肥城矿区地下水综合防治

来源 :煤田地质与勘探 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liu605199097
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
煤层底板受岩溶承压水的威胁,影响安全生产,在华北类型的煤层开采中是普遍存在的问题。近年来,我局在深入了解本矿区矿床水文地质条件的基础上,实行留煤柱、底板加固,“双降”(即人工放顶提前释放矿山压力、疏水降压)带压开采底板受岩溶承压水威胁的煤层,使突水量和突水次数大大减少,保证了安全生产。现将我们的做法和粗浅认识介绍于下. The coal seam floor is threatened by karst confined water and affects safety in production, which is a common problem in the mining of North China type coal seam. In recent years, on the basis of in-depth understanding of hydrogeological conditions of ore deposits in the mine area, the Bureau implemented the method of retaining coal pillar and floor reinforcement and adopting “double-drop” (that is, manual caving to release mine pressure and hydrophobic step-down pressure in advance) Seam pressure threat to the coal, so that the amount of water inrush and greatly reduce the frequency to ensure safe production. Now our approach and superficial understanding introduced below.
其他文献
中国公元七世纪到九世纪是大唐王朝统治时期,政局的稳定和经济的发展营造了其博大宽宏的文化风尚。唐王朝对外交往比较频繁,仅在东亚就与日本、高丽、百济、新罗、越南等有交
摘 要: 语文教育是一种心灵教育,能潜移默化地充实学生的精神世界,让学生努力积淀美好的人文素养。本文对语文教育与德育的关系及语文教育中的隐形教育内容作了探讨,旨在将传统美德导入语文教学,做到无痕教育,润物无声。  关键词: 语文教育 德育 隐形教育内容    苏霍姆林斯基曾说:“人的文明最精细地表现在情感的文明里,学校里学习的许多东西,会随时间流逝而被遗忘,但是人的情感所接触过的文化财富,会在我们
初中语文教材有着强烈的人文因素.教师应在朗读教学中有机地进行德育渗透.指导诵读应从五个方面入手进行德育渗透:由仿入手,增强学生的情感体验;披文入境,感悟文章的传统美德
摘 要: 探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。语文教学要采用多种方法培养学生自主探究、终身学习的能力。  关键词: 语文教学 探究学习 启发式 情景式 终身学习    新课程标准非常强调改变学生的学习方法,突出学生的自主性、重视学生主动积极的参与精神,要由学生自行设计和组织活动,特别注重
本文通过对实验及现场测量结果的综合分析,认为双层缠绕时的偏角变化对钢绳磨损没有显著的影响。 In this paper, through comprehensive analysis of the experimental and
我矿属二迭系龙谭组的煤系地层,含煤6层,可采6号和4号两层,5号层局部可采,属高沼气无自然发火矿井,采煤工作面采用走向长壁采煤法,U 型通风方式,全陷法管理顶板。矿井绝对瓦
科学的发展使人的物质丰富了,但人的精神世界却日益贫困化了。现在许多中职学生,社会上的正义和邪恶激不起他们强烈的爱憎;父母的关爱、老师的教诲、同学的友谊拨不动他们感动的琴弦。他们中的一部分缺乏友爱、善良、公正、尊重、信任等美好高尚的感情。因此促进中职学生的个性发展,关注他们的人格完善,培养他们的高尚爱国情感,是职业学校教育的主要目标之一。语文学科既具有工具性又富有人文性,在语文教学中实施情感教育尤为
由胸膜肺炎放线杆菌(APP)感染所引起的猪传染性胸膜肺炎(PCP)是一种高度接触性的呼吸道传染病。该病可造成猪的大量死亡,给全球养猪业带来了严重的经济损失。Apx外毒素是APP最重要
语文学科是一门思维学科,创造性思维的特征遍布在语文学科教学的每一个角落,加上创造性思维对学生智力的开发有重要的意义,所以,语文教学中创造性思维的培养尤为重要。  那么,语文教学上如何拓展学生的创造性思维能力呢?    一、“质疑”能力的培养    爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这句话道出了善于质疑的重要性。宋代理学家朱熹指出过,教学首先要使学生“有疑”,“小疑则小进,
《语文教学标准》中对情感教育有明确的要求,我在中学语文教学过程中,在培养学生的思维能力和创造能力的同时,充分注意和重视中学生的情感教育,收到了显著的效果。我主要从教学内容和教学方法等两个方面对学生进行情感教育。    一、树立正确的情感教育观,科学进行情感教育    教师应该对情感有一个科学的认识。作为学习的主体,学生对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验,几乎可以和一切心理品质相伴随,学生在