论文部分内容阅读
◆摘 要：近些年来，我国各个阶段的体育教学成为社会各界的关注点，人们普遍认为我国的体育教学存在着很大的问题，迫切的需要改善。对于学生而言，先要有一个好的身体才能够完成学业，因此，在校期间学校一定要加强学生的体育运动量，让他们逐渐提升自身的运动能力，磨炼出坚韧的意志，这对学生将来的学习生涯和生活都有着巨大的积极作用。文章讨论了初中体育教学中兴趣教学法的运用情况。
◆关键词：初中体育教学;兴趣教学法;应用
针对初中生来说，学校不应该只注重学习成绩，更多的要重视他们的体育水平及体能储备。通过体育教学的方式，让他们感受到体育的魅力，并逐步提升他们对于体育教学的兴趣，以此逐渐以运动的方式锻炼身体。在此过程中，体育老师要着重培养学生的体能储备，让他们有能力负担高运动量的体育教学。
一、目前初中体育教学、体能练习存在的问题与不足
1.学校并没有真正做到对体育教学、体能练习的重视
在传统的体育教学中，尤其是在初中教学阶段，很多老师为了帮助学生提高成绩备战中考，挤占学生的体育课。而学生在这种教学模式之下失去了大量的体育课和接受体育锻炼的机会，导致他们的身体发展并没有达到该年龄段应有的水平。随着时间的推移，教育部门为了加强学生的体育水平，在各地施行不同的体育考试，或是提高体育考试在中考中的地位，希望通过这样的方式提高学校对于初中体育教学以及体能练习的重视。但很多学校仍然没有重视体育教学中的体能练习，只是在初三临近体育考试时才会带领学生突击训练，以此提高体育成绩。
对于初中生而言，他们最重要的任务就是完成学业，备战中考。学生能够在中考中发挥出色、取得不错的成绩是所有老师和家长共同的期望。但在此过程中，老师和家长不应该忽视对孩子的体育教学和体能练习。尤其是一些学校，只重视学生的成绩和学校的升学率，对于没有中考压力的学科完全不重视，包括体育。这其中最为艰辛的就是初三的学生，他们要面临的备考压力是非常大的，本身就没有太多的运动机会，学校不提倡体育教学导致他们没有时间提升自身的体能储备，为日后的身体发展埋下了隐患。同时，学校会在学生放学之后布置很多的作业，以巩固今天所学习的知识。但这些作业除了增加学生的压力之外，还间接挤压了学生们的课后活动时间。在校学习、在家复习，这样的学习习惯和学习模式只会把学生的身体搞垮。
2.学生对体育教学、体能练习的积极性不高
我国的基础教育比较注重成绩，因此很多学校会更多的安排文化课，而减少甚至不安排体育、美术、思政这样的课程。即便是升学压力比较小的小学教学阶段，也会在学期末停止体育等课程，以提升学生的期末成绩。从小学教学开始，学校就没有注重学生体育方面的培养，长此以往导致很多学生不愿意参与体育活动，对于体育教学和体能练习也没有足够的兴趣和积极性。一些初中听到体育老师要求跑步时就会露出无奈、排斥的表情，事实上也间接的反映了我国体育教学体制的问题。并且，由于学校过于注重学生的成绩，导致在教学中并没有重视对学生其它方面的教育，他们心智没有完全成熟，面对体能练习这样高运动量的训练只会知难而退，无法长期坚持。
二、初中体育教学提升学生学习兴趣的策略
提高学生对体能练习的兴趣，激发他们的积极性，很多学生对体育教学和体能练习并不感兴趣，这其中很多原因，主要是因为以下几个因素：第一是其本身性格所致，不喜欢体育活动;第二是长期处于高压状态下，导致对体育的兴趣逐渐降低，最终失去兴趣;第三是认为体能练习运动量较大，在运动后大量出汗、身体劳累，其无法接受。正因为这些原因，很多初中不愿意在备战中考的重要阶段进行体能练习。但体能练习对学生来说是有着非常大的作用的，因此，学校相关领导和体育老师要提升体育课在教学中的地位，在教学期间体育老师可以开展趣味性的教學模式，让学生在课程中找到运动的快乐，提升他们对体育活动及体育课的兴趣，并在潜移默化中让他们逐渐接受体能练习。当然，体育老师在进行体能练习之前，要根据学生的实际情况制定教学计划，要逐步提升他们的运动量和体能储备，切勿妄想一蹴而就。在教学过程中，体育老师要探索多种教学模式，让学生们保持新鲜感。老师也可以依据自身的教学优势，为学生设计量身定制的训练计划，逐步提升他们的身体素质;适当的举行一些比赛，让学生在竞赛中感受到体能训练带给他们的成果。
三、结束语
综上所述，初中生正处于长身体的阶段，学校应该通过体能练习帮助他们的身体达到该年龄段应有的体能水平。目前，我国体育教育中广受诟病的就是教学浮于表面，流于形式，初中生的体能储备往往不达标。面对这样的体育教育形式以及学生的实际情况，教育部门和学校更要重视起来。通过多种方式提升初中生的体育水平和体能储备。
参考文献
[1]董广济.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2021（07）：171-172.
[2]王健.在初中体育教学中兴趣教学法的有效运用[J].写真地理，2020（02）：0254.
[3]严天男.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].魅力中国，2020（26）：143-144.
◆关键词：初中体育教学;兴趣教学法;应用
针对初中生来说，学校不应该只注重学习成绩，更多的要重视他们的体育水平及体能储备。通过体育教学的方式，让他们感受到体育的魅力，并逐步提升他们对于体育教学的兴趣，以此逐渐以运动的方式锻炼身体。在此过程中，体育老师要着重培养学生的体能储备，让他们有能力负担高运动量的体育教学。
一、目前初中体育教学、体能练习存在的问题与不足
1.学校并没有真正做到对体育教学、体能练习的重视
在传统的体育教学中，尤其是在初中教学阶段，很多老师为了帮助学生提高成绩备战中考，挤占学生的体育课。而学生在这种教学模式之下失去了大量的体育课和接受体育锻炼的机会，导致他们的身体发展并没有达到该年龄段应有的水平。随着时间的推移，教育部门为了加强学生的体育水平，在各地施行不同的体育考试，或是提高体育考试在中考中的地位，希望通过这样的方式提高学校对于初中体育教学以及体能练习的重视。但很多学校仍然没有重视体育教学中的体能练习，只是在初三临近体育考试时才会带领学生突击训练，以此提高体育成绩。
对于初中生而言，他们最重要的任务就是完成学业，备战中考。学生能够在中考中发挥出色、取得不错的成绩是所有老师和家长共同的期望。但在此过程中，老师和家长不应该忽视对孩子的体育教学和体能练习。尤其是一些学校，只重视学生的成绩和学校的升学率，对于没有中考压力的学科完全不重视，包括体育。这其中最为艰辛的就是初三的学生，他们要面临的备考压力是非常大的，本身就没有太多的运动机会，学校不提倡体育教学导致他们没有时间提升自身的体能储备，为日后的身体发展埋下了隐患。同时，学校会在学生放学之后布置很多的作业，以巩固今天所学习的知识。但这些作业除了增加学生的压力之外，还间接挤压了学生们的课后活动时间。在校学习、在家复习，这样的学习习惯和学习模式只会把学生的身体搞垮。
2.学生对体育教学、体能练习的积极性不高
我国的基础教育比较注重成绩，因此很多学校会更多的安排文化课，而减少甚至不安排体育、美术、思政这样的课程。即便是升学压力比较小的小学教学阶段，也会在学期末停止体育等课程，以提升学生的期末成绩。从小学教学开始，学校就没有注重学生体育方面的培养，长此以往导致很多学生不愿意参与体育活动，对于体育教学和体能练习也没有足够的兴趣和积极性。一些初中听到体育老师要求跑步时就会露出无奈、排斥的表情，事实上也间接的反映了我国体育教学体制的问题。并且，由于学校过于注重学生的成绩，导致在教学中并没有重视对学生其它方面的教育，他们心智没有完全成熟，面对体能练习这样高运动量的训练只会知难而退，无法长期坚持。
二、初中体育教学提升学生学习兴趣的策略
提高学生对体能练习的兴趣，激发他们的积极性，很多学生对体育教学和体能练习并不感兴趣，这其中很多原因，主要是因为以下几个因素：第一是其本身性格所致，不喜欢体育活动;第二是长期处于高压状态下，导致对体育的兴趣逐渐降低，最终失去兴趣;第三是认为体能练习运动量较大，在运动后大量出汗、身体劳累，其无法接受。正因为这些原因，很多初中不愿意在备战中考的重要阶段进行体能练习。但体能练习对学生来说是有着非常大的作用的，因此，学校相关领导和体育老师要提升体育课在教学中的地位，在教学期间体育老师可以开展趣味性的教學模式，让学生在课程中找到运动的快乐，提升他们对体育活动及体育课的兴趣，并在潜移默化中让他们逐渐接受体能练习。当然，体育老师在进行体能练习之前，要根据学生的实际情况制定教学计划，要逐步提升他们的运动量和体能储备，切勿妄想一蹴而就。在教学过程中，体育老师要探索多种教学模式，让学生们保持新鲜感。老师也可以依据自身的教学优势，为学生设计量身定制的训练计划，逐步提升他们的身体素质;适当的举行一些比赛，让学生在竞赛中感受到体能训练带给他们的成果。
三、结束语
综上所述，初中生正处于长身体的阶段，学校应该通过体能练习帮助他们的身体达到该年龄段应有的体能水平。目前，我国体育教育中广受诟病的就是教学浮于表面，流于形式，初中生的体能储备往往不达标。面对这样的体育教育形式以及学生的实际情况，教育部门和学校更要重视起来。通过多种方式提升初中生的体育水平和体能储备。
参考文献
[1]董广济.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2021（07）：171-172.
[2]王健.在初中体育教学中兴趣教学法的有效运用[J].写真地理，2020（02）：0254.
[3]严天男.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].魅力中国，2020（26）：143-144.