论文部分内容阅读
摘要：小学语文教学的宗旨是提高学生的字词综合运用能力。小学是语文教学的重要基础阶段，小学语文中的很多知识都是十分基础的内容，小学语文教学最重要的教学目的就是提高学生对语文词句的敏感度，从而为语文写作奠定扎实的基础。随着新课改的不断进行，在小学语文教学中，兴趣激发教学模式越来越得到广泛的应用，从而调动学生语文学习的积极性，实现学生语文学习的不断进步。
关键词：小学语文教学;兴趣的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-145
引言
培养学生的学习兴趣一直以来都是教师研究的重要课题之一。任何学习，只要学生有了兴趣就会加倍投入。科学研究也表明，当一个人在从事他感兴趣的工作时，他的注意力会高度集中，他的才能也会得到最大限度的发挥;而一旦当人们从事自己不感兴趣的工作时，无论是工作效率还是质量都会下降很多。小学语文教师作为一线教育者，更要关注兴趣的重要性。
1小学语文教学中学生兴趣的培养目标
小学生不同于中学生，受到其年龄限制，他们更倾向于比较富有感情色彩的语言。所以，我们教师在使用语言教课和学生沟通的时候，一定要充分了解学生的心理特征，采取符合其心理发展特征的语言。老师应尽量注意语气和语调的变化，不要过于平淡。叙述的时候也要尽量采取生活化的口语，而少用枯燥的书面语，这样才能拉近与学生的距离，也便于小学生理解。在教学过程中，教师也可以采取富有感情的语言来调动学生的情绪，让学生感受语言的魅力。
2小学语文教学中学生兴趣培养的现状分析
2.1学生较为缺乏写作兴趣
写作积极性和写作能力均不负众望。就学生的写作能力而言，可归纳为以下几个方面：其一，言之无物。在某些小学生的作文中，找不到具体、实在的内容。不少写作教学主题均有字数要求，学生们为了满足这一硬性条件，或顾左右而言他，或胡编乱造，生搬硬套，只求表面上完成任务。白居易言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”内容空洞，言之无物，使得作文缺乏灵动性、可读性。
2.2小学生的学习任务比较重
部分家长希望子女在起跑线上获胜，所以从小就“小灶”，找家庭教师，上各种兴趣班和补习班，学生的闲暇时间完全被占用，自然也会影响阅读能力的培养。如果不能保证小学生的课外阅读时间，单纯依靠课堂教学培养学生的阅读兴趣，一定会有一定的难度。
3小学语文教学中学生兴趣的培养策略
3.1提高學生求知兴趣
激发学生的学习兴趣，潜移默化提高学生的求知兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基所说过的：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。”我们要充分调动学生的学习兴趣，在教学中根据学生实际情况课前充分备课，积极利用现代多媒体教学设备等积极调动学生的学习兴趣，学生就能在轻松愉快的过程中学习新知识。培养学生的学习兴趣一直以来都是教师研究的重要课题之一。
3.2尊重学生兴趣
兴趣在学习中发挥着重要的作用，同时也是促使学生展开一切学习活动的关键，因为很多时候学生做什么事情都是需要兴趣作为原动力的，这也是推动小学语文教育顺利进行的关键，尤其是对学生身心健康具有促进作用。一旦学生的学习兴趣被充分调动，就能主动参与到活动中，比传统“灌输式”“填鸭式”教学获得的效果更为显著。在教学中，教师可以抛给学生一个问题，这种具有启发性的问题可以激发学生兴趣，使其积极表达自己对这一问题的理解。教师对于学生的想法要予以尊重，切不可在学生兴致勃勃讲解的时候打断他们，这样不利于长久保持他们的学习兴趣，所以必须尊重学生的兴趣，促进学生语文学习的发展。
3.3注重审美教育培养学生的审美素养
小学语文教育要培养和激发学生热爱祖国的思想感情，建立丰富的语言基础，发展语感，发展思维，养成良好的学习习惯，通过对优秀文化的学习来影响和感染学生，感受美，欣赏美。作为小学语文教师，要有组织、有计划地训练学生，在课堂上要表即里，从体验到评判，培养学生的审美能力。例如，小学5年级语文下册第一课《草原》描绘了内蒙古草原的自然风光和蒙古人丰富的风俗和民情。欣赏草原的美丽景色，使我们的学生对草原的蓝天、清水、奔跑的骏马、白色的羊群有真正的认识，让学生热爱自然，热爱伟大的祖国。这是为了让学生品味大草原的美丽和那里独特的民族风情，理解蒙古族和汉族之间的深厚友谊。
3.3.利用问题和悬念提升阅读兴趣
在小学语文课本中包含有说明文类型，通过说明一定的道理来介绍知识。但是，这部分文章内容相对来说比较枯燥，学生们在阅读过程中容易失去学习兴趣，教师在讲解过程中，可以通过设置问题的方法来给学生提供悬念，让学生能够带着问题去阅读文章，帮助提升学生的阅读积极性。
3.4给予学生鼓励
在小学语文教学中，学生遇到较难的问题往往会丧失信心，或者有些学生会因为害怕答错而犹豫不决。这时教师应及时鼓励学生，增强学生的自信心，使其积极主动地参与到语文学习中。这种鼓励式的教育相比传统教学方式，效果更加显著，不仅可以拉近师生间的距离，还能促使他们敢于参与活动、敢于表达。比如，在学生回答某些问题犹豫不决时，给予适当的鼓励以帮助他们重拾自信心，从而大幅度提高小学语文教学的成效和质量。
3.5拓展课外活动
教师可以通过学生的求知欲，激发他们对语文的学习兴趣。运用课外知识，可以扩展语文课内的内容，还能培养学生的学习兴趣。语文教材中的内容肯定无法同时符合所有学生的喜好，所以通过课外的拓展，来激发那些对语文学习缺乏兴趣的学生，是一种非常明智的做法。
结束语
总而言之，语文教学必须要有轻松有趣的教学氛围，才能让学生在课堂上敢于表达自己，放飞自己的想象力;同时小学语文教师也要使用多种多样的教学手段来激发学生的学习积极性，让学生能够全身心地投入到学习中，这样才能收到事半功倍的效果，而兴趣也是在这种不断的引导和激发的过程中产生的。
参考文献
[1]陈婉贞.小学中年级学生习作兴趣的培养[J].华夏教师，2018（36）：19.
[2]舒进兵.城乡结合部小学生课外阅读兴趣培养策略的思考[J].中国校外教育，2018（35）：27-28.
[3]高光艳.浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：341-343.
关键词：小学语文教学;兴趣的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-145
引言
培养学生的学习兴趣一直以来都是教师研究的重要课题之一。任何学习，只要学生有了兴趣就会加倍投入。科学研究也表明，当一个人在从事他感兴趣的工作时，他的注意力会高度集中，他的才能也会得到最大限度的发挥;而一旦当人们从事自己不感兴趣的工作时，无论是工作效率还是质量都会下降很多。小学语文教师作为一线教育者，更要关注兴趣的重要性。
1小学语文教学中学生兴趣的培养目标
小学生不同于中学生，受到其年龄限制，他们更倾向于比较富有感情色彩的语言。所以，我们教师在使用语言教课和学生沟通的时候，一定要充分了解学生的心理特征，采取符合其心理发展特征的语言。老师应尽量注意语气和语调的变化，不要过于平淡。叙述的时候也要尽量采取生活化的口语，而少用枯燥的书面语，这样才能拉近与学生的距离，也便于小学生理解。在教学过程中，教师也可以采取富有感情的语言来调动学生的情绪，让学生感受语言的魅力。
2小学语文教学中学生兴趣培养的现状分析
2.1学生较为缺乏写作兴趣
写作积极性和写作能力均不负众望。就学生的写作能力而言，可归纳为以下几个方面：其一，言之无物。在某些小学生的作文中，找不到具体、实在的内容。不少写作教学主题均有字数要求，学生们为了满足这一硬性条件，或顾左右而言他，或胡编乱造，生搬硬套，只求表面上完成任务。白居易言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”内容空洞，言之无物，使得作文缺乏灵动性、可读性。
2.2小学生的学习任务比较重
部分家长希望子女在起跑线上获胜，所以从小就“小灶”，找家庭教师，上各种兴趣班和补习班，学生的闲暇时间完全被占用，自然也会影响阅读能力的培养。如果不能保证小学生的课外阅读时间，单纯依靠课堂教学培养学生的阅读兴趣，一定会有一定的难度。
3小学语文教学中学生兴趣的培养策略
3.1提高學生求知兴趣
激发学生的学习兴趣，潜移默化提高学生的求知兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基所说过的：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。”我们要充分调动学生的学习兴趣，在教学中根据学生实际情况课前充分备课，积极利用现代多媒体教学设备等积极调动学生的学习兴趣，学生就能在轻松愉快的过程中学习新知识。培养学生的学习兴趣一直以来都是教师研究的重要课题之一。
3.2尊重学生兴趣
兴趣在学习中发挥着重要的作用，同时也是促使学生展开一切学习活动的关键，因为很多时候学生做什么事情都是需要兴趣作为原动力的，这也是推动小学语文教育顺利进行的关键，尤其是对学生身心健康具有促进作用。一旦学生的学习兴趣被充分调动，就能主动参与到活动中，比传统“灌输式”“填鸭式”教学获得的效果更为显著。在教学中，教师可以抛给学生一个问题，这种具有启发性的问题可以激发学生兴趣，使其积极表达自己对这一问题的理解。教师对于学生的想法要予以尊重，切不可在学生兴致勃勃讲解的时候打断他们，这样不利于长久保持他们的学习兴趣，所以必须尊重学生的兴趣，促进学生语文学习的发展。
3.3注重审美教育培养学生的审美素养
小学语文教育要培养和激发学生热爱祖国的思想感情，建立丰富的语言基础，发展语感，发展思维，养成良好的学习习惯，通过对优秀文化的学习来影响和感染学生，感受美，欣赏美。作为小学语文教师，要有组织、有计划地训练学生，在课堂上要表即里，从体验到评判，培养学生的审美能力。例如，小学5年级语文下册第一课《草原》描绘了内蒙古草原的自然风光和蒙古人丰富的风俗和民情。欣赏草原的美丽景色，使我们的学生对草原的蓝天、清水、奔跑的骏马、白色的羊群有真正的认识，让学生热爱自然，热爱伟大的祖国。这是为了让学生品味大草原的美丽和那里独特的民族风情，理解蒙古族和汉族之间的深厚友谊。
3.3.利用问题和悬念提升阅读兴趣
在小学语文课本中包含有说明文类型，通过说明一定的道理来介绍知识。但是，这部分文章内容相对来说比较枯燥，学生们在阅读过程中容易失去学习兴趣，教师在讲解过程中，可以通过设置问题的方法来给学生提供悬念，让学生能够带着问题去阅读文章，帮助提升学生的阅读积极性。
3.4给予学生鼓励
在小学语文教学中，学生遇到较难的问题往往会丧失信心，或者有些学生会因为害怕答错而犹豫不决。这时教师应及时鼓励学生，增强学生的自信心，使其积极主动地参与到语文学习中。这种鼓励式的教育相比传统教学方式，效果更加显著，不仅可以拉近师生间的距离，还能促使他们敢于参与活动、敢于表达。比如，在学生回答某些问题犹豫不决时，给予适当的鼓励以帮助他们重拾自信心，从而大幅度提高小学语文教学的成效和质量。
3.5拓展课外活动
教师可以通过学生的求知欲，激发他们对语文的学习兴趣。运用课外知识，可以扩展语文课内的内容，还能培养学生的学习兴趣。语文教材中的内容肯定无法同时符合所有学生的喜好，所以通过课外的拓展，来激发那些对语文学习缺乏兴趣的学生，是一种非常明智的做法。
结束语
总而言之，语文教学必须要有轻松有趣的教学氛围，才能让学生在课堂上敢于表达自己，放飞自己的想象力;同时小学语文教师也要使用多种多样的教学手段来激发学生的学习积极性，让学生能够全身心地投入到学习中，这样才能收到事半功倍的效果，而兴趣也是在这种不断的引导和激发的过程中产生的。
参考文献
[1]陈婉贞.小学中年级学生习作兴趣的培养[J].华夏教师，2018（36）：19.
[2]舒进兵.城乡结合部小学生课外阅读兴趣培养策略的思考[J].中国校外教育，2018（35）：27-28.
[3]高光艳.浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：341-343.