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摘要：21世纪是信息时代和大数据时代。信息技术无时无刻不在人们身边，给我们的生活、学习和工作带来便利和潜在危机。我们知道每件事都有两面性。在信息技术飞速发展的时代，我们可以期待一个更美好的未来，肯定信息技术的发展，但也应该注意它的消极方面。例如，互联网病毒、垃圾邮件、欺诈性信息和谣言随处可见，给社会带来了负面影响，也造成了许多法律和道德问题。面对这些问题，如何让学生运用正确的人生观和价值观来识别和处理他们，养成尊重国家宪法和保护国家法律的良好习惯，并学会正确获取和处理我们需要的信息。我们的老师应该指导学生养成遵守法律法规的习惯，学会科学管理学生。在我们日常的信息技术教育教学中，我们应该善于发现、寻找和利用如何将法律教育渗透到专业教学中，这样学生们就不会感到无聊，觉得自己被动地接受法律教育，实现了自然渗透和融合。
关键词：高中信息技术;法制教育;渗透策略
引言
根据中国互联网信息中心发布的第46期《中国互联网发展统计报告》，截至2020年6月，中国互联网用户达到9.4亿人，互联网普及率为67.0%，其中9.32亿为移动互联网用户，使用手机的互联网用户比例达到99.2%。从报告中可以看出，互联网的使用非常普遍，中学生的生活已经进入了信息时代。因此，必须指导学生在教学中正确使用互联网，提高学生对网络法律确定性及相关道德观念的认识。
一、在教学中，提高学生鉴别和评价信息的能力
在信息飞速发展的时代，信息给我们的生活带来了极大的便利。但是，这大量的信息使我们眼花缭乱，使我们看腻了，不知道如何判断这些信息的可靠性和真实性，这就要求学生具备一定的能力来调查和判断，否则很容易迷失在大量的信息中。
《人工智能OCR字符识别软件》教材第四章教学时，软件可以直接识别图像等字符，将其转换为字符，快速将纸面文档转换为电子文档;微信手机的语言输入可以通过听写快速转换为可编辑的文档，这样可以减少很多人手。在我们的日常生活中，高薪的打字员经常出现在网络上，一旦我们知道并了解了这种软件，我们就可以判断这种招聘方式基本上是错误的。英语内容可以通过微信的“扫描”功能或iftik的工具进行翻译，使我们更方便地与国际朋友交流或出国旅游，也不易被罪犯欺骗。学生学习信息技术不仅要掌握知识和技能，还要充分发挥他们在学习后生活中的作用，更好地判斷和鉴定生活中信息的真实性。在“多媒体信息的处理和表达”的教学中，我在网络电影地板版中向学生展示了介绍材料收集和处理软件之前的视频片段“中国的好声音”，询问学生们看完后的感受，以便他们能够独立说话。通过观看和观看视频，学生们发现视频已通过编辑多个视频而结束，视频和音频很好地协调。同时，我还向学生们展示了一些图片，他们发现同样的图片在加工前后传达了完全不同的信息。这让学生们深刻理解了网络上的信息是否真实，这可能会使我们的眼睛感到困惑。因此，在生活中，我们应该学会识别和判断我们获得的信息，根据价值来源、价值取向和及时性来判断，多学习，多使用大脑来更好地识别和避免信息被欺骗。
二、结合教学内容，培养学生良好的法律意识
在《图像信息的采集与处理》一课中，我在介绍photoshop（简称PS）时，举了一个网上热议的例子：“青藏铁路为野生动物开辟了一条生命通道”入选“影响2006年央视图片新闻年度评选”铜奖，作者名利双收。但一年后的2008年2月12日，一个名为“刘伟强获奖藏羚羊照片疑似造假”的帖子出现在一个论坛上，网友们纷纷批评。后来，作者在网上发帖解释说，他当时合成这张图的原因是在地堡里呆了半个月，等着想拍的图，结果不尽如人意，不是“有羊没车”，就是“有车没羊”。因为觉得画面不理想，匆匆合成再现了一个场景，并表示愿意承担一切责任。《大庆晚报》编辑委员会于当月18日在网上发布公开道歉声明。通过对这次“合成照片”事件的讲解，让学生们知道要实事求是，脚踏实地，面对诱惑，考研过关，不要为了一时的利益去做任何违法违规的事情。学生要学会正确树立人生观和价值观，养成遵守法律法规的良好习惯，促进学生健康成长。
三、加强网络道德教育
除掌握宝贵的信息技术知识和技能外，高等学校开展Itk教学活动还要求学生培养高尚的信息口语。因此，教师有必要在教学活动中加强网络伦理研究，并对教学的各个方面进行回顾。在学生入学初期，我将向学生介绍一些计算机使用伦理，以便学生们能够认识到在系统伦理指导下网络安全的重要性。此外，我会在教学活动中自觉指导学生不要阅读淫秽信息，自主维护网络秩序。一旦发现其他学生看到不良信息，他们可以向教师报告，或者独立指导他们安全地使用网络。这样，在实际教学活动中，学生的信息安全意识可以得到微妙的提高。
结束语
概括地说，高中信息技术是提高学生信息素养的学科，在信息技术教育和教学过程中逐渐形成，在正常学习过程中需要不断提高。在未来的教学中，我会坚持这一学科的核心能力指导教学，更好地渗透教学中的法律教育。
参考文献
[1]李贵金.法制教育在高中信息技术教学中的渗透与融合[J].中学课程辅导（教师教育），2020（08）：112.
[2]刘慧慧.高中信息技术教学中渗透法制教育的研究[D].陕西师范大学，2019.
[3]顾平.法制教育理念在高中信息技术教学中的渗透[J].中学教学参考，2018（30）：32-33.
关键词：高中信息技术;法制教育;渗透策略
引言
根据中国互联网信息中心发布的第46期《中国互联网发展统计报告》，截至2020年6月，中国互联网用户达到9.4亿人，互联网普及率为67.0%，其中9.32亿为移动互联网用户，使用手机的互联网用户比例达到99.2%。从报告中可以看出，互联网的使用非常普遍，中学生的生活已经进入了信息时代。因此，必须指导学生在教学中正确使用互联网，提高学生对网络法律确定性及相关道德观念的认识。
一、在教学中，提高学生鉴别和评价信息的能力
在信息飞速发展的时代，信息给我们的生活带来了极大的便利。但是，这大量的信息使我们眼花缭乱，使我们看腻了，不知道如何判断这些信息的可靠性和真实性，这就要求学生具备一定的能力来调查和判断，否则很容易迷失在大量的信息中。
《人工智能OCR字符识别软件》教材第四章教学时，软件可以直接识别图像等字符，将其转换为字符，快速将纸面文档转换为电子文档;微信手机的语言输入可以通过听写快速转换为可编辑的文档，这样可以减少很多人手。在我们的日常生活中，高薪的打字员经常出现在网络上，一旦我们知道并了解了这种软件，我们就可以判断这种招聘方式基本上是错误的。英语内容可以通过微信的“扫描”功能或iftik的工具进行翻译，使我们更方便地与国际朋友交流或出国旅游，也不易被罪犯欺骗。学生学习信息技术不仅要掌握知识和技能，还要充分发挥他们在学习后生活中的作用，更好地判斷和鉴定生活中信息的真实性。在“多媒体信息的处理和表达”的教学中，我在网络电影地板版中向学生展示了介绍材料收集和处理软件之前的视频片段“中国的好声音”，询问学生们看完后的感受，以便他们能够独立说话。通过观看和观看视频，学生们发现视频已通过编辑多个视频而结束，视频和音频很好地协调。同时，我还向学生们展示了一些图片，他们发现同样的图片在加工前后传达了完全不同的信息。这让学生们深刻理解了网络上的信息是否真实，这可能会使我们的眼睛感到困惑。因此，在生活中，我们应该学会识别和判断我们获得的信息，根据价值来源、价值取向和及时性来判断，多学习，多使用大脑来更好地识别和避免信息被欺骗。
二、结合教学内容，培养学生良好的法律意识
在《图像信息的采集与处理》一课中，我在介绍photoshop（简称PS）时，举了一个网上热议的例子：“青藏铁路为野生动物开辟了一条生命通道”入选“影响2006年央视图片新闻年度评选”铜奖，作者名利双收。但一年后的2008年2月12日，一个名为“刘伟强获奖藏羚羊照片疑似造假”的帖子出现在一个论坛上，网友们纷纷批评。后来，作者在网上发帖解释说，他当时合成这张图的原因是在地堡里呆了半个月，等着想拍的图，结果不尽如人意，不是“有羊没车”，就是“有车没羊”。因为觉得画面不理想，匆匆合成再现了一个场景，并表示愿意承担一切责任。《大庆晚报》编辑委员会于当月18日在网上发布公开道歉声明。通过对这次“合成照片”事件的讲解，让学生们知道要实事求是，脚踏实地，面对诱惑，考研过关，不要为了一时的利益去做任何违法违规的事情。学生要学会正确树立人生观和价值观，养成遵守法律法规的良好习惯，促进学生健康成长。
三、加强网络道德教育
除掌握宝贵的信息技术知识和技能外，高等学校开展Itk教学活动还要求学生培养高尚的信息口语。因此，教师有必要在教学活动中加强网络伦理研究，并对教学的各个方面进行回顾。在学生入学初期，我将向学生介绍一些计算机使用伦理，以便学生们能够认识到在系统伦理指导下网络安全的重要性。此外，我会在教学活动中自觉指导学生不要阅读淫秽信息，自主维护网络秩序。一旦发现其他学生看到不良信息，他们可以向教师报告，或者独立指导他们安全地使用网络。这样，在实际教学活动中，学生的信息安全意识可以得到微妙的提高。
结束语
概括地说，高中信息技术是提高学生信息素养的学科，在信息技术教育和教学过程中逐渐形成，在正常学习过程中需要不断提高。在未来的教学中，我会坚持这一学科的核心能力指导教学，更好地渗透教学中的法律教育。
参考文献
[1]李贵金.法制教育在高中信息技术教学中的渗透与融合[J].中学课程辅导（教师教育），2020（08）：112.
[2]刘慧慧.高中信息技术教学中渗透法制教育的研究[D].陕西师范大学，2019.
[3]顾平.法制教育理念在高中信息技术教学中的渗透[J].中学教学参考，2018（30）：32-33.