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疫情期间，我在给学生的网课中，适时地加入了不少英文歌曲，深受孩子们的喜爱。从教十几年来，我对于英文歌曲在英语教学中的作用情有独钟、深受其益，同时，也不断总结经验，对如何合理利用及其意义做了归纳：
英语歌曲学习的任务布置：1.征集学生喜爱的英文歌曲;2.学生自荐歌曲;3.格式必须是MV或影视节选;4.成立审查小组，审查画面和内容，必须健康和谐;5.推荐歌曲者同时必须携同MV上交电子版歌词，必须英汉互译，必要的生词必须有注释。
通过这样做，学生可以：1.开发学生学习英语的教学资源，拓宽学生学习英语的渠道，改进学生学习英语的学习方式，学生能通过图书馆、互联网等渠道查找所需信息和资料，提高英语素养;2.能使学生有更多的机会关注外国文化。充分利用各种视觉和听觉手段，丰富学习内容和形式，促进学生课堂学习。他们会通过MV、音乐或影视剧插曲节选等了解更多的外国文化知识，增强学生的英语思维能力和审美情趣及艺术感受;3.激发他们对英语的热情，创设各种合作学习的活动，促使相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作分享精神。也有利于建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的英语学习氛围;4.在欣赏欧美音乐的同时，获得直观感知，对于跨文化交际意识和跨文化交际能力的提升都有较大的帮助。
下面，以幾首英语歌曲为典例，论述一下其在不同方面所起的作用。
例1：歌曲Stronger by Kelly Clarkson
学习目的：深化课堂语言知识&感受节奏
Kelly Clarkson是美国流行音乐女歌手。这是一首非常难得的而且将会带动所有听到它的乐迷舞动身体去感受这个作品的曲子。
Think you left me broken down
你以为你让我崩溃
Stand a little taller
站得高点
Doesn’t mean I’m lonely when I’m alone
当我独处时不代表我感到寂寞
Break down 短语含义很多，学生不容易记得精神垮掉这一条，但学完这首歌后，学生们的印象深刻了;leave动词：使（人）处于……状态 ;alone & lonely的区别：alone指客观，lonely指主观。
用法十分贴切而且易记。
例2：歌曲You Raise Me Up by West Life
学习目的：跨文化交际知识&英语国家常识及宗教文化常识的了解
You Raise Me Up是一首被全球多人翻唱一百多次的歌。由来自爱尔兰风靡世界的组合Westlife第100次翻唱。这首歌是一首赞美诗。事实上是歌颂上帝，告诫人们在任何艰难、压抑的情况下，靠着上帝，胜过自己、胜过环境的“福音类”歌。间奏的风笛更是让人深陷音乐深海之中无法自拔。作为少有的励志和感恩音乐，最后的合唱气势磅礴，坚定有力。其中一句译为：
You raise me up.是你鼓舞了我
To walk on stormy seas 是从《圣经》的典故而来——耶稣走在海面上
例3：歌曲As Long as You Love Me by Back street boys（BSB）后街男孩
学习目的：美句翻译&歌曲欣赏
I don’t care what is written in your history
As long as you are here with me
I don’t care who you are
Where you are from
What you did
As long as you love me
Although loneliness has always been a friend of mine
虽然早已习惯孤独形影相伴
I’m leaving my life in your hands
我把自己交由你掌管
Doesn’t really matter if you are on the run
即使你行色匆匆也没有关系
It seems life were meant to be
我们似乎命中注定
歌词很美，当作翻译材料，学生比赛看谁翻译得优美又恰当。
经过教学探索和不断实践，英语歌曲的学习在教学中的确起到了非常有效的催化作用。它不仅激发了学生对英语语言的热爱和学习的愿望，而且也提高了学生的跨文化交际意识和能力。如何更加有效地利用英语歌曲来辅助教学，是值得我们进一步思考和探求的问题。
英语歌曲学习的任务布置：1.征集学生喜爱的英文歌曲;2.学生自荐歌曲;3.格式必须是MV或影视节选;4.成立审查小组，审查画面和内容，必须健康和谐;5.推荐歌曲者同时必须携同MV上交电子版歌词，必须英汉互译，必要的生词必须有注释。
通过这样做，学生可以：1.开发学生学习英语的教学资源，拓宽学生学习英语的渠道，改进学生学习英语的学习方式，学生能通过图书馆、互联网等渠道查找所需信息和资料，提高英语素养;2.能使学生有更多的机会关注外国文化。充分利用各种视觉和听觉手段，丰富学习内容和形式，促进学生课堂学习。他们会通过MV、音乐或影视剧插曲节选等了解更多的外国文化知识，增强学生的英语思维能力和审美情趣及艺术感受;3.激发他们对英语的热情，创设各种合作学习的活动，促使相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作分享精神。也有利于建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的英语学习氛围;4.在欣赏欧美音乐的同时，获得直观感知，对于跨文化交际意识和跨文化交际能力的提升都有较大的帮助。
下面，以幾首英语歌曲为典例，论述一下其在不同方面所起的作用。
例1：歌曲Stronger by Kelly Clarkson
学习目的：深化课堂语言知识&感受节奏
Kelly Clarkson是美国流行音乐女歌手。这是一首非常难得的而且将会带动所有听到它的乐迷舞动身体去感受这个作品的曲子。
Think you left me broken down
你以为你让我崩溃
Stand a little taller
站得高点
Doesn’t mean I’m lonely when I’m alone
当我独处时不代表我感到寂寞
Break down 短语含义很多，学生不容易记得精神垮掉这一条，但学完这首歌后，学生们的印象深刻了;leave动词：使（人）处于……状态 ;alone & lonely的区别：alone指客观，lonely指主观。
用法十分贴切而且易记。
例2：歌曲You Raise Me Up by West Life
学习目的：跨文化交际知识&英语国家常识及宗教文化常识的了解
You Raise Me Up是一首被全球多人翻唱一百多次的歌。由来自爱尔兰风靡世界的组合Westlife第100次翻唱。这首歌是一首赞美诗。事实上是歌颂上帝，告诫人们在任何艰难、压抑的情况下，靠着上帝，胜过自己、胜过环境的“福音类”歌。间奏的风笛更是让人深陷音乐深海之中无法自拔。作为少有的励志和感恩音乐，最后的合唱气势磅礴，坚定有力。其中一句译为：
You raise me up.是你鼓舞了我
To walk on stormy seas 是从《圣经》的典故而来——耶稣走在海面上
例3：歌曲As Long as You Love Me by Back street boys（BSB）后街男孩
学习目的：美句翻译&歌曲欣赏
I don’t care what is written in your history
As long as you are here with me
I don’t care who you are
Where you are from
What you did
As long as you love me
Although loneliness has always been a friend of mine
虽然早已习惯孤独形影相伴
I’m leaving my life in your hands
我把自己交由你掌管
Doesn’t really matter if you are on the run
即使你行色匆匆也没有关系
It seems life were meant to be
我们似乎命中注定
歌词很美，当作翻译材料，学生比赛看谁翻译得优美又恰当。
经过教学探索和不断实践，英语歌曲的学习在教学中的确起到了非常有效的催化作用。它不仅激发了学生对英语语言的热爱和学习的愿望，而且也提高了学生的跨文化交际意识和能力。如何更加有效地利用英语歌曲来辅助教学，是值得我们进一步思考和探求的问题。