学院学科教育融入其中，以辅导员老师为主的教员团队对课程进行了精心设计，保证主题的针对性和内容的科学性。以第1期“中国梦”主题教育为例，选择主题演讲形式作为切入点，辅导员老师在课程准备中一方面就“中国梦”的内涵和外延向专业老师请教，另一方面就演讲的形式与内容参考大量资料，最终为学员奉献了一场内容全面准确、形式生动形象的演讲盛宴。
3.从形式的互动性中开辟“1234”工程的创新性
“1234”工程开展过程中始终注意形式上的互动，教员不仅经常走下讲台和学员互动，也要求学员之间互动。每期开班仪式后的第一次课程就是素质拓展，素质拓展的意义不仅在于响应共青团中央“走下网络、走出宿舍、走向操场”活动的号召，还在于促进学员之间的了解和交流、分工和协作，为后续课程中的互动打下良好基础。课程教学经常通过分组学习的方式，促进大家的互动，鼓励主动发言和自由讨论，同时借助多媒体播放视频影像、选择分享会、圆桌会等形式进一步实现课程设计的创新。
4.以考核的有效性为前提，促进“1234”工程的长效性
将学习考核作为对学员学习成效、对教员教学成效的检验以及对学员奖惩的依据，不断地对工程进行总结、改进和提升，保证培养效果，使“1234”工程形成长效机制。工程考核从理论考试和实际操作两方面对学员的学习效果、教员的教学效果进行全面检验，并且根据考核情况确定学员的奖惩。本着实事求是的原则对每期的成效进行统计分析、调整课程内容、创新课程设计，保证培养工程的长效性。
三、主要成效及经验
“1234”工程实施两年来，成效显著。自2015年，每春季学期开展“1234”工程，累计开发课程17门，培养研究生骨干100余名，形成通讯稿25篇，课程PPT17项，培训笔记300余篇，积累了大量优质的影音资料。历经2年的发展和完善，课程体系的针对性和实效性已得到检验，培养工程已成为商学院研究生日常思想教育和管理工作的固定平台，期间积累的大量经验较为典型，不仅在院内具有较好的示范引领作用，还可以进一步辐射推广。
两年来，通过“1234”工程这个平台，研究生骨干不仅深入了解学习“中国梦”、“社會主义核心价值观”和“两学一做”，坚定了理想信念和政治觉悟，培养了创新意识，还认真学习了公文写作的基本技巧和学生工作开展的基本方法，锻炼了统筹兼顾、组织协调和表达沟通等多项素质能力。“1234”工程通过研究生骨干全面辐射到商学院全体研究生，促进了研究生间的交流，起到了对研究生的思想引领和模范带头作用。
四、下一步加强和改进的计划
“1234”工程通过“试点+推广”方式分阶段、有重点地实施，及时总结每阶段的经验教训，逐步完善发展，实施过程稳中有进，有效地保证达到预期效果。
1.进一步加强主体参与的广泛性
计划从第3期开始将培养对象从硕士研究生扩展到博士研究生，虽然硕士和博士在学制、培养安排上有诸多区别，但日常思想政治教育工作不应该“有例外、存死角”，要根据博士研究生的特点设计好思想政治教育开展的形式，保证工程的预期效果。另外，要通过滚动培养、研会和研科协的换届、党支部书记和班长的换届，使更多同学参与进来，增加主体参与的广泛性。
2.进一步加强课程内容的专业特色
商学院的学科专业特色应该进一步融入课程内容的设置，在“大众创业、万众创新”的背景下，更应该培育广大研究生的商业模式创新意识，培养创新和创业人才，同时紧扣科技的进步和行业趋势的变化，锻炼广大研究生对行业和市场驾驭的能力、对商机的捕捉和把握的能力、对企业经营和管理的能力。
【关键词】研究生骨干 培养工程 模范引领 长效性
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0016-02
商学院“1234”研究生骨干培养工程（简称“1234”工程），是指：坚持1条主线——大学生思想政治教育主线，重点选拔2类对象——研究生党员和干部，培养3种素质——社会责任感、实践能力和创新精神，实现4个目标——全体研究生的“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”。通过培养与激发研究生骨干的模范与引领作用，充分发挥研究生基层党组织的战斗堡垒作用，由点及面，做好商学院全体研究生的思想政治教育工作及日常管理工作。
一、“1234”工程实施的意义
“1234”工程面向商学院研究生党员和干部，围绕“中国梦”和“社会主义核心价值体系”等时代主题，以商学院的学科专业为背景，从研究生的实际需求出发，结合当下研究生的思想实际，通过“2个建设、4个教育”——即党团组织与班级建设、校园文化建设，主题教育、网络思想政治教育、心理健康教育和就业创业教育，为商学院全体研究生全面发展、就业创业、成长成才等提供重要保障。
“1234”工程旨在全面培养研究生骨干的综合素质，通过“重点选拔、小班教学、分批开展、滚动培养”，培养研究生骨干的政治思想素质和能力素质，增强研究生骨干的使命感和责任意识。通过研究生骨干的示范作用，引领全体研究生实现“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”。
二、“1234”工程实施的方法与内容
“1234”工程从2015年开始试点，目前第三期正在进行中。工程以“重点选拔、小班教学、分批开展、滚动培养”为培养模式，采用“试点+推广”分阶段、有重点的推进策略。2015年，以商学院研究生会为试点单位，在自我推荐和组织推荐的基础上，遴选出副部长及以上研会干部为培养对象，开展研究生骨干培养工程试点工作；2016年，向商学院研究生科协干部、各级硕士研究生党支部书记、班长推广；2017年，计划从硕士研究生向博士研究生推广，目前正在实施中。
每期工程由推荐选拔、开班仪式、课程开展、学习考核和结业仪式5个部分组成。在研究生自我推荐和组织推荐的基础上，优先选拔研究生党员和干部中的积极分子作为培养对象；开班仪式邀请学院党委书记、团委书记对培训寄语，由辅导员老师介绍本期工程的预期目标和课程安排，做好学员的动员工作；之后，以辅导员老师为主形成教员团队，优秀学员担任助教。学员参加课程时要做好培训笔记，并轮流承担课程通知、软文整理、通讯稿撰写等工作。课程结束后，进行考核，考核分为理论考试和实际操作，全面考察学员的学习收获，作为结业和奖惩的依据；结业仪式上全面总结本期培训的经验和不足，对达到要求的学员颁发结业证书，并对优秀学员进行嘉奖。
“1234”工程的实施内容围绕“2个建设、4个教育”，实施过程中从活动主体的参与性、主题内容的针对性、开展形式的互动型和结果考核的有效性4个方面进行了重点强化，保证了研究生思想政治教育工作的系统性、科学性、创新性和长效性。
1.从学员参与性出发，保证“1234”工程的系统性
“1234”工程坚持“以人为本”，从学员的参与性出发，对培养工程体系进行了全面设计。以学员的课程需求、对讲授形式的接受度为前提，在授课的形式以及考核、奖惩方面做了大量工作。考虑研究生的年级专业分布及科研工作的特点，将课程时间尽量安排在中午、晚上和周末，地点也选择桌椅可以活动的教室或会议室。内容上围绕时代主题，包括思想政治教育、党团建设、能力提升、就业创业和成长成才等，形式上以沙龙、分享会、素质拓展、演讲比赛等形式予以丰富。并指导部分研究生成为助教，增强研究生的参与积极性。同时做好课程考勤、课后作业检查、结业、奖惩等工作，保证了培养工程的系统性。
2.主题内容的针对性与“1234”工程的科学性相结合
通过选择与研究生学习、工作和生活最直接的主题为切入点，并将时代背景和学院学科教育融入其中，以辅导员老师为主的教员团队对课程进行了精心设计，保证主题的针对性和内容的科学性。以第1期“中国梦”主题教育为例，选择主题演讲形式作为切入点，辅导员老师在课程准备中一方面就“中国梦”的内涵和外延向专业老师请教，另一方面就演讲的形式与内容参考大量资料，最终为学员奉献了一场内容全面准确、形式生动形象的演讲盛宴。
3.从形式的互动性中开辟“1234”工程的创新性
“1234”工程开展过程中始终注意形式上的互动，教员不仅经常走下讲台和学员互动，也要求学员之间互动。每期开班仪式后的第一次课程就是素质拓展，素质拓展的意义不仅在于响应共青团中央“走下网络、走出宿舍、走向操场”活动的号召，还在于促进学员之间的了解和交流、分工和协作，为后续课程中的互动打下良好基础。课程教学经常通过分组学习的方式，促进大家的互动，鼓励主动发言和自由讨论，同时借助多媒体播放视频影像、选择分享会、圆桌会等形式进一步实现课程设计的创新。
4.以考核的有效性为前提，促进“1234”工程的长效性
将学习考核作为对学员学习成效、对教员教学成效的检验以及对学员奖惩的依据，不断地对工程进行总结、改进和提升，保证培养效果，使“1234”工程形成长效机制。工程考核从理论考试和实际操作两方面对学员的学习效果、教员的教学效果进行全面检验，并且根据考核情况确定学员的奖惩。本着实事求是的原则对每期的成效进行统计分析、调整课程内容、创新课程设计，保证培养工程的长效性。
三、主要成效及经验
“1234”工程实施两年来，成效显著。自2015年，每春季学期开展“1234”工程，累计开发课程17门，培养研究生骨干100余名，形成通讯稿25篇，课程PPT17项，培训笔记300余篇，积累了大量优质的影音资料。历经2年的发展和完善，课程体系的针对性和实效性已得到检验，培养工程已成为商学院研究生日常思想教育和管理工作的固定平台，期间积累的大量经验较为典型，不仅在院内具有较好的示范引领作用，还可以进一步辐射推广。
两年来，通过“1234”工程这个平台，研究生骨干不仅深入了解学习“中国梦”、“社會主义核心价值观”和“两学一做”，坚定了理想信念和政治觉悟，培养了创新意识，还认真学习了公文写作的基本技巧和学生工作开展的基本方法，锻炼了统筹兼顾、组织协调和表达沟通等多项素质能力。“1234”工程通过研究生骨干全面辐射到商学院全体研究生，促进了研究生间的交流，起到了对研究生的思想引领和模范带头作用。
四、下一步加强和改进的计划
“1234”工程通过“试点+推广”方式分阶段、有重点地实施，及时总结每阶段的经验教训，逐步完善发展，实施过程稳中有进，有效地保证达到预期效果。
1.进一步加强主体参与的广泛性
计划从第3期开始将培养对象从硕士研究生扩展到博士研究生，虽然硕士和博士在学制、培养安排上有诸多区别，但日常思想政治教育工作不应该“有例外、存死角”，要根据博士研究生的特点设计好思想政治教育开展的形式，保证工程的预期效果。另外，要通过滚动培养、研会和研科协的换届、党支部书记和班长的换届，使更多同学参与进来，增加主体参与的广泛性。
2.进一步加强课程内容的专业特色
商学院的学科专业特色应该进一步融入课程内容的设置，在“大众创业、万众创新”的背景下，更应该培育广大研究生的商业模式创新意识，培养创新和创业人才，同时紧扣科技的进步和行业趋势的变化，锻炼广大研究生对行业和市场驾驭的能力、对商机的捕捉和把握的能力、对企业经营和管理的能力。