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摘 要：计算机科学的不断发展，使得现代信息技术广泛应用于生产生活之中。在教育领域，现代信息技术与高中美术教育有效整合，拓展了美术课程的教学资源，进一步发挥出了美术课程的育人功能。高中美术课程教育作为促进学生全面发展的重要科目，能够促进学生的审美能力提升，培养学生的人文修养。在课程教学中将美术课程与信息技术进行有效整合，有利于提高课堂教学的实效性，促进学生的综合素质发展。基于此，文章针对现代信息技术与高中美术教育的有效整合进行分析。
关键词：现代信息技术;高中美术教育;有效整合
一、 引言
进入信息化时代以来，信息技术和互联网迅猛发展，融入生产生活方方面面。在高中美术教育教学活动中，教师利用信息技术进行教学，能够实现教学方式的创新，有利于促进美术教学模式的改革，丰富教师的教学方法，为高中美术课程教学增添了新的生机与活力。基于这样的背景，文章首先分析了现代信息技术在高中美术课程教学中应用的必要性，探讨了现代信息技术在高中美术课程教学中的应用价值。在此基础上对现代信息技术与高中美术教学有效整合策略进行了探索。
二、 现代信息技术与高中美术教学有效整合的必要性
互联网和现代信息技术的迅猛发展使其教育领域实现了深度融合，“互联网 美术教育”得到了广泛重视，信息化时代下教育环境也发生了深刻的变革，美术教育在不断向现代化和信息化发展的过程中依赖现代信息技术焕发出了新的生机与活力。教师在美术课程教学中依托网络上的丰厚资源，使学生能够更加近距离地接触到各类美术知识，更有利于学生对知识的积累与吸收，另一方面，通过信息技术可以向学生更加直观地展示美术课程的知识原理，有利于加深学生对所学知识的印象。同时教师借助互联网和信息技术，能够为学生创设良好的美术学习环境，学生在这样的美术学习情境中，能够拥有更加深刻的学习体验，更有利于促进学生情感的发展，使学生通过美术课程的学习更好地培养审美素养。
在高中美术教学中依托互联网和信息技术构建丰富的资源素材库，教师依据美术课程教学内容和教学目标，以现代信息技术为学生呈现相应的美术作品，能够使学生更加直观地感受美术作品所表达的情感，有利于提高学生的美术鉴赏能力。其次，现代信息技术为学生的美术课程学习提供了良好的平台，学生根据自己的学习需要选择相应的内容进行学习，这样的方式丰富了学生的学习活动，为学生提供了更多的美术资源供学生学习，进一步促进了高中美术课程教学的个性化，满足了学生对美术课程学习和发展的需要。
三、 现代信息技术与高中美术教育有效融合的价值
第一，通过现代信息技术与高中美术教育的融合拓展了美术课程的教学资源。当前的高中美术课程教学中受限于美术课程的教学时间，以及高考的压力，大多数学生只能在美术课程上进行学习，学习内容也局限于美术鉴赏和美术的基础知识，大多数学校也没有为学生提供专业的画室和美术组织，教师也未能组织学生进行美术写生等一系列活动，这导致美术课程教学难以发挥真正作用。具体到课堂教学来说一堂课只有40分钟，教师只有高效利用课堂教学时间才能将更多的美术知识传递给学生。因此，结合美术教育的现实环境，以及影响美术课程教学的各种因素，教师利用现代信息技术与美术教学融合，能够为学生提供更多的学习资源，以信息技术为媒介，学生能够近距离地感受各种美术作品，体会美术作品表达出来的情感，这样的教学方式提高了课程教学效率也提供了更为丰富的课程教学资源，更有利于学生进行美术课程的学习。
第二，通过现代信息技术与高中美术教学的有效融合，进一步增强了学生的美术学习体验。美术作为一种视觉艺术，在色彩、图画结构、形状等各个方面都需要学生通过视觉获取影像，因此学生在美术课程中的视觉体验直接影响学生的学习体验。在传统的美术课程教学中，学生只能通过教师的语言描述进行感知，缺少视觉和感官等多重刺激，导致学生的课程学习体验不强。基于这样的现状，教师在美术课程教学中通过现代信息技术与美术教育的融合，利用互联网获取更多的资源，通过信息技术为学生直观展示，在此基础上创设生动形象的课程教学情境，增强了美术作品的感染力，更有利于学生理解美术作品的情感，从而有效培养了学生的艺术鉴赏能力，增强了学生的美术学习体验。
第三，将现代信息技术与高中美术教育融合，有利于提高学生的审美情趣和艺术修养。高中阶段的学生不仅要接受知识文化的学习，还要塑造良好的品质，并且提高自身的修养。拥有高尚的道德情操，这样学生才能享受生活，感受生活，在将来更好地进行社会主义建设。美术课程在培养学生审美修养方面起到了不可替代的作用，在课程教学中教师通过现代信息技術与美术教育的融合，能够使学生在直观感受美术作品的过程中增强学习体验提高自身的审美修养。同时学生还能够自助利用信息技术获取美术知识，满足了自己的个性化学习需求，使自己在美术课程学习的过程中，不断提高审美情趣，培养高尚情操。
四、 现代信息技术与高中美术教育的有效整合路径选择
（一）将现代信息技术与美术鉴赏整合
美术鉴赏是高中美术教育中的重要内容，同时美术鉴赏主观性较强，不同的学生由于自身的认知水平、个人修养等多方面的不同，在美术鉴赏的过程中，针对同一副美术作品能够体验到不同的情感。因此，教师在美术课程教学中，要为学生创设宽松的学习环境，让学生在学习的过程中增强自己的主观体验，这样才能使学生更好地感受美术作品的情感。基于这样的教学特点，教师在将现代信息技术与美术课程教学整合的过程中，首先要以学生作为课堂的主体，同时避免“标准答案”。教师作为课程的引导者，通过信息技术展示美术作品的艺术创作方式、创作技法等，让学生在此基础上进行基于自身的理解，才能获得良好的审美体验。在学生针对美术作品欣赏之后，教师让学生自己总结美术鉴赏的收获，通过学生自己的归纳和分析，能够加深学生对所学知识的印象。在实际的美术鉴赏课程教学中，教师基于课程教学内容，利用互联网和信息技术为学生展现更多同类型的作品，让学生在鉴赏的过程中加深印象，能够进一步提高学习的实效性。 （二）注重整合方式的多元化
高中阶段的学生学习时间和学习精力有限，大多数学生将自己的主要精力放在高考备考科目上。在美术课程学习中，一些教師的教学模式过于僵化，导致学生对美术课程失去兴趣，大多数学生只将美术课程作为放松学习压力的课程，也有一些学生甚至在美术课程上写其他科目的作业，这些现象都反映了学生对美术课程兴趣的缺失。因此，将现代信息技术与美术课程的有效融合，能够从根本上转变美术课程的教学方法，以全新的切入点进行课程教学，帮助学生重拾美术课程的学习兴趣，教师注重整合方式的多元化，才能在课堂中以不同的方式进行课程衔接，帮助学生更好地进入学习状态。具体来说，教师首先可以利用信息技术为学生创设美术学习情境，通过集声音、视频、图片于一体的教学情境，能够增强学生的感官体验，进而吸引学生的注意力。其次，教师可以利用信息技术创设一些游戏活动，以游戏的方式激发学生的兴趣，例如教师可以让学生利用信息技术自己进行色彩的调配，通过游戏的方式让学生进行实践，增强了学生的实践能力和动手能力。除此之外，教师还可以利用信息技术构建全新的课堂教学模式，例如教师可以利用基于信息技术的微课进行教学，将美术课程中的重点知识以微课的方式呈现出来，更有利于学生理解。还可以利用微课构建翻转课堂教学模式，让学生通过课前自主学习美术基础知识，课堂上进行合作探究性学习，课后进行自主拓展等多种方式加深学生对所学知识的掌握，也能够培养学生的自主学习能力，进一步拓展了美术课程的教学价值。
（三）加强美术与生活的联系
高中阶段的美术与生活有着紧密的联系，教师在美术课程教育中，将教学内容与学生的生活联系起来，能够使学生在生活中感受到美、发现美，提高学生的生活情绪，在促进美术教学生活化的过程中，信息技术起到了十分重要的作用。例如学生在学习剪纸艺术的过程中，教师可以通过信息技术对剪纸的过程进行三维模拟，这样的方式能够让学生更好地理解剪纸艺术的图像构造，以这种直观的方式加深学生对剪纸艺术的理解。同时，教师利用信息技术进行教学，还能够引导学生观察生活中的美术，并且从中感受到美的存在。例如，教师在课堂教学中以互联网和信息技术构建资源库，让学生将生活中发现的美术作品，以及自己拍摄的各种照片上传到美术教学资源库中，在课余时间自己浏览，这样的方式能够使学生更好地感受生活中的美术，也能够深化学生对所学知识的巩固，以这样的方式加强美术与生活的联系，能够更好地提高美术课堂教学的实效性，这种方式也能够培养学生的健康爱好，使学生通过美术课程的学习树立积极向上的生活态度。
五、 结语
综上所述，信息技术和互联网的迅猛发展，对现代社会产生了深刻而广泛的影响，在教育领域中信息技术的应用为教育领域注入了新的活力。在高中美术教育中融入信息技术，拓展了美术课程的资源，顺应当前时代的发展，也为学生学习提供了良好的平台，因此，将现代信息技术与高中美术教学融合具有极高的价值。在融合的过程中，教师要结合美术课程的教学内容，选取相应的融合方式，并且注重多元化的融合方式提高美术课程的教学效率，增强学生对美术课程的学习体验，与此同时，教师还要借助信息技术加强美术与生活的联系，使学生能够在生活中发现美、感受美丽从而培养学生高尚的生活情趣，也能在生活中受美的熏陶而养成健康的生活习惯。
参考文献：
[1]陈溶溶.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析[J].美术教育研究，2014（7）：248.
[2]孟凡玲.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].艺术评鉴，2020（3）：145-146.
[3]尹卫.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析[J].美术教育研究，2018（9）：116.
[4]李艳芬.现代信息技术在高中美术教育中的应用[J].课程教育研究，2015（13）：219-220.
作者简介：
杨明，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第一中学。
关键词：现代信息技术;高中美术教育;有效整合
一、 引言
进入信息化时代以来，信息技术和互联网迅猛发展，融入生产生活方方面面。在高中美术教育教学活动中，教师利用信息技术进行教学，能够实现教学方式的创新，有利于促进美术教学模式的改革，丰富教师的教学方法，为高中美术课程教学增添了新的生机与活力。基于这样的背景，文章首先分析了现代信息技术在高中美术课程教学中应用的必要性，探讨了现代信息技术在高中美术课程教学中的应用价值。在此基础上对现代信息技术与高中美术教学有效整合策略进行了探索。
二、 现代信息技术与高中美术教学有效整合的必要性
互联网和现代信息技术的迅猛发展使其教育领域实现了深度融合，“互联网 美术教育”得到了广泛重视，信息化时代下教育环境也发生了深刻的变革，美术教育在不断向现代化和信息化发展的过程中依赖现代信息技术焕发出了新的生机与活力。教师在美术课程教学中依托网络上的丰厚资源，使学生能够更加近距离地接触到各类美术知识，更有利于学生对知识的积累与吸收，另一方面，通过信息技术可以向学生更加直观地展示美术课程的知识原理，有利于加深学生对所学知识的印象。同时教师借助互联网和信息技术，能够为学生创设良好的美术学习环境，学生在这样的美术学习情境中，能够拥有更加深刻的学习体验，更有利于促进学生情感的发展，使学生通过美术课程的学习更好地培养审美素养。
在高中美术教学中依托互联网和信息技术构建丰富的资源素材库，教师依据美术课程教学内容和教学目标，以现代信息技术为学生呈现相应的美术作品，能够使学生更加直观地感受美术作品所表达的情感，有利于提高学生的美术鉴赏能力。其次，现代信息技术为学生的美术课程学习提供了良好的平台，学生根据自己的学习需要选择相应的内容进行学习，这样的方式丰富了学生的学习活动，为学生提供了更多的美术资源供学生学习，进一步促进了高中美术课程教学的个性化，满足了学生对美术课程学习和发展的需要。
三、 现代信息技术与高中美术教育有效融合的价值
第一，通过现代信息技术与高中美术教育的融合拓展了美术课程的教学资源。当前的高中美术课程教学中受限于美术课程的教学时间，以及高考的压力，大多数学生只能在美术课程上进行学习，学习内容也局限于美术鉴赏和美术的基础知识，大多数学校也没有为学生提供专业的画室和美术组织，教师也未能组织学生进行美术写生等一系列活动，这导致美术课程教学难以发挥真正作用。具体到课堂教学来说一堂课只有40分钟，教师只有高效利用课堂教学时间才能将更多的美术知识传递给学生。因此，结合美术教育的现实环境，以及影响美术课程教学的各种因素，教师利用现代信息技术与美术教学融合，能够为学生提供更多的学习资源，以信息技术为媒介，学生能够近距离地感受各种美术作品，体会美术作品表达出来的情感，这样的教学方式提高了课程教学效率也提供了更为丰富的课程教学资源，更有利于学生进行美术课程的学习。
第二，通过现代信息技术与高中美术教学的有效融合，进一步增强了学生的美术学习体验。美术作为一种视觉艺术，在色彩、图画结构、形状等各个方面都需要学生通过视觉获取影像，因此学生在美术课程中的视觉体验直接影响学生的学习体验。在传统的美术课程教学中，学生只能通过教师的语言描述进行感知，缺少视觉和感官等多重刺激，导致学生的课程学习体验不强。基于这样的现状，教师在美术课程教学中通过现代信息技术与美术教育的融合，利用互联网获取更多的资源，通过信息技术为学生直观展示，在此基础上创设生动形象的课程教学情境，增强了美术作品的感染力，更有利于学生理解美术作品的情感，从而有效培养了学生的艺术鉴赏能力，增强了学生的美术学习体验。
第三，将现代信息技术与高中美术教育融合，有利于提高学生的审美情趣和艺术修养。高中阶段的学生不仅要接受知识文化的学习，还要塑造良好的品质，并且提高自身的修养。拥有高尚的道德情操，这样学生才能享受生活，感受生活，在将来更好地进行社会主义建设。美术课程在培养学生审美修养方面起到了不可替代的作用，在课程教学中教师通过现代信息技術与美术教育的融合，能够使学生在直观感受美术作品的过程中增强学习体验提高自身的审美修养。同时学生还能够自助利用信息技术获取美术知识，满足了自己的个性化学习需求，使自己在美术课程学习的过程中，不断提高审美情趣，培养高尚情操。
四、 现代信息技术与高中美术教育的有效整合路径选择
（一）将现代信息技术与美术鉴赏整合
美术鉴赏是高中美术教育中的重要内容，同时美术鉴赏主观性较强，不同的学生由于自身的认知水平、个人修养等多方面的不同，在美术鉴赏的过程中，针对同一副美术作品能够体验到不同的情感。因此，教师在美术课程教学中，要为学生创设宽松的学习环境，让学生在学习的过程中增强自己的主观体验，这样才能使学生更好地感受美术作品的情感。基于这样的教学特点，教师在将现代信息技术与美术课程教学整合的过程中，首先要以学生作为课堂的主体，同时避免“标准答案”。教师作为课程的引导者，通过信息技术展示美术作品的艺术创作方式、创作技法等，让学生在此基础上进行基于自身的理解，才能获得良好的审美体验。在学生针对美术作品欣赏之后，教师让学生自己总结美术鉴赏的收获，通过学生自己的归纳和分析，能够加深学生对所学知识的印象。在实际的美术鉴赏课程教学中，教师基于课程教学内容，利用互联网和信息技术为学生展现更多同类型的作品，让学生在鉴赏的过程中加深印象，能够进一步提高学习的实效性。 （二）注重整合方式的多元化
高中阶段的学生学习时间和学习精力有限，大多数学生将自己的主要精力放在高考备考科目上。在美术课程学习中，一些教師的教学模式过于僵化，导致学生对美术课程失去兴趣，大多数学生只将美术课程作为放松学习压力的课程，也有一些学生甚至在美术课程上写其他科目的作业，这些现象都反映了学生对美术课程兴趣的缺失。因此，将现代信息技术与美术课程的有效融合，能够从根本上转变美术课程的教学方法，以全新的切入点进行课程教学，帮助学生重拾美术课程的学习兴趣，教师注重整合方式的多元化，才能在课堂中以不同的方式进行课程衔接，帮助学生更好地进入学习状态。具体来说，教师首先可以利用信息技术为学生创设美术学习情境，通过集声音、视频、图片于一体的教学情境，能够增强学生的感官体验，进而吸引学生的注意力。其次，教师可以利用信息技术创设一些游戏活动，以游戏的方式激发学生的兴趣，例如教师可以让学生利用信息技术自己进行色彩的调配，通过游戏的方式让学生进行实践，增强了学生的实践能力和动手能力。除此之外，教师还可以利用信息技术构建全新的课堂教学模式，例如教师可以利用基于信息技术的微课进行教学，将美术课程中的重点知识以微课的方式呈现出来，更有利于学生理解。还可以利用微课构建翻转课堂教学模式，让学生通过课前自主学习美术基础知识，课堂上进行合作探究性学习，课后进行自主拓展等多种方式加深学生对所学知识的掌握，也能够培养学生的自主学习能力，进一步拓展了美术课程的教学价值。
（三）加强美术与生活的联系
高中阶段的美术与生活有着紧密的联系，教师在美术课程教育中，将教学内容与学生的生活联系起来，能够使学生在生活中感受到美、发现美，提高学生的生活情绪，在促进美术教学生活化的过程中，信息技术起到了十分重要的作用。例如学生在学习剪纸艺术的过程中，教师可以通过信息技术对剪纸的过程进行三维模拟，这样的方式能够让学生更好地理解剪纸艺术的图像构造，以这种直观的方式加深学生对剪纸艺术的理解。同时，教师利用信息技术进行教学，还能够引导学生观察生活中的美术，并且从中感受到美的存在。例如，教师在课堂教学中以互联网和信息技术构建资源库，让学生将生活中发现的美术作品，以及自己拍摄的各种照片上传到美术教学资源库中，在课余时间自己浏览，这样的方式能够使学生更好地感受生活中的美术，也能够深化学生对所学知识的巩固，以这样的方式加强美术与生活的联系，能够更好地提高美术课堂教学的实效性，这种方式也能够培养学生的健康爱好，使学生通过美术课程的学习树立积极向上的生活态度。
五、 结语
综上所述，信息技术和互联网的迅猛发展，对现代社会产生了深刻而广泛的影响，在教育领域中信息技术的应用为教育领域注入了新的活力。在高中美术教育中融入信息技术，拓展了美术课程的资源，顺应当前时代的发展，也为学生学习提供了良好的平台，因此，将现代信息技术与高中美术教学融合具有极高的价值。在融合的过程中，教师要结合美术课程的教学内容，选取相应的融合方式，并且注重多元化的融合方式提高美术课程的教学效率，增强学生对美术课程的学习体验，与此同时，教师还要借助信息技术加强美术与生活的联系，使学生能够在生活中发现美、感受美丽从而培养学生高尚的生活情趣，也能在生活中受美的熏陶而养成健康的生活习惯。
参考文献：
[1]陈溶溶.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析[J].美术教育研究，2014（7）：248.
[2]孟凡玲.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].艺术评鉴，2020（3）：145-146.
[3]尹卫.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析[J].美术教育研究，2018（9）：116.
[4]李艳芬.现代信息技术在高中美术教育中的应用[J].课程教育研究，2015（13）：219-220.
作者简介：
杨明，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第一中学。