【摘 要】
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2020年是江苏省初三学生音乐素质测评实施第一年。本文分析了江苏省初三学生音乐素质测评的终结性评价命题题型,提出音乐素质测评“四个基于”的观点,即基于音乐音响、基于表
【机 构】
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江苏省教育科学研究院,苏州市教育科学研究院
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“初中学生音乐素质测评的评价方式研究”(课题编号:T-c/2018/14)成果
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2020年是江苏省初三学生音乐素质测评实施第一年。本文分析了江苏省初三学生音乐素质测评的终结性评价命题题型,提出音乐素质测评“四个基于”的观点,即基于音乐音响、基于表现要素、基于真实情境、基于音乐实践;并探讨如何通过测评命题找准方向,将音乐素质测评的重心放在关注学生运用知识和技能的能力上,把音乐素质测评的关注点转向学生音乐思维的发展,建议音乐素质测评的方法要以提升学生音乐素养为本位,真正实现音乐学科核心素养落地。
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