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摘要：处于幼儿阶段的孩子大多喜欢游戏，因此游戏和幼儿园教育不可分割。为了对幼儿教育进行科学优化，我们把游戏教学法引入到幼儿园教育中就显得很有必要。
关键词：幼儿教育;游戏教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-244
引言
幼儿对于学习并没有形成具体的概念，所以在学前教育过程中幼儿教师要做到循循善诱、以身作则地去引导幼儿进行模仿学习。因为幼儿有着喜欢做游戏的天性，运用游戏教学法能够寓教于乐，提升幼儿的学习热情;对于启迪幼儿心智、促进幼儿养成良好行为习惯等方面都有很大帮助。所以幼儿教师必须学会将教学内容与游戏进行融合，让幼儿在游戏中学到知识、培养能力、健康快乐地成长。
一、创新教育理念
首先，幼儿教师必须明确的是游戏教学能够在学前教育过程中发挥重要作用，必须深人探索有效方法，创新思维，树立全新的教育理念。游戏教学的幼儿游戏是促进幼儿身心发展的一种实践活动，需要幼儿教师适时介人其中，对幼儿的行为加以引导;注重通过游戏的方式培养幼儿集体荣誉感、合作意识、肢体协调能力，养成勇敢坚强的品格，锻煉幼儿的逻辑思维能力和随机应变能力，使幼儿能够全面发展。幼儿教师要充分尊重和爱护幼儿，要始终关注幼儿在游戏中的体验，满足幼儿爱玩的天性又让他们能够在玩乐中学到知识和技能，在感受学习乐趣的基础上增加学习兴趣，保持学习态度，真正提高教学质量。在具体教学过程中，幼儿教师要根据幼儿的年龄进行游戏教学的设置，尊重幼儿的个性发展，不要固化幼儿的思维，让幼儿有更多的自主选择机会，比如在做游戏时可以自主选择小伙伴。
二、巧用技术手段设置游戏竞猜环节，训练幼儿的文明礼仪意识和规则意识
师生通过游戏活动的参与能实现教育目的，关键的是让幼儿能从中得到启发并形成自己的行为认知。当前技术在幼儿教育中的应用极为单一，主要是课件的展示或者信息的筛选。我们突破常规意识，运用技术制作富有期待感、神秘感和趣味化的游戏网页，课上利用这个游戏网页进行行为意识和规则意识的竞猜活动，强烈刺激了幼儿的认识和知识获得，让幼儿在游戏活动的启发下养成规范行为的习惯及自我形成规则的能力。比如，在进行《进餐好习惯》教学时，先在娃娃家里进行实物摆放与安全用法展示，再利用flash工具制作闪隐课件对各种做法的对错进行明确的说明，之后出示系列用餐的做法小视频，通过竞猜游戏让幼儿鉴别，幼儿观察认真判断准确。最后在进餐时结合游戏活动组织习惯养成教育和用餐安全教育，在系列教育中启迪幼儿自我形成科学的用餐行为习惯和各种规则行为。
三、巧用微课资源设置游戏闯关项目，训练幼儿的感性
认知能力和团队意识微课资源是幼儿课堂上最受欢迎的媒体形式之一，也是帮助教师完成幼儿教学的最佳助手，更是幼儿感性认知和团队意识能力培养的催化剂。结合幼儿课程结构特点及微课的优势，教师适当插入游戏闯关项目，给幼儿以感性认知的最直觉刺激，让幼儿的认知思维、关联思维得到活跃，从而能积极投入到游戏设置的项目之中，在闯关过程中体验游戏的价值。同时，体现游戏的特质，教师多设计成团队游戏项目，让多个幼儿在一个组内活动，通过接力式游戏活动完成项目设定任务，通过团队总评进行小组评价。这要的游戏设计能增强幼儿的团队意识，让幼儿体会到集体的智慧和力量。比如，在完成《认识左右》的课时任务后，教师设计闯关游戏，利用ppt课件逐级展示任务信息，闯关团队首关要说出询问者提出的左与右问题，并用肢体语言配合完成任务;第二关为准确判断课件中图片上指定的左与右内容;第三关为人物变化位置时辨别左与右方位，明白左与右相对性的本真含义。游戏的生动趣味激活了幼儿的数学思维，团队的合作技能和数学感知素养得到提升。
四、妙用数字，建设思维
在开展教学的时候，可以把一张图片发给每一个孩子，画面上有小狗、小猫、小刺猬三种动物。这三种动物在板凳上并排坐着，他们进行钓鱼比赛，每个小动物的鱼钩旁边鱼都很多，但是他们钓鱼线却缠绕在一起，不能有效的区分究竟是谁钓了哪个鱼。老师可以让学生通过自己的方式确定哪个鱼是小猫钓到的，哪个鱼又是小狗钓到的，最终他们三个各掉到了几条鱼。有的幼儿可以采取走迷宫的形式，把钓鱼线和鱼联合在一起，有的则深入的观察，努力找出答案，老师可以根据他们不同的表现，对其进行引导，培养幼儿的注意力，然后告诉他们最好的办法。或者让有的孩子扮演鱼，有的孩子扮演小猫、小狗、小刺猬等，让孩子们在课堂上进行钓鱼活动，实现学和教的相结合，促进其发展逻辑思维的形成和培养。
结束语
综上所述，游戏教学非常适合应用于幼儿园学前教育中，能够全面提高幼儿的能力，让幼儿得到身心的健康成长。如何运用游戏教学达到更好的教学效果，需要幼儿教师努力提升自身的教学水平，创新教育理念、改善游戏环境和材料，并且设置有趣有用的游戏内容和形式，雛学前教育的更好发展。
参考文献
[1]许乃予.浅析不同幼儿游戏在教学上的有效运用[J].才智，2019（36）：168.
[2]荀元元.课程游戏化在幼儿教育中的运用[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：297-301.
[3]陈红.游戏在幼儿教育中的运用[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：572-574.
关键词：幼儿教育;游戏教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-244
引言
幼儿对于学习并没有形成具体的概念，所以在学前教育过程中幼儿教师要做到循循善诱、以身作则地去引导幼儿进行模仿学习。因为幼儿有着喜欢做游戏的天性，运用游戏教学法能够寓教于乐，提升幼儿的学习热情;对于启迪幼儿心智、促进幼儿养成良好行为习惯等方面都有很大帮助。所以幼儿教师必须学会将教学内容与游戏进行融合，让幼儿在游戏中学到知识、培养能力、健康快乐地成长。
一、创新教育理念
首先，幼儿教师必须明确的是游戏教学能够在学前教育过程中发挥重要作用，必须深人探索有效方法，创新思维，树立全新的教育理念。游戏教学的幼儿游戏是促进幼儿身心发展的一种实践活动，需要幼儿教师适时介人其中，对幼儿的行为加以引导;注重通过游戏的方式培养幼儿集体荣誉感、合作意识、肢体协调能力，养成勇敢坚强的品格，锻煉幼儿的逻辑思维能力和随机应变能力，使幼儿能够全面发展。幼儿教师要充分尊重和爱护幼儿，要始终关注幼儿在游戏中的体验，满足幼儿爱玩的天性又让他们能够在玩乐中学到知识和技能，在感受学习乐趣的基础上增加学习兴趣，保持学习态度，真正提高教学质量。在具体教学过程中，幼儿教师要根据幼儿的年龄进行游戏教学的设置，尊重幼儿的个性发展，不要固化幼儿的思维，让幼儿有更多的自主选择机会，比如在做游戏时可以自主选择小伙伴。
二、巧用技术手段设置游戏竞猜环节，训练幼儿的文明礼仪意识和规则意识
师生通过游戏活动的参与能实现教育目的，关键的是让幼儿能从中得到启发并形成自己的行为认知。当前技术在幼儿教育中的应用极为单一，主要是课件的展示或者信息的筛选。我们突破常规意识，运用技术制作富有期待感、神秘感和趣味化的游戏网页，课上利用这个游戏网页进行行为意识和规则意识的竞猜活动，强烈刺激了幼儿的认识和知识获得，让幼儿在游戏活动的启发下养成规范行为的习惯及自我形成规则的能力。比如，在进行《进餐好习惯》教学时，先在娃娃家里进行实物摆放与安全用法展示，再利用flash工具制作闪隐课件对各种做法的对错进行明确的说明，之后出示系列用餐的做法小视频，通过竞猜游戏让幼儿鉴别，幼儿观察认真判断准确。最后在进餐时结合游戏活动组织习惯养成教育和用餐安全教育，在系列教育中启迪幼儿自我形成科学的用餐行为习惯和各种规则行为。
三、巧用微课资源设置游戏闯关项目，训练幼儿的感性
认知能力和团队意识微课资源是幼儿课堂上最受欢迎的媒体形式之一，也是帮助教师完成幼儿教学的最佳助手，更是幼儿感性认知和团队意识能力培养的催化剂。结合幼儿课程结构特点及微课的优势，教师适当插入游戏闯关项目，给幼儿以感性认知的最直觉刺激，让幼儿的认知思维、关联思维得到活跃，从而能积极投入到游戏设置的项目之中，在闯关过程中体验游戏的价值。同时，体现游戏的特质，教师多设计成团队游戏项目，让多个幼儿在一个组内活动，通过接力式游戏活动完成项目设定任务，通过团队总评进行小组评价。这要的游戏设计能增强幼儿的团队意识，让幼儿体会到集体的智慧和力量。比如，在完成《认识左右》的课时任务后，教师设计闯关游戏，利用ppt课件逐级展示任务信息，闯关团队首关要说出询问者提出的左与右问题，并用肢体语言配合完成任务;第二关为准确判断课件中图片上指定的左与右内容;第三关为人物变化位置时辨别左与右方位，明白左与右相对性的本真含义。游戏的生动趣味激活了幼儿的数学思维，团队的合作技能和数学感知素养得到提升。
四、妙用数字，建设思维
在开展教学的时候，可以把一张图片发给每一个孩子，画面上有小狗、小猫、小刺猬三种动物。这三种动物在板凳上并排坐着，他们进行钓鱼比赛，每个小动物的鱼钩旁边鱼都很多，但是他们钓鱼线却缠绕在一起，不能有效的区分究竟是谁钓了哪个鱼。老师可以让学生通过自己的方式确定哪个鱼是小猫钓到的，哪个鱼又是小狗钓到的，最终他们三个各掉到了几条鱼。有的幼儿可以采取走迷宫的形式，把钓鱼线和鱼联合在一起，有的则深入的观察，努力找出答案，老师可以根据他们不同的表现，对其进行引导，培养幼儿的注意力，然后告诉他们最好的办法。或者让有的孩子扮演鱼，有的孩子扮演小猫、小狗、小刺猬等，让孩子们在课堂上进行钓鱼活动，实现学和教的相结合，促进其发展逻辑思维的形成和培养。
结束语
综上所述，游戏教学非常适合应用于幼儿园学前教育中，能够全面提高幼儿的能力，让幼儿得到身心的健康成长。如何运用游戏教学达到更好的教学效果，需要幼儿教师努力提升自身的教学水平，创新教育理念、改善游戏环境和材料，并且设置有趣有用的游戏内容和形式，雛学前教育的更好发展。
参考文献
[1]许乃予.浅析不同幼儿游戏在教学上的有效运用[J].才智，2019（36）：168.
[2]荀元元.课程游戏化在幼儿教育中的运用[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：297-301.
[3]陈红.游戏在幼儿教育中的运用[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：572-574.