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【摘要】在当今的时代里，社会各界都很重视幼儿教育。通常情况下，人类的很多行为习惯都是在幼儿时期形成的。因此，在人的一生中，幼儿时期是养成良好行为习惯的关键时期。通过相关的实践工作表明，利用角色游戏能够有效的促进幼儿良好行为习惯的形成，本文就如何在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯做了相关的阐述与分析。
【关键词】角色游戏 培养 幼儿 良好 行为习惯
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0025-01
幼儿时期不但是人类的初始阶段，也是人类心理发展速度最快的阶段。对于幼儿而言，其行为习惯还处于萌芽阶段，因此，幼儿时期是培养良好行为习惯的最佳时期。对于一个人而言，养成良好的行为习惯是可以终身受益的。目前，对于幼儿教育而言，角色游戏是培养幼儿良好行为习惯的重要手段之一，具有显著的教育成效。
一、角色游戏概述
角色游戏能够有效的反应幼儿的个人生活印象，幼儿在参与角色游戏的过程中，通过扮演不同的角色，既能够有效的培养幼儿的想象能力与创造能力，又能够促进幼儿良好行为习惯的形成。通常情况下，角色游戏是以主题的形式展开的，因此，角色游戏也被称作主题角色游戏。角色游戏活动是幼儿对现实生活的一种积极自主的再现。首先，在不同主题和不同情节的角色游戏活动中，借助于不同的游戏材料和游戏角色，一方面，能够帮助幼儿积累丰富的社会生活经验;另一方面，能够充分的反映出幼儿自身的社会生活经验。因此，幼儿的社会生活经验越丰富，角色游戏活动的水平也就越高。其次，幼儿参与角色游戏的过程，就是幼儿展现自身想象能力与创造能力的过程。一方面，幼儿要通过自己对游戏角色、游戏材料以及游戏情节的想象来对相关的角色进行演绎;另一方面，幼儿要充分的发挥自身的创造能力来提升角色游戏的体验性。因此，幼儿在参与角色游戏的过程中，能够有效的促进自身现象能力与创造能力。
二、在角色游戏中培养幼儿良好行为习惯的具体策略
（一）利用角色游戏来促进幼儿养成尊敬长辈的行为习惯
在现实生活中，孩子通常都是家中的“大宝儿”，无论是孩子的父母，还是孩子的祖辈，都很容易出现娇惯孩子的行为。在这种情况之下，就会对幼儿的行为习惯产生不良的相应，从而导致幼儿缺乏尊敬长辈的意识，进而做出很多不尊敬长辈的行为。针对这一问题，就可以利用角色游戏来促进幼儿养成尊敬长辈的文明习惯。幼儿园是实施幼儿教育的重要平台，借助于幼儿园教师的教育经验和教育技巧能够有效的促进角色游戏活动的顺利开展。例如在幼儿园中，老师可以组织幼儿们以“尊敬长辈”为主题来进行角色游戏活动，让幼儿来扮演家庭中的各种角色，比如孩子、爸爸妈妈、爷爷奶奶以及姥姥姥爷等。在此过程中，老师可以为幼儿们创编相关的故事情节，同时对幼儿进行相关的引导，比如安排幼儿扮演为奶奶剥橘子的孩子，安排幼儿扮演为下班后的妈妈捶背的孩子，安排幼儿扮演为爸爸倒水的孩子。通过长期的反复演练，必然能够帮助幼儿逐步的树立起尊敬中长辈的意识，从而促进其养成尊敬长辈的行为习惯。另外，老师也可以采用更加巧妙的角色游戏活动方式，例如由老师来扮演家中的孩子，由幼儿们来扮演家中的长辈。在此过程中，老师可以对幼儿生活中较为常见的不文明习惯和不文明行为进行生动的演绎。在活动结束之后，老师可以与幼儿们展开讨论，引导幼儿们积极的发表自己对不文明习惯的看法，并及时的对幼儿进行正确的引导。在这种情况之下，除了能够促进幼儿良好行为习惯的养成之外，还能够发挥出纠正幼儿不良行为习惯的作用。
（二）利用角色游戏来促进幼儿养成懂礼貌的行为习惯
对于幼儿而言，通过参与角色游戏活动，不但能够满足其参与成人社会活动的需求，还能够促进其养成懂礼貌的良好行为习惯。在现实生活中，对于那些刚刚进入幼儿园的孩子们而言，文明礼貌意识还相对薄弱。例如很多的孩子在和老师交流的过程中，不会使用“早上好”、“您好”、“谢谢”、“请”、“您”以及“不客气”等文明礼貌用语。针对这一问题，老师就可以创编相关的角色游戏活动，例如以“看病”为主题来开展角色游戏活动，有老师扮演病人，由幼儿扮演医生。在此过程中，老师要提前为幼儿们介绍一下角色游戏活动的具体流程，同时将那些常用的文明礼貌用语作为重要的元素来插入到角色游戏活动的过程中。比如当老师扮演的病人来到“诊室”之后，扮演医生的幼儿要说：“您请做，请问您哪里不舒服？”，当诊断过程结束之后，老师扮演的病人要说：“谢谢您，您辛苦了！”，此时，扮演医生的幼儿要回应：“不客气”。类似的角色游戏主题还有很多，只要是社会生活中与人交流的情景都可以作为角色游戏活动的主题。采用这种方式，能够帮助幼儿们通过实践来掌握相关的文明礼貌用语，从而促进其文明礼貌意识的提升，进而逐步的养成懂礼貌的良好行为习惯。类似的角色游戏活动在家庭教育中也一样适用，孩子的家长也可以在家中和孩子一起开展相关的角色游戏活动。在这种情况之下，不但能够收获良好的教育成效，还能够进一步的加深亲子关系，从而促进幼儿身心健康的发展。
（三）利用角色游戏来促进幼儿养成团结互助的行为习惯
在社会生活中，社会群体是人類的基本活动方式之一，人类自产生之日起就合群而居，以群体的形式生活着。因此，对于幼儿而言，如果能够养成团结互助的良好行为习惯，必然能够使其受益终生，使其能够更好的适应未来的社会生活。角色游戏活动能够充分的发挥出社会集体的效用，幼儿在参与角色游戏活动的过程中，除了能够有效提升幼儿的交际能力之外，还能够帮助幼儿逐步的树立起团结互助的意识。例如在幼儿园实际的教学过程中，老师可以组织幼儿们以“过年”为主题来开展角色游戏活动，让幼儿们扮演各种不同的角色，比如扮演父母、扮演孩子、扮演家中的长辈和亲朋等，同时充分的体现出团结互助的元素。比如当“妈妈”在作年夜饭的时候，“孩子”要主动的布置“餐桌”或帮“妈妈”打下手;当“亲朋”到来的时候，“孩子”要和“爸爸”一起招呼客人。就该活动而言，一方面，能够使幼儿们充分的感悟到团结互助在现实生活中的重要性;另一方面，活动的顺利开展是需要建立在幼儿们团结互助的基础上的。因此，该活动能够由内而外的对幼儿的行为习惯产生积极的影响。
三、结束语
综上所述，利用角色游戏能够有效的促进幼儿良好行为习惯的养成，因此，无论是相关的有幼儿教育机构，还是幼儿的家长，都要对此予以高度的重视。
参考文献：
[1]樊人利.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].学前教育研究，2014（09）：67-69.
[2]铁艳红.游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究[J].华夏教师，2015（10）：30-31.
[3]顾兰芳.游戏精神，幼儿行为习惯养成之魂[J].科学大众（科学教育），2013（12）：109.
【关键词】角色游戏 培养 幼儿 良好 行为习惯
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0025-01
幼儿时期不但是人类的初始阶段，也是人类心理发展速度最快的阶段。对于幼儿而言，其行为习惯还处于萌芽阶段，因此，幼儿时期是培养良好行为习惯的最佳时期。对于一个人而言，养成良好的行为习惯是可以终身受益的。目前，对于幼儿教育而言，角色游戏是培养幼儿良好行为习惯的重要手段之一，具有显著的教育成效。
一、角色游戏概述
角色游戏能够有效的反应幼儿的个人生活印象，幼儿在参与角色游戏的过程中，通过扮演不同的角色，既能够有效的培养幼儿的想象能力与创造能力，又能够促进幼儿良好行为习惯的形成。通常情况下，角色游戏是以主题的形式展开的，因此，角色游戏也被称作主题角色游戏。角色游戏活动是幼儿对现实生活的一种积极自主的再现。首先，在不同主题和不同情节的角色游戏活动中，借助于不同的游戏材料和游戏角色，一方面，能够帮助幼儿积累丰富的社会生活经验;另一方面，能够充分的反映出幼儿自身的社会生活经验。因此，幼儿的社会生活经验越丰富，角色游戏活动的水平也就越高。其次，幼儿参与角色游戏的过程，就是幼儿展现自身想象能力与创造能力的过程。一方面，幼儿要通过自己对游戏角色、游戏材料以及游戏情节的想象来对相关的角色进行演绎;另一方面，幼儿要充分的发挥自身的创造能力来提升角色游戏的体验性。因此，幼儿在参与角色游戏的过程中，能够有效的促进自身现象能力与创造能力。
二、在角色游戏中培养幼儿良好行为习惯的具体策略
（一）利用角色游戏来促进幼儿养成尊敬长辈的行为习惯
在现实生活中，孩子通常都是家中的“大宝儿”，无论是孩子的父母，还是孩子的祖辈，都很容易出现娇惯孩子的行为。在这种情况之下，就会对幼儿的行为习惯产生不良的相应，从而导致幼儿缺乏尊敬长辈的意识，进而做出很多不尊敬长辈的行为。针对这一问题，就可以利用角色游戏来促进幼儿养成尊敬长辈的文明习惯。幼儿园是实施幼儿教育的重要平台，借助于幼儿园教师的教育经验和教育技巧能够有效的促进角色游戏活动的顺利开展。例如在幼儿园中，老师可以组织幼儿们以“尊敬长辈”为主题来进行角色游戏活动，让幼儿来扮演家庭中的各种角色，比如孩子、爸爸妈妈、爷爷奶奶以及姥姥姥爷等。在此过程中，老师可以为幼儿们创编相关的故事情节，同时对幼儿进行相关的引导，比如安排幼儿扮演为奶奶剥橘子的孩子，安排幼儿扮演为下班后的妈妈捶背的孩子，安排幼儿扮演为爸爸倒水的孩子。通过长期的反复演练，必然能够帮助幼儿逐步的树立起尊敬中长辈的意识，从而促进其养成尊敬长辈的行为习惯。另外，老师也可以采用更加巧妙的角色游戏活动方式，例如由老师来扮演家中的孩子，由幼儿们来扮演家中的长辈。在此过程中，老师可以对幼儿生活中较为常见的不文明习惯和不文明行为进行生动的演绎。在活动结束之后，老师可以与幼儿们展开讨论，引导幼儿们积极的发表自己对不文明习惯的看法，并及时的对幼儿进行正确的引导。在这种情况之下，除了能够促进幼儿良好行为习惯的养成之外，还能够发挥出纠正幼儿不良行为习惯的作用。
（二）利用角色游戏来促进幼儿养成懂礼貌的行为习惯
对于幼儿而言，通过参与角色游戏活动，不但能够满足其参与成人社会活动的需求，还能够促进其养成懂礼貌的良好行为习惯。在现实生活中，对于那些刚刚进入幼儿园的孩子们而言，文明礼貌意识还相对薄弱。例如很多的孩子在和老师交流的过程中，不会使用“早上好”、“您好”、“谢谢”、“请”、“您”以及“不客气”等文明礼貌用语。针对这一问题，老师就可以创编相关的角色游戏活动，例如以“看病”为主题来开展角色游戏活动，有老师扮演病人，由幼儿扮演医生。在此过程中，老师要提前为幼儿们介绍一下角色游戏活动的具体流程，同时将那些常用的文明礼貌用语作为重要的元素来插入到角色游戏活动的过程中。比如当老师扮演的病人来到“诊室”之后，扮演医生的幼儿要说：“您请做，请问您哪里不舒服？”，当诊断过程结束之后，老师扮演的病人要说：“谢谢您，您辛苦了！”，此时，扮演医生的幼儿要回应：“不客气”。类似的角色游戏主题还有很多，只要是社会生活中与人交流的情景都可以作为角色游戏活动的主题。采用这种方式，能够帮助幼儿们通过实践来掌握相关的文明礼貌用语，从而促进其文明礼貌意识的提升，进而逐步的养成懂礼貌的良好行为习惯。类似的角色游戏活动在家庭教育中也一样适用，孩子的家长也可以在家中和孩子一起开展相关的角色游戏活动。在这种情况之下，不但能够收获良好的教育成效，还能够进一步的加深亲子关系，从而促进幼儿身心健康的发展。
（三）利用角色游戏来促进幼儿养成团结互助的行为习惯
在社会生活中，社会群体是人類的基本活动方式之一，人类自产生之日起就合群而居，以群体的形式生活着。因此，对于幼儿而言，如果能够养成团结互助的良好行为习惯，必然能够使其受益终生，使其能够更好的适应未来的社会生活。角色游戏活动能够充分的发挥出社会集体的效用，幼儿在参与角色游戏活动的过程中，除了能够有效提升幼儿的交际能力之外，还能够帮助幼儿逐步的树立起团结互助的意识。例如在幼儿园实际的教学过程中，老师可以组织幼儿们以“过年”为主题来开展角色游戏活动，让幼儿们扮演各种不同的角色，比如扮演父母、扮演孩子、扮演家中的长辈和亲朋等，同时充分的体现出团结互助的元素。比如当“妈妈”在作年夜饭的时候，“孩子”要主动的布置“餐桌”或帮“妈妈”打下手;当“亲朋”到来的时候，“孩子”要和“爸爸”一起招呼客人。就该活动而言，一方面，能够使幼儿们充分的感悟到团结互助在现实生活中的重要性;另一方面，活动的顺利开展是需要建立在幼儿们团结互助的基础上的。因此，该活动能够由内而外的对幼儿的行为习惯产生积极的影响。
三、结束语
综上所述，利用角色游戏能够有效的促进幼儿良好行为习惯的养成，因此，无论是相关的有幼儿教育机构，还是幼儿的家长，都要对此予以高度的重视。
参考文献：
[1]樊人利.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].学前教育研究，2014（09）：67-69.
[2]铁艳红.游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究[J].华夏教师，2015（10）：30-31.
[3]顾兰芳.游戏精神，幼儿行为习惯养成之魂[J].科学大众（科学教育），2013（12）：109.