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摘 要：课外资源的开发与利用是新课改所倡导的理念，其对于抽象性和逻辑性很强的物理学科教学，具有不可替代的重要作用。如何利用好我们可以利用的资源，是我们每个教育工作者应该探讨的课题。
关键词：物理 课程 资源 开发 利用
课外资源是新一轮国家基础教育课程改革所倡导的一个重要理念。随着课程改革的深入发展，为了更好地贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，课外资源的开发与利用显得很重要。尤其是对于抽象性和逻辑性很强的物理学科，更是有不可替代的重要作用。其以实验为基础的自然科学的独特性质，决定其教学必须以实验为基础。加强物理实验资源的开发和利用是搞好物理新课程教学的重要保证。在物理教学过程中，如何利用好我们可以利用的实验等课外资源，是我们每个中学物理教师应该探讨的课题。我们应如何具体去开发和利用课外资源呢？现就笔者十多年的教学生涯谈几点粗略的看法。
一、教导学生注意观察，认识到生活中的物理资源
在实际教学中，应充分让学生认识到物理就在生活周围，将学生熟悉而又感兴趣的事例与物理教学相融合，一起寻找生活中的物理现象。例如在学习摩擦力时，可列举汽车在乡村公路上行驶，若遇到下雨路面湿滑，可在公路上撒上一些小石子以增大摩擦力；超市的购物卡下安装上几个滚珠以减小摩擦力。在学习《杠杆平衡条件》时，扁担担起东西是杠杆，指甲刀是杠杆，圆规是杠杆，钳子是杠杆等等。通过列举这些同学们经常见到的现象，可以激发学生们的学习兴趣，又能使学习在生活中得到提高，可谓是一举两得。
二、引导学生动手实践，充分合理开发和利用课外资源
1.引导学生开发和利用身边的物品或廉价的材料自制教具进行物理实验。据笔者调查，目前不少中学的硬件条件有限，物理实验开设率都远远达不到要求，我们如果使用生活中随手可得的物品进行探究活动和物理实验，不仅能缓解实验设备不足，还可以拉近物理学和生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如可以用橡皮筋制作测力计，用纸杯制作“土电话”等等。引导同学们自主地开展实验，既可以配合教师课堂教学，又能很好地实现课外巩固；既有利于教师教学的开展，又可以培养学生的动手实践能力、创新能力和探索精神。
2.引导学生开发利用体育用品来充当教具做物理实验。大多数学生较喜欢体育运动，如果在运动时能了解物理知识的运用，将使学生产生探究的欲望。如乒乓球可以做力的作用是相互的实验、声音是由于物体振动产生的声波实验、惯性实验、浮力实验、演示微小形变、潜水艇模型；篮球演示能量的转化；足球演示力的作用效果等。
3.积极开展丰富多彩的社会实践活动。为了能从各方面培养学生探索物理的兴趣并增强学生的动手和实验创新能力，平时要组织形式多样、内容丰富的社会实践活动。如学习能源的开发和利用后，及时要求学生通常家庭的节电情况、太阳能热水器在家庭中的普及情况，并通过实验探究提出节电的措施等；也可让学生在家里安装简单的电路，制作简易的生活用具和劳动工具等。
4.组织开展各种物理手工制作比赛活动。学生通过实验设计、制作、操作、改进等环节，不仅可以加深对物理概念、规律、原理的理解，而且动手实验能力得以训练，整理数据、解决问题能力得以提高。同时，教师可以选出其中质量高的、效果好的小实验作为教学中教材的补充实验。
三、教师要严格要求自己，注意自身资源的开发利用
教师是课程教学实施的组织者和促进者，也是课外资源的开发者和研究者。因此教师本身就是一种重要的课程资源。教师应注意自身资源的开发与利用。随着社会科技的日新月异，我们每位中学物理教师都应不断更新教学理念，不断学习新知识，扩大个人的知识储备。
1.要有强烈的学习兴趣。物理教师只有具有强烈的学习兴趣，才能不断更新自己的知识结构，特别是在实施新课程的今天更要如此，物理教师要深入钻研物理教学，努力激发学生的学习欲望，带领学生共同探究物理世界的奥秘。要做到这一点，教师必须具有扎实的学科专业知识和不断更新的知识结构。具体表现在：能正确运用物理概念、原理和方法分析和研究与物理有关的问题；掌握物理知识的科学体系和整体把握教材的能力；熟练运用数学工具解决定量问题；善于从科学方法论角度认识和处理物理问题；具有相关学科的知识；能明确近代物理的观点，了解物理学最新进展和科技新成就。
2.要有较强的物理实验技能。作为一名中学物理教师要掌握中学所用基本仪器的基本原理、方法，要有熟练的基本验技能和技巧，“观察实验”一直是物理教学的基础，是物理教学的内容，是物理教學中所用到的一种方法，是物理教学中的一种手段。新教材没有对实验的具体做法、使用的器材等做出硬性的规定。这样就可以使师生因地制宜地进行实验教学，便于提出不同的实验方法，有利于实验设计教学，使师生更注重实验中的科学思想，而不是背诵实验的器材、步骤等条文。
总之，物理学科有着丰富的课外课程资源，如果我们能够充分合理地利用好这些资源，可以为学生创新与实践能力提供了非常广阔的空间。在实际教学中，只有不断引导，不断探索，才能取得预想的效果。
关键词：物理 课程 资源 开发 利用
课外资源是新一轮国家基础教育课程改革所倡导的一个重要理念。随着课程改革的深入发展，为了更好地贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，课外资源的开发与利用显得很重要。尤其是对于抽象性和逻辑性很强的物理学科，更是有不可替代的重要作用。其以实验为基础的自然科学的独特性质，决定其教学必须以实验为基础。加强物理实验资源的开发和利用是搞好物理新课程教学的重要保证。在物理教学过程中，如何利用好我们可以利用的实验等课外资源，是我们每个中学物理教师应该探讨的课题。我们应如何具体去开发和利用课外资源呢？现就笔者十多年的教学生涯谈几点粗略的看法。
一、教导学生注意观察，认识到生活中的物理资源
在实际教学中，应充分让学生认识到物理就在生活周围，将学生熟悉而又感兴趣的事例与物理教学相融合，一起寻找生活中的物理现象。例如在学习摩擦力时，可列举汽车在乡村公路上行驶，若遇到下雨路面湿滑，可在公路上撒上一些小石子以增大摩擦力；超市的购物卡下安装上几个滚珠以减小摩擦力。在学习《杠杆平衡条件》时，扁担担起东西是杠杆，指甲刀是杠杆，圆规是杠杆，钳子是杠杆等等。通过列举这些同学们经常见到的现象，可以激发学生们的学习兴趣，又能使学习在生活中得到提高，可谓是一举两得。
二、引导学生动手实践，充分合理开发和利用课外资源
1.引导学生开发和利用身边的物品或廉价的材料自制教具进行物理实验。据笔者调查，目前不少中学的硬件条件有限，物理实验开设率都远远达不到要求，我们如果使用生活中随手可得的物品进行探究活动和物理实验，不仅能缓解实验设备不足，还可以拉近物理学和生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如可以用橡皮筋制作测力计，用纸杯制作“土电话”等等。引导同学们自主地开展实验，既可以配合教师课堂教学，又能很好地实现课外巩固；既有利于教师教学的开展，又可以培养学生的动手实践能力、创新能力和探索精神。
2.引导学生开发利用体育用品来充当教具做物理实验。大多数学生较喜欢体育运动，如果在运动时能了解物理知识的运用，将使学生产生探究的欲望。如乒乓球可以做力的作用是相互的实验、声音是由于物体振动产生的声波实验、惯性实验、浮力实验、演示微小形变、潜水艇模型；篮球演示能量的转化；足球演示力的作用效果等。
3.积极开展丰富多彩的社会实践活动。为了能从各方面培养学生探索物理的兴趣并增强学生的动手和实验创新能力，平时要组织形式多样、内容丰富的社会实践活动。如学习能源的开发和利用后，及时要求学生通常家庭的节电情况、太阳能热水器在家庭中的普及情况，并通过实验探究提出节电的措施等；也可让学生在家里安装简单的电路，制作简易的生活用具和劳动工具等。
4.组织开展各种物理手工制作比赛活动。学生通过实验设计、制作、操作、改进等环节，不仅可以加深对物理概念、规律、原理的理解，而且动手实验能力得以训练，整理数据、解决问题能力得以提高。同时，教师可以选出其中质量高的、效果好的小实验作为教学中教材的补充实验。
三、教师要严格要求自己，注意自身资源的开发利用
教师是课程教学实施的组织者和促进者，也是课外资源的开发者和研究者。因此教师本身就是一种重要的课程资源。教师应注意自身资源的开发与利用。随着社会科技的日新月异，我们每位中学物理教师都应不断更新教学理念，不断学习新知识，扩大个人的知识储备。
1.要有强烈的学习兴趣。物理教师只有具有强烈的学习兴趣，才能不断更新自己的知识结构，特别是在实施新课程的今天更要如此，物理教师要深入钻研物理教学，努力激发学生的学习欲望，带领学生共同探究物理世界的奥秘。要做到这一点，教师必须具有扎实的学科专业知识和不断更新的知识结构。具体表现在：能正确运用物理概念、原理和方法分析和研究与物理有关的问题；掌握物理知识的科学体系和整体把握教材的能力；熟练运用数学工具解决定量问题；善于从科学方法论角度认识和处理物理问题；具有相关学科的知识；能明确近代物理的观点，了解物理学最新进展和科技新成就。
2.要有较强的物理实验技能。作为一名中学物理教师要掌握中学所用基本仪器的基本原理、方法，要有熟练的基本验技能和技巧，“观察实验”一直是物理教学的基础，是物理教学的内容，是物理教學中所用到的一种方法，是物理教学中的一种手段。新教材没有对实验的具体做法、使用的器材等做出硬性的规定。这样就可以使师生因地制宜地进行实验教学，便于提出不同的实验方法，有利于实验设计教学，使师生更注重实验中的科学思想，而不是背诵实验的器材、步骤等条文。
总之，物理学科有着丰富的课外课程资源，如果我们能够充分合理地利用好这些资源，可以为学生创新与实践能力提供了非常广阔的空间。在实际教学中，只有不断引导，不断探索，才能取得预想的效果。