【基本情况】
　　冷娜是一位初一女生，是我班的班长。在十月的一天下午，她突然来找我，说：“老师，听说你参加过心理健康教育培训，你比较了解我们学生的心理，我想……”她神情沮丧，欲言又止。看到她的神情和举止，再加上平时我对她的了解，当时就断定，看来她今天并不是因为简单的学习问题或是简单的同学问题来找我的，而且她今天也是下了很大的决心才来找我的。经过交谈，事情果然不出我所料，她正被欲罢不能的所谓早恋所困惑。
　　通过和她交谈，我了解到她在小学六年级时，一个男生喜欢她，并且穷追不舍，逐渐地，小娜对这个男生也有了点好感。进入初中以后，两人虽然不在一个班，但这位男生经常光顾我们班，每天五点多钟早早到我们班报到，呆上几分钟再走，在班中影响很不好，同学们都用异样的目光看她，她感到很苦恼，在班内抬不起头来。
　　我通过其他渠道，了解到这个男孩脾气暴躁，经常惹是生非，拉帮结派，打架斗殴，品质不是很好，在班级中不起好的作用。针对这种情况，我和冷娜进行了推心置腹的交谈，正确分析了这个男孩和她之间的差距，以及和他交往下去的危害，此外我还和她谈了早恋的危害性，让她意识到自己所陷的误区。
　　【问题分析】
　　通过与冷娜的交谈和分析，我认为造成中学生早恋现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。
　　初中生正处在世界观、人生观成熟的时期，许多问题他们都似懂非懂，有时执着任性，有时盲目仿效，有时一时冲动，这时需要有人指点他们，帮助他们战胜自己。早恋问题是困扰中学生的普遍问题，老师、家长们要正视中学生的这一心理特点，一旦发现“早恋”现象，不要大惊小怪，不能强制地去干涉他们，更不能横加指责，当然也不能听之任之，要引导他们正确区分友情和爱情，帮助他们走出早恋的误区。作为同学，不要把交往过密的男女同学对号入座，有时，有些所谓的“早恋”是我们同学凑对凑出来的。
　　【工作措施】
　　从冷娜身上，我认为在处理中学生早恋问题上应该注意方法，正确引导，应该从以下三个方面入手。
　　1.引导男女同学正常交往
　　男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”，如果一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就住“谈情说爱”方面联想，只能激起中学生极大的反感。
　　2.尊重关心，正面疏导
　　对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。
　　3.晓之以理，束之以规
　　对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。
　　【工作成效】
　　在我的耐心引导下，冷娜的思想有所转变。我发现，她比以前开朗多了，学习更积极了，经常在学校组织的各项活动中经常见到她的名字。
　　【点评】
　　小娜的案例证明：在心理辅导中，首先要与学生建立信赖的关系，只有让学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，接受你的观点；其次，说话要讲究分寸，不可伤及孩子的自尊心，不可以给孩子的行为定性。另外，在心理辅导中不要急于求成，不要兴师动众，有些问题试着让学生自己去体味，只有当她自己悟出道理，她才会彻底摆脱心理困扰。
　　爱心与信赖，转变了冷娜同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐。