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摘 要：随着时代的发展，人们之间的信息交流变得越来越频繁。而良好的表达能力，作为信息交流的重要前提，在人类的沟通和交流的过程中起到了不可低估的作用。因此，初中语文教师在实际教学的过程中，要着重对学生进行语言能力的培养。为了更好地在初中语文教学中提升学生的表达能力，笔者从初中语文教学中培养学生表达能力的必要性出发，指出了当前我国在初中语文教学过程中对学生进行表达能力培养的基本现状，最后提出了初中语文教学中学生表达能力培养的提升路径。
关键词：初中语文教学；表达能力；基本路径
教育部在最新发行的教育大纲中，明确指出学校在对学生进行培养的过程中，要对传统的教学方法以及教学内容进行适当的创新。对于初中语文教学来说，则需要加强对学生语言表达能力培养的重视程度，以此来提升学生适应社会的能力，并且为以后的工作和学习打下基础。虽然良好的表达能力，对于学生个人的发展起到了至关重要的作用，但是培养学生良好的表达能力，却需要一个漫长的过程。良好的语言表达能力，既需要学生在实际的生活中对自身进行有意识的训练。也需要语文教师在课堂学习的过程中，对学生进行适当的鼓励和引导。所以，初中语文教师在实际课堂教学的过程中，要对教学方法进行不断的探索，进而实现在课堂学习的过程中提升学生表达能力的目标。
一、初中语文教学中培养学生表达能力的重要性
培养学生的表达能力，可以使学生与他人之间的沟通变得更加便利，同时也有有助于学生在与他人进行交流的过程中，将自身的观点更加准确、清晰的传递给对方。由此可见，良好的沟通能力，是提升学生綜合素质的重要保证。其次，良好的沟通能力也有助于提升学生对于自身的认同感。通常情况下有着良好沟通能力的学生，都能够恰当的利用周围的一些机会，来向外界展示自己。并且，这些拥有较好自我表达能力的学生在向外界进行自我展示的时，可以使自己变得更加外向和开朗。外界的肯定和赞扬也会提高他们的自我认同感，进而使这些学生变得更加自信。
二、初中语文教学中学生表达能力培养的基本现状
虽然较强的表达能力，对于学生的就业和发展变得越来重要，但是很多学校并没有意识到提高学生表达能力的重要性。在语文教学课堂教学的过程中，仍旧把提高学生的考试成绩作为主要的教学目标。在教学方法的选择上还是采用单一化的教学模式，这极大的降低了学生学习的积极性。从学生角度上看。很多学生对于课堂发言有着一定的恐惧心理，大多数学生的表达能力与教学的预期目标之间还存在着较大的差距。
三、初中语文教学中学生表达能力培养的提升路径
（一）消除学生的恐惧心理
很多初中学生在语文课堂上，对于表达能力培养的内容有着一定的排斥情绪。笔者通过与这些学生进行交流发现，大多数排斥表达能力教学的同学，并不是不喜欢进行自我展示，而是他们对于自我表达有一定的恐惧心理。很多学生担心自己如果不能很好地进行自我表达，就会被其他人所嘲笑。由于受到这种恐惧心理的影响，很多学生逐渐对语文教学课堂上与自我表达能力相关的教学，产生了排斥情绪。所以，初中语文教师要帮助学生树立正确的认识，进而帮助他们克服对于自我表达的恐惧心理。教师要在语文教学的过程中，对积极发言的学生予以肯定，并且要鼓励其他学生向积极发言的学生学习。
此外，对于在课堂上发言存在较大障碍的同学，教师要利用课余时间，与这些学生进行谈心，进而了解他们对于课堂发言恐惧的原因。这样教师就能够根据学生的实际问题，为学生提供更具个性化的指导意见。初中语文教师也可以利用课余时间，组织一些与提升学生表达能力相关的活动。并且鼓励学生积极参与到这些活动中来，为学生提供更多的锻炼机会。让他们意识到当众发言并不可怕，最终达到消除他们内心恐惧的目的。
（二）改革传统的语文教学方法
我国传统的语文教学模式是以教师在讲台上讲，学生被动地学为主体的“灌注式”教学。这种教学模式，虽然具有一定的高效性，对提高学生的考试成绩也有较大的帮助，但是这种传统的教学模式，却不利于培养学生的表达能力。长期以来，很多初中学生认为一个好学生的标准就是上课认真听老师讲课，并且按时完成老师所布置的学习任务。同时由于受到传统教学模式的影响，大多数学生忽略了自身在课堂学习中的主体地位。不但如此，单一化的课堂教学模式也使得课堂教学的气氛较为沉闷。所以，初中语文教师要对传统的语文教学方法进行改革。并且采取“反转式”的课堂教学模式，通过让学生到讲台上进行讲课的方式，来提高学生的语音表达能力。初中语文教师在课堂教学的过程中，也可以将学生分为不同的学习小组，通过小组之间的交流、讨论和发言来提高学生的表达能力。
四、结语
综上所述，良好的语言表达能力，既是初中学生需要掌握的基本能力，也是衡量学生综合素质的重要标准。笔者通过查阅相关资料发现，丰富的知识储备对提升学生的表达能力，起到了较为积极的影响作用。由此可见初中语文教师在实际教学的过程中，不能够舍本逐末，而是应该重视对学生进行基础知识的培养。此外，初中语文教师也应该意识到，尽管我国在培养学生语言能力的教学实践中取得了一定的成绩，但是提升学生的语言表达能力任重而道远，还需要我们每一个教育工作者的共同努力。
参考文献：
[1]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017（10）：11-17.
[2]任小银.如何在初中语文教学中培养学生的表达能力[J].西部素质教育，2017（05）：8-12.
[3]于莉，李洪祥.抓好课件设计与应用促进初中语文教学生成[J].中国教育技术装备，2017（09）：40-46.
作者简介：
仇春（1978.07—），女，汉族，广西灵山，本科，一级教师，中学语文，单位：灵山县沙坪中学。
关键词：初中语文教学；表达能力；基本路径
教育部在最新发行的教育大纲中，明确指出学校在对学生进行培养的过程中，要对传统的教学方法以及教学内容进行适当的创新。对于初中语文教学来说，则需要加强对学生语言表达能力培养的重视程度，以此来提升学生适应社会的能力，并且为以后的工作和学习打下基础。虽然良好的表达能力，对于学生个人的发展起到了至关重要的作用，但是培养学生良好的表达能力，却需要一个漫长的过程。良好的语言表达能力，既需要学生在实际的生活中对自身进行有意识的训练。也需要语文教师在课堂学习的过程中，对学生进行适当的鼓励和引导。所以，初中语文教师在实际课堂教学的过程中，要对教学方法进行不断的探索，进而实现在课堂学习的过程中提升学生表达能力的目标。
一、初中语文教学中培养学生表达能力的重要性
培养学生的表达能力，可以使学生与他人之间的沟通变得更加便利，同时也有有助于学生在与他人进行交流的过程中，将自身的观点更加准确、清晰的传递给对方。由此可见，良好的沟通能力，是提升学生綜合素质的重要保证。其次，良好的沟通能力也有助于提升学生对于自身的认同感。通常情况下有着良好沟通能力的学生，都能够恰当的利用周围的一些机会，来向外界展示自己。并且，这些拥有较好自我表达能力的学生在向外界进行自我展示的时，可以使自己变得更加外向和开朗。外界的肯定和赞扬也会提高他们的自我认同感，进而使这些学生变得更加自信。
二、初中语文教学中学生表达能力培养的基本现状
虽然较强的表达能力，对于学生的就业和发展变得越来重要，但是很多学校并没有意识到提高学生表达能力的重要性。在语文教学课堂教学的过程中，仍旧把提高学生的考试成绩作为主要的教学目标。在教学方法的选择上还是采用单一化的教学模式，这极大的降低了学生学习的积极性。从学生角度上看。很多学生对于课堂发言有着一定的恐惧心理，大多数学生的表达能力与教学的预期目标之间还存在着较大的差距。
三、初中语文教学中学生表达能力培养的提升路径
（一）消除学生的恐惧心理
很多初中学生在语文课堂上，对于表达能力培养的内容有着一定的排斥情绪。笔者通过与这些学生进行交流发现，大多数排斥表达能力教学的同学，并不是不喜欢进行自我展示，而是他们对于自我表达有一定的恐惧心理。很多学生担心自己如果不能很好地进行自我表达，就会被其他人所嘲笑。由于受到这种恐惧心理的影响，很多学生逐渐对语文教学课堂上与自我表达能力相关的教学，产生了排斥情绪。所以，初中语文教师要帮助学生树立正确的认识，进而帮助他们克服对于自我表达的恐惧心理。教师要在语文教学的过程中，对积极发言的学生予以肯定，并且要鼓励其他学生向积极发言的学生学习。
此外，对于在课堂上发言存在较大障碍的同学，教师要利用课余时间，与这些学生进行谈心，进而了解他们对于课堂发言恐惧的原因。这样教师就能够根据学生的实际问题，为学生提供更具个性化的指导意见。初中语文教师也可以利用课余时间，组织一些与提升学生表达能力相关的活动。并且鼓励学生积极参与到这些活动中来，为学生提供更多的锻炼机会。让他们意识到当众发言并不可怕，最终达到消除他们内心恐惧的目的。
（二）改革传统的语文教学方法
我国传统的语文教学模式是以教师在讲台上讲，学生被动地学为主体的“灌注式”教学。这种教学模式，虽然具有一定的高效性，对提高学生的考试成绩也有较大的帮助，但是这种传统的教学模式，却不利于培养学生的表达能力。长期以来，很多初中学生认为一个好学生的标准就是上课认真听老师讲课，并且按时完成老师所布置的学习任务。同时由于受到传统教学模式的影响，大多数学生忽略了自身在课堂学习中的主体地位。不但如此，单一化的课堂教学模式也使得课堂教学的气氛较为沉闷。所以，初中语文教师要对传统的语文教学方法进行改革。并且采取“反转式”的课堂教学模式，通过让学生到讲台上进行讲课的方式，来提高学生的语音表达能力。初中语文教师在课堂教学的过程中，也可以将学生分为不同的学习小组，通过小组之间的交流、讨论和发言来提高学生的表达能力。
四、结语
综上所述，良好的语言表达能力，既是初中学生需要掌握的基本能力，也是衡量学生综合素质的重要标准。笔者通过查阅相关资料发现，丰富的知识储备对提升学生的表达能力，起到了较为积极的影响作用。由此可见初中语文教师在实际教学的过程中，不能够舍本逐末，而是应该重视对学生进行基础知识的培养。此外，初中语文教师也应该意识到，尽管我国在培养学生语言能力的教学实践中取得了一定的成绩，但是提升学生的语言表达能力任重而道远，还需要我们每一个教育工作者的共同努力。
参考文献：
[1]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017（10）：11-17.
[2]任小银.如何在初中语文教学中培养学生的表达能力[J].西部素质教育，2017（05）：8-12.
[3]于莉，李洪祥.抓好课件设计与应用促进初中语文教学生成[J].中国教育技术装备，2017（09）：40-46.
作者简介：
仇春（1978.07—），女，汉族，广西灵山，本科，一级教师，中学语文，单位：灵山县沙坪中学。