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学校是传承文明、传授知识的重要阵地，是广大师生终身难忘的精神家园，是追求美好生活的启航港湾。李林中学作为山西省七所以英雄名字命名的学校，在多年的办学过程中，始终用红色精神育人，塑造师生员工精神世界。特别是在新时代，学党史、颂党恩、跟党走，树立正确坚定的理想信念，凝聚起爱党爱国、奋力拼搏的磅礴力量，永远都是我们不断开拓前进的力量所在。
朔州市平鲁区在抗日战争时期，是晋西北敌后抗日根据地的重要组成部分。抗战时期，涌现出许许多多的革命志士，而年轻的李林就是这个时期的杰出代表。李林1915年出生于贫苦农民家庭，幼年侨居印度尼西亚，1929年回国进入厦门集美学校读书。1937年抗日战争爆发后，任牺盟会大同中心区委宣传部部长；11月任雁北抗日游击队第八支队支队长兼政治主任，率部深入敌后与日伪军展开斗争。1940年4月26日，日伪军集中1.2万兵力，对晋绥边区进行“扫荡”。晋绥边区特委、第十一行政专员公署机关和群众团体等500余人被包围。为了掩护机关和群众突围，她率骑兵连勇猛冲杀，将日伪军引开，自己却被围困于平鲁向阳堡乡小郭家村荫凉山顶。被日伪军包围后，她宁死不屈，用最后一发子弹射进喉部，壮烈牺牲，年仅24岁，腹中还怀有三个多月的胎儿。她以巾帼不让须眉的宏大气魄和视死如归的革命精神，谱写了一曲英雄主义的赞歌，凝聚成救国牺牲和勇于奉献的革命精神，成为我们今天宝贵的革命遗产。
为了纪念李林，1985年经山西省人民政府批准，原平鲁一中更名为李林中学。2009年，李林入选“全国双百英雄人物”。2014年9月，国家民政部公布首批300名著名抗日英烈和英雄群体名录，李林烈士名列其中。我们这所以英雄名字命名的中学，肩负着传承李林精神、培养合格人才的重要使命，需要紧扣时代发展的脉搏，脚踏实地，迈开学习李林、办好教育的新步伐。
2016年以来，学校根据新形势要求，进一步重视并开发了“教育理念”这一无形的教育资源，为学校的健康快速发展充分发挥导航作用。我们的办学理念确定为“传承李林精神，奠基幸福人生”。李林精神具有深刻而丰富的内涵，它所体现的不畏艰险、艰苦奋斗的历史使命感和民族责任感，正是中华民族百折不挠、顽强拼搏、自强不息的象征。在和平建设年代，李林精神不仅具有凝聚向心价值、感召激励价值，还具有教育塑造价值、规范导向价值，对于培养一代新人具有深远意义。所以，我们认为，把我校的办学理念确定为“传承李林精神，奠基幸福人生”是恰当的。“幸福人生”就是教师充分挖掘自身潜能、实现人生价值的人生。“幸福人生”也是學生“德智体美劳全面发展”的人生，而实现幸福人生的必要条件是要有爱国主义精神和甘于奉献的精神。为教师的“幸福人生奠基”，主要是通过提升教师的专业精神和专业素养，进而提高教师的人生目标和职业成就的高度。为学生的“幸福人生奠基”，把其学段目标确定为“学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事”。而“传承李林精神，奠基幸福人生”与体现这一理念的“爱国、奉献、自强、进取”的校训、“树德、敬业、严谨、创新”的教风和“勤勉、善思、立志、笃学”的学风构成李林中学完整的办学思想体系。颂英雄、塑精神，应当成为李林中学独有的学校文化。
为了凸显传承李林精神的办学宗旨，我们始终把提升师生的人生目标和精神追求、构建优秀的学校文化和正确的价值取向作为最根本的使命，引发师生的“思”与“想”，触及灵魂，沉淀思想，树立积极进取的人生观、价值观和世界观。
在构建学校文化的过程中，主要通过“创设精细的管理文化、打造多彩的书香文化、凸显特色的环境文化”三个维度，以建设良好的校风、班风、教风、学风为核心，以优化人文环境、美化校园环境为抓手，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使学生受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，实现全面发展和个性成长，也使广大干部教师享受事业成功的快乐、感受学校大家庭的温暖，使学校各项工作在继承中发展、在和谐中创新、在创新中升华。
精细管理：“好的管理就是一粒萌芽的种子”。学校将管理重心下移，实行处室领导下的年级组、教研组、备课组扁平化管理架构。“校级决策，出思想明思路；科室督导，定措施抓督查；年级执行，定制度抓考核；班级实施，抓落实出效果”，落实尊重、关爱、服务的文化理念，让制度管人，按规矩办事，建立起一套机构设置合理、运行顺畅高效、管理民主规范、尊师重教氛围浓厚的管理机制和运行模式，力求将学校建成学生喜爱的乐园、教师热爱的家园、家长满意的校园。
书香阅读：积极倡导组织师生爱书、惜书、读书。重新改造了图书馆，扩大容量，增加数量；与新华书店合作，建立全省首家“校园新华书店”；通过分年级制定读书篇目、写读书心得、开展读书交流，在阅览室、校园书屋、班级图书角开展“悦读”活动，举办读书节、读书演讲比赛等，激发师生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围。
社团活动：全校有文学、广播、记者社、篮球队、健美操队、腰鼓队、摄影社、军乐队、志愿者协会等近30个学生社团，开展以“读书节、体育节、科技节、艺术节、英语节”五大节和校外实践、研修旅行，以及书法、绘画为主线的一系列丰富多彩的社团活动，如“学雷锋，见行动”活动、“感悟人生，历练成才”励志讲座、“实现中国梦，珍爱生命，热爱生活”知识讲座、“爱要大声说出来———感恩母亲”主题教育活动、主题运动会、“李林杯”好声音校园歌手大赛等等。组织学生进社区、进企业、进敬老院、进福利院、进家庭的“五进”活动，进行社区服务和社会实践活动。把“动”的教育内涵拓展与辐射到全校教学实践中去，培养学生独立选择能力、自由思考能力、创新意识与实践能力等核心素养。
多元课程：一是创设“3+1”活力课堂。在与山大附中广泛深入战略合作的基础上，李林中学打造高效学、高效练、高效讲和有激情的高效课堂，通过3年的积极推进，学生自主课堂的教学研究颇见成效，教师们尤其是青年教师积极参与到课改中，改进教学方法，真正实现课堂教学减负增效的育人实效。二是开发多元校本课程。学校以全面推进素质教育为指导，以培养学生创新精神、实践能力、社会责任感及良好个性品质为目标，为学生搭建张扬个性、展示特长的平台，满足学生全面发展的需求，开设体系完整、课程计划规范及形式多样、内容丰富的校本课程，由学生自己选课，并形成本校自己的校本教材。三是班级文化的建设。学校以班级“四项创新活动”为抓手，即班级目标让学生参与制定、班规班纪让学生参与制定、班级“大事”让学生参与谋断、班会活动让学生自己设计组织，以争创文明学生和优秀班集体为追求，以多元评价为手段，以班、团队会课为主阵地，以主题教育活动为载体，完善多元激励评价手段（赏识卡、星级学生、十佳学生评比等），实施成长追踪制度，培养学生“守纪、明礼、诚信、进取”的品质，行为规范达到全部合格，带动了班风学风教风校风的好转。 阳光心理：李林中学作为省级示范高中学校，软硬件建设都具有引领示范作用。设立心理健康教育室，配备3名心理教师，为学生、家长、老师的心理健康发展提供了温馨、专业的场所。通过心理课、团体心理辅导、个体辅导等形式，帮助学生认识自己、接纳自己、喜欢自己，促进学生赏识、包容、悦纳、宽容的健全人格的形成。完成学生心理档案的动态化，形成心理普查、心理课普及、班主任重点关注、心理教师重点辅导的动态化心理工作体系；并把心理学知识与其他学科进行了跨学科融合，有效促进学生积极、阳光心理的形成，提升心理健康水平。
红色教育：学校多年来坚持以李林精神育人，坚持开展以李林事迹为核心的爱国主义教育，在构建科学高效的管理机制、造就学高身正的师资群体、建设尽善尽美的育人环境、推进广泛深入的德育工程、开展丰富多彩的校园文化活动等方面，都予以充分重视。高一新生入学第一课是由班主任讲述李林烈士的生平事迹；发的第一套书是记载李林烈士事迹的《抗日民族女英雄——李林》；写的第一篇作文是《李林在我心中》；学唱的第一组歌是《李林颂》和《李林中学校歌》；参加的第一次活动是参观李林烈士陵园。在以军训为主要内容的新生学前教育活动中，发放学前教育读本，并充分利用板报、广播、校刊、主题班会等形式来宣传、讨论、学习李林烈士的英雄事迹。与此同时，开展以“李林在我心中”“我爱李林”为主题的征文活动和《李林颂》歌咏比赛。学生耳听、眼看、全身心地投入“学英雄精神，做一代新人”的活动中去。这种立体化、多功能的教育形式，使学生们受益匪浅。英雄的事迹拨动每一位学生的心弦，强化了他们对英雄的认同感和在李林中学就读的自豪感。
每年清明，扫墓、参观陵园成为学生德育教育的必修课。烈士墓前宣誓，成为李林中学德育教育的一大亮点。通过举办校园文化艺术节、田径运动会等文体活动，通过組织演讲、征文、征图、歌咏、书画、摄影等比赛，推动高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位。多种活动的开展，使广大师生得到了文化熏陶，提升了精神境界。通过活动，李林精神进一步内化为全体教师的精神追求：不计得失的奉献精神、乐于从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意创新的进取精神。
要想更大限度地激发、调动员工工作学习进步的热情和潜能，就必须将大家拧成一股绳。
在多年的治校理教中，“营造一种家的氛围”是学校管理中所追求的目标。为实现这一目标，我们注重建立“以情导行，以真诚换真诚，以独特的人格魅力去感染他人”的管理风格，切实落实“以人为本”的管理理念，与教师坦诚交流，热情为教师搭建发展的平台，真诚地帮助教职工解决困难和问题。比如，关心大龄青年的婚姻，为大病职工捐款，在教师生日当天送上亲笔签名的“礼物”，等等。除了人文关怀外，“喊破嗓子，不如做出样子”，要求别人做到的，你首先做到；校内规章制度不允许做的，你坚决不做。真正实现用制度规范人、用情感凝聚人、用环境陶冶人、用体制激励人，使教师在三尺讲台传道授业的同时享受到职业幸福，从而带动、引领学生成长成才，并在这一良性循环中，促进学校的可持续发展。
2021年，我们迎来建党100周年。历史为鉴，解读昨天、立足现在、展望未来，李林人不忘初心，齐心向着更高更远的目标大步迈进！
（作者单位：朔州市平鲁区李林中学）
继承先烈遗志，传承李林精神
朔州市平鲁区在抗日战争时期，是晋西北敌后抗日根据地的重要组成部分。抗战时期，涌现出许许多多的革命志士，而年轻的李林就是这个时期的杰出代表。李林1915年出生于贫苦农民家庭，幼年侨居印度尼西亚，1929年回国进入厦门集美学校读书。1937年抗日战争爆发后，任牺盟会大同中心区委宣传部部长；11月任雁北抗日游击队第八支队支队长兼政治主任，率部深入敌后与日伪军展开斗争。1940年4月26日，日伪军集中1.2万兵力，对晋绥边区进行“扫荡”。晋绥边区特委、第十一行政专员公署机关和群众团体等500余人被包围。为了掩护机关和群众突围，她率骑兵连勇猛冲杀，将日伪军引开，自己却被围困于平鲁向阳堡乡小郭家村荫凉山顶。被日伪军包围后，她宁死不屈，用最后一发子弹射进喉部，壮烈牺牲，年仅24岁，腹中还怀有三个多月的胎儿。她以巾帼不让须眉的宏大气魄和视死如归的革命精神，谱写了一曲英雄主义的赞歌，凝聚成救国牺牲和勇于奉献的革命精神，成为我们今天宝贵的革命遗产。
为了纪念李林，1985年经山西省人民政府批准，原平鲁一中更名为李林中学。2009年，李林入选“全国双百英雄人物”。2014年9月，国家民政部公布首批300名著名抗日英烈和英雄群体名录，李林烈士名列其中。我们这所以英雄名字命名的中学，肩负着传承李林精神、培养合格人才的重要使命，需要紧扣时代发展的脉搏，脚踏实地，迈开学习李林、办好教育的新步伐。
2016年以来，学校根据新形势要求，进一步重视并开发了“教育理念”这一无形的教育资源，为学校的健康快速发展充分发挥导航作用。我们的办学理念确定为“传承李林精神，奠基幸福人生”。李林精神具有深刻而丰富的内涵，它所体现的不畏艰险、艰苦奋斗的历史使命感和民族责任感，正是中华民族百折不挠、顽强拼搏、自强不息的象征。在和平建设年代，李林精神不仅具有凝聚向心价值、感召激励价值，还具有教育塑造价值、规范导向价值，对于培养一代新人具有深远意义。所以，我们认为，把我校的办学理念确定为“传承李林精神，奠基幸福人生”是恰当的。“幸福人生”就是教师充分挖掘自身潜能、实现人生价值的人生。“幸福人生”也是學生“德智体美劳全面发展”的人生，而实现幸福人生的必要条件是要有爱国主义精神和甘于奉献的精神。为教师的“幸福人生奠基”，主要是通过提升教师的专业精神和专业素养，进而提高教师的人生目标和职业成就的高度。为学生的“幸福人生奠基”，把其学段目标确定为“学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事”。而“传承李林精神，奠基幸福人生”与体现这一理念的“爱国、奉献、自强、进取”的校训、“树德、敬业、严谨、创新”的教风和“勤勉、善思、立志、笃学”的学风构成李林中学完整的办学思想体系。颂英雄、塑精神，应当成为李林中学独有的学校文化。
构建优秀的学校文化，让校园洋溢进取之风
为了凸显传承李林精神的办学宗旨，我们始终把提升师生的人生目标和精神追求、构建优秀的学校文化和正确的价值取向作为最根本的使命，引发师生的“思”与“想”，触及灵魂，沉淀思想，树立积极进取的人生观、价值观和世界观。
在构建学校文化的过程中，主要通过“创设精细的管理文化、打造多彩的书香文化、凸显特色的环境文化”三个维度，以建设良好的校风、班风、教风、学风为核心，以优化人文环境、美化校园环境为抓手，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使学生受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，实现全面发展和个性成长，也使广大干部教师享受事业成功的快乐、感受学校大家庭的温暖，使学校各项工作在继承中发展、在和谐中创新、在创新中升华。
精细管理：“好的管理就是一粒萌芽的种子”。学校将管理重心下移，实行处室领导下的年级组、教研组、备课组扁平化管理架构。“校级决策，出思想明思路；科室督导，定措施抓督查；年级执行，定制度抓考核；班级实施，抓落实出效果”，落实尊重、关爱、服务的文化理念，让制度管人，按规矩办事，建立起一套机构设置合理、运行顺畅高效、管理民主规范、尊师重教氛围浓厚的管理机制和运行模式，力求将学校建成学生喜爱的乐园、教师热爱的家园、家长满意的校园。
书香阅读：积极倡导组织师生爱书、惜书、读书。重新改造了图书馆，扩大容量，增加数量；与新华书店合作，建立全省首家“校园新华书店”；通过分年级制定读书篇目、写读书心得、开展读书交流，在阅览室、校园书屋、班级图书角开展“悦读”活动，举办读书节、读书演讲比赛等，激发师生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围。
社团活动：全校有文学、广播、记者社、篮球队、健美操队、腰鼓队、摄影社、军乐队、志愿者协会等近30个学生社团，开展以“读书节、体育节、科技节、艺术节、英语节”五大节和校外实践、研修旅行，以及书法、绘画为主线的一系列丰富多彩的社团活动，如“学雷锋，见行动”活动、“感悟人生，历练成才”励志讲座、“实现中国梦，珍爱生命，热爱生活”知识讲座、“爱要大声说出来———感恩母亲”主题教育活动、主题运动会、“李林杯”好声音校园歌手大赛等等。组织学生进社区、进企业、进敬老院、进福利院、进家庭的“五进”活动，进行社区服务和社会实践活动。把“动”的教育内涵拓展与辐射到全校教学实践中去，培养学生独立选择能力、自由思考能力、创新意识与实践能力等核心素养。
多元课程：一是创设“3+1”活力课堂。在与山大附中广泛深入战略合作的基础上，李林中学打造高效学、高效练、高效讲和有激情的高效课堂，通过3年的积极推进，学生自主课堂的教学研究颇见成效，教师们尤其是青年教师积极参与到课改中，改进教学方法，真正实现课堂教学减负增效的育人实效。二是开发多元校本课程。学校以全面推进素质教育为指导，以培养学生创新精神、实践能力、社会责任感及良好个性品质为目标，为学生搭建张扬个性、展示特长的平台，满足学生全面发展的需求，开设体系完整、课程计划规范及形式多样、内容丰富的校本课程，由学生自己选课，并形成本校自己的校本教材。三是班级文化的建设。学校以班级“四项创新活动”为抓手，即班级目标让学生参与制定、班规班纪让学生参与制定、班级“大事”让学生参与谋断、班会活动让学生自己设计组织，以争创文明学生和优秀班集体为追求，以多元评价为手段，以班、团队会课为主阵地，以主题教育活动为载体，完善多元激励评价手段（赏识卡、星级学生、十佳学生评比等），实施成长追踪制度，培养学生“守纪、明礼、诚信、进取”的品质，行为规范达到全部合格，带动了班风学风教风校风的好转。 阳光心理：李林中学作为省级示范高中学校，软硬件建设都具有引领示范作用。设立心理健康教育室，配备3名心理教师，为学生、家长、老师的心理健康发展提供了温馨、专业的场所。通过心理课、团体心理辅导、个体辅导等形式，帮助学生认识自己、接纳自己、喜欢自己，促进学生赏识、包容、悦纳、宽容的健全人格的形成。完成学生心理档案的动态化，形成心理普查、心理课普及、班主任重点关注、心理教师重点辅导的动态化心理工作体系；并把心理学知识与其他学科进行了跨学科融合，有效促进学生积极、阳光心理的形成，提升心理健康水平。
红色教育：学校多年来坚持以李林精神育人，坚持开展以李林事迹为核心的爱国主义教育，在构建科学高效的管理机制、造就学高身正的师资群体、建设尽善尽美的育人环境、推进广泛深入的德育工程、开展丰富多彩的校园文化活动等方面，都予以充分重视。高一新生入学第一课是由班主任讲述李林烈士的生平事迹；发的第一套书是记载李林烈士事迹的《抗日民族女英雄——李林》；写的第一篇作文是《李林在我心中》；学唱的第一组歌是《李林颂》和《李林中学校歌》；参加的第一次活动是参观李林烈士陵园。在以军训为主要内容的新生学前教育活动中，发放学前教育读本，并充分利用板报、广播、校刊、主题班会等形式来宣传、讨论、学习李林烈士的英雄事迹。与此同时，开展以“李林在我心中”“我爱李林”为主题的征文活动和《李林颂》歌咏比赛。学生耳听、眼看、全身心地投入“学英雄精神，做一代新人”的活动中去。这种立体化、多功能的教育形式，使学生们受益匪浅。英雄的事迹拨动每一位学生的心弦，强化了他们对英雄的认同感和在李林中学就读的自豪感。
每年清明，扫墓、参观陵园成为学生德育教育的必修课。烈士墓前宣誓，成为李林中学德育教育的一大亮点。通过举办校园文化艺术节、田径运动会等文体活动，通过組织演讲、征文、征图、歌咏、书画、摄影等比赛，推动高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位。多种活动的开展，使广大师生得到了文化熏陶，提升了精神境界。通过活动，李林精神进一步内化为全体教师的精神追求：不计得失的奉献精神、乐于从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意创新的进取精神。
上下齐心、团结一致，以情暖心构建温馨教育家园
要想更大限度地激发、调动员工工作学习进步的热情和潜能，就必须将大家拧成一股绳。
在多年的治校理教中，“营造一种家的氛围”是学校管理中所追求的目标。为实现这一目标，我们注重建立“以情导行，以真诚换真诚，以独特的人格魅力去感染他人”的管理风格，切实落实“以人为本”的管理理念，与教师坦诚交流，热情为教师搭建发展的平台，真诚地帮助教职工解决困难和问题。比如，关心大龄青年的婚姻，为大病职工捐款，在教师生日当天送上亲笔签名的“礼物”，等等。除了人文关怀外，“喊破嗓子，不如做出样子”，要求别人做到的，你首先做到；校内规章制度不允许做的，你坚决不做。真正实现用制度规范人、用情感凝聚人、用环境陶冶人、用体制激励人，使教师在三尺讲台传道授业的同时享受到职业幸福，从而带动、引领学生成长成才，并在这一良性循环中，促进学校的可持续发展。
2021年，我们迎来建党100周年。历史为鉴，解读昨天、立足现在、展望未来，李林人不忘初心，齐心向着更高更远的目标大步迈进！
（作者单位：朔州市平鲁区李林中学）