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摘要：幼儿园的数学教学往往对孩子们起到数学学习的启蒙作用，孩子们在初一阶段是否可以培养出对数学学习的兴趣是至关重要的，那么幼儿园数学教学活动就显得非常有必要，正确的教学活动可以引发孩子们对数学学习的积极性，本文将在之前相关方面研究的基础上从三个方面简要论述幼儿园数学教学活动实施的有效性，将对之后的研究有一定的理论指导作用。
关键词：幼儿园数学;教学活动;实施有效性
幼儿园的数学学习仅仅停留在让孩子对数学有初步认知的阶段，那么此时的很多学习习惯会对孩子以后的学习有很大的影响，所以这个阶段老师对孩子们的教学过程中是否运用了正确的教学方法不仅关系到当下孩子的学习情况，也关系到孩子们以后的学习能力。而此时是教学活动实施的最有效的阶段，可以将教学活动对孩子们的影响力放到最大，并且可以在这个孩子们对数学只处于认知状态的阶段，通过教学活动，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们逐步学会自己主动思考数学问题，为之后的进一步更深层次的学习打下良好的个人学习能力基础。
1什么是幼儿园数学学习
1.1幼儿园数学学什么
幼儿园数学对孩子们来说仅仅起到数学入门的启蒙作用，让孩子们的大脑中形成数学学习意识，孩子们在这一阶段主要是从数数开始，再從简单平面图形的识别入手，到学前班学习一些简单的加减法计算。之后再把简单的加减法问题融入简单的日常生活，例如：小红有五块糖，分给小明三块，那么小红还剩几块，用这种简单的问题让学生自己进行思考。以此来培养孩子们自己主动思考的学习习惯，同样也可以增加孩子们对于简单的加减法计算时的反应能力，提高他们在计算时的正确率。
1.2幼儿园数学怎么教
由于幼儿园的学生心智发育尚未健全，理解能力还非常欠缺，没有足够的自主思考能力，首先就需要教师非常有耐心，能够不厌其烦的对孩子们重复某一个问题，其次，需要教师把需要交的问题化成生活中孩子们可以理解的问题。例如：在教育孩子们认识简单的平面图形时，可以运用身边的物品向凳子，桌子之类的，可以告诉孩子们凳子面桌子面是长方形或者正方形的。或者教师在教授孩子们简单的加减法时，可以跳出书面上的题目对孩子们进行情景带入，比如找出两个孩子，给其中一个五根铅笔，让这个孩子给另一个孩子三根铅笔，之后问这个孩子自己还剩几根，从引导孩子们独立解决生活中简单的小问题，来培养孩子们的成就感，是他们更加愿意主动学习。
2教学活动怎么做
2.1什么是教学活动
教学活动的本质意义，是指教师组织学生以班级为单位进行一系列的教学，从复习上节课知识开始，衔接新的知识点，之后进行课堂内容的预习，使教学活动每一环节具有各自的意义与作用。总体来说，是指老师运用现有的教学设备，在一定的教学环境中制定合适的教学内容对孩子们进行教学，以达到教学目的。或者也可以有老师灵活运用教学场地，拓展教学思维，进行更加新颖的教学模式，例如：当学生们在认识简单图形时完全可以跳出教室的范围，在校园里为他们画出一个范围，让他们自己去认识更多不同的图形。
2.2为什么幼儿园数学教学要搞好教学活动
数学与其他学科最本质的区别在于数学可以成为文科和理科中间的桥梁，幼儿园的数学教学不仅仅是为了对孩子起到一个数学教育启蒙作用，同时还为他们以后步入小学学习其他学科打下扎实的基础。而教学活动对于幼儿园数学教学来说，不仅可以看出当下老师的教学成果，更重要的是好的教学活动可以在潜移默化中为学生培养出良好的学习习惯，帮助孩子在以后的学习中通过扎实的基础尽快培养出学习兴趣，可以自己独立思考问题。
3为什么幼儿园数学要实施教学活动
首先，由于幼儿园学生还没有培养出良好的学习习惯，还无法做到回家自主复习，自主预习，并且对于首次学习的知识没有很强的记忆力，会对所学知识有很快的遗忘环节，那么就需要老师通过学习活动来帮助孩子们巩固之前所学过的知识，然后再进行本堂课的教学，之后督促孩子们进行课前预习。同时好的教学活动可以拓展学生的思维，例如之前提到过的让孩子们跳出课堂到幼儿园活动区中去自主的认识更多的图形，可以通过老师帮助学生进行场景模拟来练习简单的算术。这样的教学活动不止可以提高学生的数学学习能力，在孩子们与老师或同学互动的过程中可以提高他们理解能力与表现能力，也可以更大限度的调动孩子们的思维逻辑，他们对事物有更加正确的认知。
4结束语
幼儿园数学教学对于培养幼儿园学生对事物认知方面的正确观念起到非常重要的作用，但这些都取决于教师是否运用了正确的教学方法，因为正确的教学方法可以帮助孩子们培养出好的学习习惯并激发出他们浓厚的学习兴趣，引发他们独立思考，在自己独立思考的过程中，对事物有正确的认识。为了使老师的教学方法可以得到最佳的教学效果，一定要选择好合适的教学活动，只有这样，才能帮助孩子们完成学习目标。
参考文献：
[1]赵海霞.幼儿园语言活动中教师有效提问的策略探究[J].成才之路，2018（01）：14-15.
[2]马海珍.幼儿园语言教学如何有效开展[J.中国校外教育，2017（09）：29-30.
[3]程燕静.幼儿园语言教育活动中信息技术的应用研究[J].才智，2017（09）.
宋思南 徐州开发区蟠桃花园中心幼儿园 江苏省 徐州市
关键词：幼儿园数学;教学活动;实施有效性
幼儿园的数学学习仅仅停留在让孩子对数学有初步认知的阶段，那么此时的很多学习习惯会对孩子以后的学习有很大的影响，所以这个阶段老师对孩子们的教学过程中是否运用了正确的教学方法不仅关系到当下孩子的学习情况，也关系到孩子们以后的学习能力。而此时是教学活动实施的最有效的阶段，可以将教学活动对孩子们的影响力放到最大，并且可以在这个孩子们对数学只处于认知状态的阶段，通过教学活动，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们逐步学会自己主动思考数学问题，为之后的进一步更深层次的学习打下良好的个人学习能力基础。
1什么是幼儿园数学学习
1.1幼儿园数学学什么
幼儿园数学对孩子们来说仅仅起到数学入门的启蒙作用，让孩子们的大脑中形成数学学习意识，孩子们在这一阶段主要是从数数开始，再從简单平面图形的识别入手，到学前班学习一些简单的加减法计算。之后再把简单的加减法问题融入简单的日常生活，例如：小红有五块糖，分给小明三块，那么小红还剩几块，用这种简单的问题让学生自己进行思考。以此来培养孩子们自己主动思考的学习习惯，同样也可以增加孩子们对于简单的加减法计算时的反应能力，提高他们在计算时的正确率。
1.2幼儿园数学怎么教
由于幼儿园的学生心智发育尚未健全，理解能力还非常欠缺，没有足够的自主思考能力，首先就需要教师非常有耐心，能够不厌其烦的对孩子们重复某一个问题，其次，需要教师把需要交的问题化成生活中孩子们可以理解的问题。例如：在教育孩子们认识简单的平面图形时，可以运用身边的物品向凳子，桌子之类的，可以告诉孩子们凳子面桌子面是长方形或者正方形的。或者教师在教授孩子们简单的加减法时，可以跳出书面上的题目对孩子们进行情景带入，比如找出两个孩子，给其中一个五根铅笔，让这个孩子给另一个孩子三根铅笔，之后问这个孩子自己还剩几根，从引导孩子们独立解决生活中简单的小问题，来培养孩子们的成就感，是他们更加愿意主动学习。
2教学活动怎么做
2.1什么是教学活动
教学活动的本质意义，是指教师组织学生以班级为单位进行一系列的教学，从复习上节课知识开始，衔接新的知识点，之后进行课堂内容的预习，使教学活动每一环节具有各自的意义与作用。总体来说，是指老师运用现有的教学设备，在一定的教学环境中制定合适的教学内容对孩子们进行教学，以达到教学目的。或者也可以有老师灵活运用教学场地，拓展教学思维，进行更加新颖的教学模式，例如：当学生们在认识简单图形时完全可以跳出教室的范围，在校园里为他们画出一个范围，让他们自己去认识更多不同的图形。
2.2为什么幼儿园数学教学要搞好教学活动
数学与其他学科最本质的区别在于数学可以成为文科和理科中间的桥梁，幼儿园的数学教学不仅仅是为了对孩子起到一个数学教育启蒙作用，同时还为他们以后步入小学学习其他学科打下扎实的基础。而教学活动对于幼儿园数学教学来说，不仅可以看出当下老师的教学成果，更重要的是好的教学活动可以在潜移默化中为学生培养出良好的学习习惯，帮助孩子在以后的学习中通过扎实的基础尽快培养出学习兴趣，可以自己独立思考问题。
3为什么幼儿园数学要实施教学活动
首先，由于幼儿园学生还没有培养出良好的学习习惯，还无法做到回家自主复习，自主预习，并且对于首次学习的知识没有很强的记忆力，会对所学知识有很快的遗忘环节，那么就需要老师通过学习活动来帮助孩子们巩固之前所学过的知识，然后再进行本堂课的教学，之后督促孩子们进行课前预习。同时好的教学活动可以拓展学生的思维，例如之前提到过的让孩子们跳出课堂到幼儿园活动区中去自主的认识更多的图形，可以通过老师帮助学生进行场景模拟来练习简单的算术。这样的教学活动不止可以提高学生的数学学习能力，在孩子们与老师或同学互动的过程中可以提高他们理解能力与表现能力，也可以更大限度的调动孩子们的思维逻辑，他们对事物有更加正确的认知。
4结束语
幼儿园数学教学对于培养幼儿园学生对事物认知方面的正确观念起到非常重要的作用，但这些都取决于教师是否运用了正确的教学方法，因为正确的教学方法可以帮助孩子们培养出好的学习习惯并激发出他们浓厚的学习兴趣，引发他们独立思考，在自己独立思考的过程中，对事物有正确的认识。为了使老师的教学方法可以得到最佳的教学效果，一定要选择好合适的教学活动，只有这样，才能帮助孩子们完成学习目标。
参考文献：
[1]赵海霞.幼儿园语言活动中教师有效提问的策略探究[J].成才之路，2018（01）：14-15.
[2]马海珍.幼儿园语言教学如何有效开展[J.中国校外教育，2017（09）：29-30.
[3]程燕静.幼儿园语言教育活动中信息技术的应用研究[J].才智，2017（09）.
宋思南 徐州开发区蟠桃花园中心幼儿园 江苏省 徐州市