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摘要：在教育教学当中，数学教学是各个教育阶段都必不可少的，数学学科是一门生活学科，对学生进行数学教学有利于学生后期良好的学习与生活。随着我国新课程改革的完成以及素质教育的持续推进，在教育教学当中不再只是以学生的成绩为重转而注重培养学生的综合能力为主。素质教育下，学生是学习的主体，学生要学会自主学习，因此在数学教学中要注重培养学生的自主学习能力使学生能够成为全面发展的人才。本文以九年级数学教学为例，对在数学教学中实施自主学习的策略进行具体分析，以供广大教育工作者参考。
关键词：九年级数学教学;实施策略;自主学习;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-089
一、在九年级数学教学中实施自主学习的重要性
传统的教学中，学生在学习中处于被动地位，被动的接受教师所灌输的知识，教师不注重培养学生的学习能力与核心素养，而在新课程改革完成的教育中，我国的教育事业现如今重点提倡实施自主学习。自主学习与传统的被动接受学习是截然相反的两种学习方式，自主学习是要充分尊重学生学习的主体地位，在学习过程中以学生作为学习的主体，通过让学生自己独立进行分析、探索、研究、实践、创新等方法来实现学习目标。在自主学习的过程中，倡导帮助学生树立主动参与、积极探索的精神，培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力、动手能力、获取知识的能力、交流合作能力等等，能够让学生在学习中受益极大[1]。
由于九年级学生正处于青春期，较喜欢新鲜事物，如果按照传统的教学方式来进行教学，会让大部分学生感觉枯燥、乏味，再加上数学学习本身具有一定难度，如果使用这样的教学方式不仅不能使學生产生学习兴趣，甚至还会让学生产生对学习的抗拒心理，而在九年级数学教学中实施自主学习对于学生的学习具有重要意义：第一，能够提高教学质量。在九年级数学中实施自主学习符合数学的教学特点以及九年级学生的学习需求，数学是一门思维性较强的学科，被动式学习不利于学生发散思维、锻炼逻辑思维能力，而自主学习的学习方式能够充分锻炼学生的思维能力，加强学生对教学内容的理解和掌握，从而提高教学质量;第二，激发学生的学习兴趣。传统的教学方式是让学生死记硬背，用固定答案去固化学生的思维，学生对于学习方法理解的不够透彻、掌握的不够牢固而使学习成绩迟迟提升不上去，极大的打击了学生学习的自信心，而自主学习能够让学生自由发散思维进行思考，自己提出问题、解决问题，而教师也会给予正确指导和鼓励，这有利于增强学生学习的自信心、激发学生的学习兴趣，使学生保持对学习的积极性[2]。
二、在九年级数学教学中实施自主学习的具体策略
（一）改变传统的教学方式
要想在九年级的数学教学中真正贯彻实施自主学习，必须对传统的教学方式进行彻底改变，才能使教学模式积极向自主学习模式转变。首先，在数学教学中，教师必须承认并尊重学生的主体地位，将课堂学习交还到学生手中，而不再是以教师为主导;其次，教师的教学方式也不应再是对学生灌输知识的方式，应在课堂上对学生进行启发式教学，将教学内容中的重难点设计成问题让学生自己或者以小组合作的方式进行探究学习;最后，教师在课堂教学中应注重对学生进行引导，全面了解学生的学习需求和不足，有针对性的展开教学并深入挖掘学生的特点、着重提升学生的能力，使学生能够具备自主学习的能力。
（二）为学生营造宽松的教学氛围
宽松的教学氛围有利于学生发散思维、进行自主学习，因此教师在教学过程中应注重为学生营造宽松的学习氛围，而不是要压抑学生的性格、固化学生的思维。教师在教学过程中应注意与学生建立良好的关系，这样才能加强与学生之间的沟通，能全面了解学生自主学习之中存在的问题从而予以及时解决，这能够促进学生自主学习能力的提升。
（三）正确引导学生学习
要想提高学生的自主学习能力，不是只要求学生自己学习而不教导学生正确的学习方法，要想促进学生自主学习能力的提升，教师要在教导学生知识的同时教会学生有效的学习方法。比如，教师可以教会学生如何进行课前复习、如何进行课中思考、探究等，使学生找到适合自己的学习方法、提高学习能力。除此之外，教师还要帮助学生养成良好的学习习惯，如及时复习、巩固知识、不懂就问等等，帮助学生更好的学习[3]。
结语：综上所述，在九年级数学教学中实施自主学习，不仅能够提高学生的学习成绩和学习效果，还有利于帮助学生养成良好的学习习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础，因此，教师在教学过程中要注重学生学习能力的培养，不断优化教学措施，促进学生自己学习能力的提升。
参考文献
[1]陈志冲. 分析九年级数学教学中实施自主学习的策略[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019
[2]王霞.浅议如何在九年级数学教学中实施自主学习[J].中国校外教育，2018（01）
[3]甘玉晖.浅议九年级数学教学中实施自主学习的策略[J].山海经：教育前沿，2019（10）
关键词：九年级数学教学;实施策略;自主学习;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-089
一、在九年级数学教学中实施自主学习的重要性
传统的教学中，学生在学习中处于被动地位，被动的接受教师所灌输的知识，教师不注重培养学生的学习能力与核心素养，而在新课程改革完成的教育中，我国的教育事业现如今重点提倡实施自主学习。自主学习与传统的被动接受学习是截然相反的两种学习方式，自主学习是要充分尊重学生学习的主体地位，在学习过程中以学生作为学习的主体，通过让学生自己独立进行分析、探索、研究、实践、创新等方法来实现学习目标。在自主学习的过程中，倡导帮助学生树立主动参与、积极探索的精神，培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力、动手能力、获取知识的能力、交流合作能力等等，能够让学生在学习中受益极大[1]。
由于九年级学生正处于青春期，较喜欢新鲜事物，如果按照传统的教学方式来进行教学，会让大部分学生感觉枯燥、乏味，再加上数学学习本身具有一定难度，如果使用这样的教学方式不仅不能使學生产生学习兴趣，甚至还会让学生产生对学习的抗拒心理，而在九年级数学教学中实施自主学习对于学生的学习具有重要意义：第一，能够提高教学质量。在九年级数学中实施自主学习符合数学的教学特点以及九年级学生的学习需求，数学是一门思维性较强的学科，被动式学习不利于学生发散思维、锻炼逻辑思维能力，而自主学习的学习方式能够充分锻炼学生的思维能力，加强学生对教学内容的理解和掌握，从而提高教学质量;第二，激发学生的学习兴趣。传统的教学方式是让学生死记硬背，用固定答案去固化学生的思维，学生对于学习方法理解的不够透彻、掌握的不够牢固而使学习成绩迟迟提升不上去，极大的打击了学生学习的自信心，而自主学习能够让学生自由发散思维进行思考，自己提出问题、解决问题，而教师也会给予正确指导和鼓励，这有利于增强学生学习的自信心、激发学生的学习兴趣，使学生保持对学习的积极性[2]。
二、在九年级数学教学中实施自主学习的具体策略
（一）改变传统的教学方式
要想在九年级的数学教学中真正贯彻实施自主学习，必须对传统的教学方式进行彻底改变，才能使教学模式积极向自主学习模式转变。首先，在数学教学中，教师必须承认并尊重学生的主体地位，将课堂学习交还到学生手中，而不再是以教师为主导;其次，教师的教学方式也不应再是对学生灌输知识的方式，应在课堂上对学生进行启发式教学，将教学内容中的重难点设计成问题让学生自己或者以小组合作的方式进行探究学习;最后，教师在课堂教学中应注重对学生进行引导，全面了解学生的学习需求和不足，有针对性的展开教学并深入挖掘学生的特点、着重提升学生的能力，使学生能够具备自主学习的能力。
（二）为学生营造宽松的教学氛围
宽松的教学氛围有利于学生发散思维、进行自主学习，因此教师在教学过程中应注重为学生营造宽松的学习氛围，而不是要压抑学生的性格、固化学生的思维。教师在教学过程中应注意与学生建立良好的关系，这样才能加强与学生之间的沟通，能全面了解学生自主学习之中存在的问题从而予以及时解决，这能够促进学生自主学习能力的提升。
（三）正确引导学生学习
要想提高学生的自主学习能力，不是只要求学生自己学习而不教导学生正确的学习方法，要想促进学生自主学习能力的提升，教师要在教导学生知识的同时教会学生有效的学习方法。比如，教师可以教会学生如何进行课前复习、如何进行课中思考、探究等，使学生找到适合自己的学习方法、提高学习能力。除此之外，教师还要帮助学生养成良好的学习习惯，如及时复习、巩固知识、不懂就问等等，帮助学生更好的学习[3]。
结语：综上所述，在九年级数学教学中实施自主学习，不仅能够提高学生的学习成绩和学习效果，还有利于帮助学生养成良好的学习习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础，因此，教师在教学过程中要注重学生学习能力的培养，不断优化教学措施，促进学生自己学习能力的提升。
参考文献
[1]陈志冲. 分析九年级数学教学中实施自主学习的策略[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019
[2]王霞.浅议如何在九年级数学教学中实施自主学习[J].中国校外教育，2018（01）
[3]甘玉晖.浅议九年级数学教学中实施自主学习的策略[J].山海经：教育前沿，2019（10）