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摘 要：高中地理教学经过多年的传统方式的积淀，引进与应用了先进的教學仪器与设备，不仅能够减少教师在教学过程中的教学压力，同时，更重要的是能够培养学生学习的爱好和兴趣，使得学生在潜移默化中吸收知识，另外，也能够增强学生与教师之间的交流与认知，改善教师的教学环境，既满足了学生个性化发展的要求，又顺应了现代化教学的要求。
关键词：高中地理；教学；仪器与设备；应用
地理课是学生从小到大真正开始了解中国，了解世界的开始，通过地理的学习，学生们知道了自然运行的规则，知道了地球及宇宙的演进及变化。对于高中地理教师来说，在进行高中地理教学的过程中，就必须通过各种各样的教学设计与方法来使得学生对于知识进行自我探索与学习，引导学生产生对高中地理学习的兴趣与热情。那么在教学与学习的过程中，为了将地理知识中较为抽象的知识内容更好地传授给学生，普通高中有必要利用教学仪器与设备为学生技术素养的提高提供物质支持和资源保障。
就中国目前的现状来说，大部分的高中都能够配备简单的一些教学仪器与设备，但是，更多的学校所提供的教学仪器与设备不能够满足高中地理教学的要求。因此，在高中地理教学过程中，对于教学仪器与设备的引进和有效利用是相当必要的，且能够起到事半功倍的效果。
一、高中地理教学仪器与设备引进和有效应用的必要性分析
（一）认知地理的基础
在进行地理知识学习过程中，对于教学仪器与设备的使用，是相当有必要的，对于在高中之前没有接触过与地理有关的教学仪器与设备的学生，即使之前学习过地理知识，但是很多同学都不能够对什么是地理，以及学习过的地理知识有全面的把握与了解。那么，在高中地理教学仪器与设备的引进之后，通过直观的观察不仅能够有效提升学生的观察能力，更重要的是在进行仪器观察与视频等一系列的教学引导性用具之后，学生在脑海中能够形成较为深刻的印象，帮助学生更全面的认知地理。
（二）将抽象变为具体的有效方法
地理知识在书本上的讲述与表达方式往往很抽象，对于与地理接触不多的学生来说更是如此，他们在很多情况下都不能够对宇宙，形体，地表等他们平时接触不到的事物有清晰的认识，在这种情况下，地理教学仪器的使用就相当重要了。如通过使用天文望远镜，更多的同学也能够了解到与宇宙有关的更多知识，并具有较强的记忆。
（三）提升学生学习的兴趣与探索能力
在高中地理教学中，如果通过教师单纯的讲授式可以起到一定的效果，但是对于很多擅长多想多动的学生来说，是不能够满足他们学习的要求的，他们想要对事物具有全面的认知与了解，也不能够很大程度上提升他们的兴趣与爱好，那么对于不太聪明的学生来说，单纯的依靠教师的讲述不能够使得他们对地理知识有清楚的认识，因此，在高中地理教学中，利用教学仪器与设备，不仅能够全面学习到地理知识，另外，也能够提升他们学习的兴趣与探索能力。
二、教学仪器与设备的有效应用实例探讨
（一）地球仪的多元化使用
地球仪是对我们生活的地球的整体展现，在高中教学的过程中，地球仪是必不可少的教学用具之一。通过地球仪的360°旋转效果，可以清晰直观的将地球的运动及各个大洲及大洋的分布等情况进行展现，让学生们看到自己生活的地球的全貌。这是学习高中地理的基础。另外，通过对地球仪的仔细观察，学生们也可以看到地球仪上的经线和纬线，经度以及纬度等。这些地理学的基础知识在地球仪上的直观展现，不仅能够使得学生快速的学习，而且也能够增强学生学习的记忆，另外，还能够通过这样一种新鲜的方式来提升学生们对于学习地理的兴趣，减少教学的难度。
（二）天文望远镜的直观性
天文望远镜是地理课程学习中非常重要的教学仪器之一，但是价格较高，在很多高中学校并没有普及。但是，对于安装过天文望远镜的学校来说，能够通过它的使用，给学生们很强的视觉冲击，让他们通过肉眼的观察感受到宇宙的奥妙，增强对地理学科的真实性认知，并促使他们能够通过仪器的使用来主动地进行地理知识的探讨和学习，不仅能够学习到更多的知识，同时，也能够培养一种兴趣爱好，对于学生的知识和体能的成长都是具有较大的意义的。
（三）多媒体设备的全面展现
多媒体教学设备在很多学科当中都已经普及了，那么对于高中地理的教学来说，也同样是有必要的。在高中地理教学的过程中，教师可以通过多媒体进行授课，改变过去传统的板书式的教学模式，增强学生的直观感受，同时，也可以通过多媒体的网络连接来播放相关学习图片和视频，让学生更好更快地认识到地理知识，不仅贴近生活，而且也能够使得学生更好接受艰涩难懂的知识，培养学生兴趣之余，还能够将地理知识通过一种轻松的方式传授给学生。也能够便于学生和老师之间的互动和交流，是一种双赢的教学方式。
（四）地理实验室的引入
在现代化的高中地理教学中，必须要引入地理实验室，让学生可以从学习和生活中发现地理问题，提出实验设计方案，与他人合作，提出解决问题的实验方法。让他们在地理专用教室或地理实验室中，在较大的实验台上利用准备好的实验器材进行的实验。通过学生自主探讨学习，教师从旁引导，使得学生在地理实验中发现问题，解决问题，领悟知识，创新思维。如岩石与矿物的鉴定试验，或者是植物物候观测以及水土流失等一系列的问题。
三、结语
在高中地理的教学过程中，教师的讲授具有相当大的引导性，但是单纯的按照书本上的知识干涩的进行讲解，不能够使得学生对地理知识有较为深刻的理解，那么，在高中地理教学的过程中，引入教学仪器与设备具有相当大的必要性。在教学设备在课堂中的应用中，我们可以发现，教学仪器与设备的引入不仅能够加深学生对知识的理解，另外，也能够极大的提升学生学习的爱好与兴趣，同时也能够培养他们自主探索的能力与思维。
参考文献
[1] 张素娟.对中学地理信息技术应用教学内容的认识与思考[J].北京教育学院学报（自然科学版），2011（02）.
[2] 张耀淮.中学地理教学中地图教学与信息技术整合的实践的研究[D].东北师范大学，2012.
[3] 魏丹丹.新课程高中地理活动教学的有效策略研究[D].首都师范大学，2011.
关键词：高中地理；教学；仪器与设备；应用
地理课是学生从小到大真正开始了解中国，了解世界的开始，通过地理的学习，学生们知道了自然运行的规则，知道了地球及宇宙的演进及变化。对于高中地理教师来说，在进行高中地理教学的过程中，就必须通过各种各样的教学设计与方法来使得学生对于知识进行自我探索与学习，引导学生产生对高中地理学习的兴趣与热情。那么在教学与学习的过程中，为了将地理知识中较为抽象的知识内容更好地传授给学生，普通高中有必要利用教学仪器与设备为学生技术素养的提高提供物质支持和资源保障。
就中国目前的现状来说，大部分的高中都能够配备简单的一些教学仪器与设备，但是，更多的学校所提供的教学仪器与设备不能够满足高中地理教学的要求。因此，在高中地理教学过程中，对于教学仪器与设备的引进和有效利用是相当必要的，且能够起到事半功倍的效果。
一、高中地理教学仪器与设备引进和有效应用的必要性分析
（一）认知地理的基础
在进行地理知识学习过程中，对于教学仪器与设备的使用，是相当有必要的，对于在高中之前没有接触过与地理有关的教学仪器与设备的学生，即使之前学习过地理知识，但是很多同学都不能够对什么是地理，以及学习过的地理知识有全面的把握与了解。那么，在高中地理教学仪器与设备的引进之后，通过直观的观察不仅能够有效提升学生的观察能力，更重要的是在进行仪器观察与视频等一系列的教学引导性用具之后，学生在脑海中能够形成较为深刻的印象，帮助学生更全面的认知地理。
（二）将抽象变为具体的有效方法
地理知识在书本上的讲述与表达方式往往很抽象，对于与地理接触不多的学生来说更是如此，他们在很多情况下都不能够对宇宙，形体，地表等他们平时接触不到的事物有清晰的认识，在这种情况下，地理教学仪器的使用就相当重要了。如通过使用天文望远镜，更多的同学也能够了解到与宇宙有关的更多知识，并具有较强的记忆。
（三）提升学生学习的兴趣与探索能力
在高中地理教学中，如果通过教师单纯的讲授式可以起到一定的效果，但是对于很多擅长多想多动的学生来说，是不能够满足他们学习的要求的，他们想要对事物具有全面的认知与了解，也不能够很大程度上提升他们的兴趣与爱好，那么对于不太聪明的学生来说，单纯的依靠教师的讲述不能够使得他们对地理知识有清楚的认识，因此，在高中地理教学中，利用教学仪器与设备，不仅能够全面学习到地理知识，另外，也能够提升他们学习的兴趣与探索能力。
二、教学仪器与设备的有效应用实例探讨
（一）地球仪的多元化使用
地球仪是对我们生活的地球的整体展现，在高中教学的过程中，地球仪是必不可少的教学用具之一。通过地球仪的360°旋转效果，可以清晰直观的将地球的运动及各个大洲及大洋的分布等情况进行展现，让学生们看到自己生活的地球的全貌。这是学习高中地理的基础。另外，通过对地球仪的仔细观察，学生们也可以看到地球仪上的经线和纬线，经度以及纬度等。这些地理学的基础知识在地球仪上的直观展现，不仅能够使得学生快速的学习，而且也能够增强学生学习的记忆，另外，还能够通过这样一种新鲜的方式来提升学生们对于学习地理的兴趣，减少教学的难度。
（二）天文望远镜的直观性
天文望远镜是地理课程学习中非常重要的教学仪器之一，但是价格较高，在很多高中学校并没有普及。但是，对于安装过天文望远镜的学校来说，能够通过它的使用，给学生们很强的视觉冲击，让他们通过肉眼的观察感受到宇宙的奥妙，增强对地理学科的真实性认知，并促使他们能够通过仪器的使用来主动地进行地理知识的探讨和学习，不仅能够学习到更多的知识，同时，也能够培养一种兴趣爱好，对于学生的知识和体能的成长都是具有较大的意义的。
（三）多媒体设备的全面展现
多媒体教学设备在很多学科当中都已经普及了，那么对于高中地理的教学来说，也同样是有必要的。在高中地理教学的过程中，教师可以通过多媒体进行授课，改变过去传统的板书式的教学模式，增强学生的直观感受，同时，也可以通过多媒体的网络连接来播放相关学习图片和视频，让学生更好更快地认识到地理知识，不仅贴近生活，而且也能够使得学生更好接受艰涩难懂的知识，培养学生兴趣之余，还能够将地理知识通过一种轻松的方式传授给学生。也能够便于学生和老师之间的互动和交流，是一种双赢的教学方式。
（四）地理实验室的引入
在现代化的高中地理教学中，必须要引入地理实验室，让学生可以从学习和生活中发现地理问题，提出实验设计方案，与他人合作，提出解决问题的实验方法。让他们在地理专用教室或地理实验室中，在较大的实验台上利用准备好的实验器材进行的实验。通过学生自主探讨学习，教师从旁引导，使得学生在地理实验中发现问题，解决问题，领悟知识，创新思维。如岩石与矿物的鉴定试验，或者是植物物候观测以及水土流失等一系列的问题。
三、结语
在高中地理的教学过程中，教师的讲授具有相当大的引导性，但是单纯的按照书本上的知识干涩的进行讲解，不能够使得学生对地理知识有较为深刻的理解，那么，在高中地理教学的过程中，引入教学仪器与设备具有相当大的必要性。在教学设备在课堂中的应用中，我们可以发现，教学仪器与设备的引入不仅能够加深学生对知识的理解，另外，也能够极大的提升学生学习的爱好与兴趣，同时也能够培养他们自主探索的能力与思维。
参考文献
[1] 张素娟.对中学地理信息技术应用教学内容的认识与思考[J].北京教育学院学报（自然科学版），2011（02）.
[2] 张耀淮.中学地理教学中地图教学与信息技术整合的实践的研究[D].东北师范大学，2012.
[3] 魏丹丹.新课程高中地理活动教学的有效策略研究[D].首都师范大学，2011.