摘要：体育课程在日常教学指导期间，有助于学生所具备的专业知识和体育技能双向协同发展。尤其是在新课改背景下，中职教师在重视体育教学活动的同时，开始引导学生构建正确的体育锻炼意识，逐步强化学生的身体素质和心理素养，以此为学生的长远发展奠定基础保障。因此，中职体育教师要在了解以往教学经验的基础上，根据当前课程教学面临的困境，提出有效的解决对策，只有这样才能在丰富体育教学活动形式的同时，提升中职体育教学水平。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索新课改背景下做好中职体育教学策略。

关键词：新课改;中职体育;体育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

要想在中职教育中培育优秀合格的职能型人才，需要从学生的全面发展入手，持续优化实践教学模式和理念，注重强化学生的核心素养。尤其是对新课改背景下的中职体育教学工作而言，需要根据实践教育所面临的困境，提出有效的解决对策进行优化处理。具体体现在以下几点：

一、重视课程设计，满足职业需求

中职体育教学工作要根据素质教育理念提出的各项要求进行革新，注重凸显职业教育的特殊性，引导学生构建健康的成长意识。相比普通高中体育教学工作，中职体育教学更注重从学生的全身心健康入手来设计教学内容，会根据中职学生的专业方向来科学调整，从而保障实践教学内容和学生专业技能相符，以此真正达到学科共同育人的发展目标。因此，中职体育教师要在明确新课改要求和学生学习情况的基础上，科学设计教学课程，有效结合国家课程与校本内容，有条件的情况下还可以开设选修或必修课程，以此满足学生的个性化发展要求。在设计课程内容时，教师要转变自身的教學观念，注重从不同专业的学生发展角度入手，将专业知识和体育教学融合到一起。

二、重视资源投入，转变教学意识

新时代体育教育工作作为中职课程体系的基础组成部分，既要强化学生的身体素质，又要提升学生的心理健康，确保学生可以在日常生活和工作压力中形成良好的意志品质，可以尽快适应多变的社会环境。这也是提升中职学生核心素养的重要工作之一。因此，中职学校要在重视体育教学工作的同时，结合以往教学经验和新时代教学要求，构建全新的体育课程。传统中职体育教学工作更为注重课程知识的传递和技能学习，且大部分时间集中在课内，而在教育革新中将体育学习从课内延伸到课外，积极组织学生参与丰富多彩的体育训练活动，鼓励支持学生参与学校或社会组织的锻炼项目，不仅能有序完成每个阶段的教学工作，还可以充分调动学生，积极参与体育教学任务的热情。

三、明确教学革新，提高教师素质

要想在教育革新期间，强化中职体育教学效率，实现预期设定的教学目标，必须要明确体育教师的重要性。在新课改背景下，针对教师角色提出了明确定位，要求教师在作为课堂教学主导者的同时，还要成为实践教学方案的设计人员和课堂教学活动的组织者、引导者。这种全新的角色定位对中职体育教师提出了更高要求，需要教师在整合以往教学经验的基础上持续优化自身的综合素质，以此正确应对新时代发展下的体育教学变化。从整体发展角度来看，中职体育教师要从以下几点入手进行改变：第一，注重强化自身的师德修养，提升自身的人格魅力，真正达到“亲其师信其道”的教学效果，只有这样才能引导学生在积极参与实践活动中理解深化所学知识点;第二，注重提升教师的教学水平，熟练掌握现代化教育技术手段，注重结合课程教育内容构建多样化的教学课堂模式。通过全面了解新课改对中职体育提出的全新要求，不断学习借鉴优秀的教学理论和方法，有序落实体育课程中的思政教育，确保学生可以在掌握基础知识和训练技巧的同时，构建正确的价值观念和学习态度;第三，中职学校要为教师成长学习提供平台和时间，定期组织专业教师参与校内外提供的专项培训活动，促使他们在拓展视野空间的同时提升自身的专业素养。在这一过程中，教师要在完成常规教学工作的基础上，重视教学研究工作的落实，努力向专家型教师的方向发展，以此充分展现自身在教学工作中的积极引导作用。

四、培养职业精神，创新教学方法

我国教育学者陶行知先生曾提出“教是为了不需要教”。从本质来看，作为中职体育教师在引导学生学习训练期间，要保障学生逐步形成正确的自主教学意识和能力，以此在未来发展中可以终身锻炼。这不仅能满足学生长远发展需求，还可以确保他们终身受益。而从当前中职体育教学工作来看，不管是运动技能，还是基础知识的学习训练都没有让学生形成科学锻炼、健康第一、长久发展的体育意识，这就需要教师在优化教学方法的同时，根据实践教学内容和活动进一步培养学生的职业精神。通常情况下，在教学指导期间，教师会根据学生学习情况选择适宜的教学方法，优先设计符合学生兴趣爱好的竞赛活动，以此在提升教学指导趣味性的同时，丰富体育教学的内容，充分调动学生自主学习的热情。与此同时，根据中职生的成长特点分析发现，要想进一步培养学生优秀的职业精神，需要从体育教学的各项活动入手，有针对性地进行教学指导，以此保障学生更快适应多样化的社会环境。

五、构建评价体系，明确革新方向

针对中职体育课程教学情况，构建完善的评价体系是实践教学工作有序进行的基础内容，也是了解实践教学工作和学生学习成效的直观体现。现如今，中职体育教学工作要在明确新课改要求的基础上，掌握学生学习发展需求，并由此入手构建系统化的教学评价体系。需要注意的是，教学评价体系要综合考虑教育工作的特殊性和普遍性，注重从教学工作的三维目标入手，重点培养学生的综合素养，并加强教育评估过程的管控力度，优先选用多样化的评估方式进行分析，促使学生可以在教师评价、自主评价、互相评价中明确自身的优缺点，而实践教学工作也可以在完善的评价体系中进行优化和改善。

三、结语

综上所述，当前中职体育教学工作依旧处在教育革新的初级阶段，此时需要教师及学校在明确中职体育教育本质的基础上，根据实践教学工作涌现出的问题和中职生的学习情况，从课程设计、教师素质、教学方法、评价体系等多方面入手，合理运用现代化教育理念和教学方式，向学生传递正确的体育锻炼知识和技能，以此为他们的长远发展奠定基础保障。

参考文献

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[3]万彩艳，中职院校田径教学面临的困境及改革策略[J].冰雪体育创新研究，2021-09-20