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摘要：语文作为极为重要的学科，贯穿了教育阶段的全过程，语文的重要性不言而喻。初中是承上启下的重要时期，学生在语文学习上虽然已经有了初步的积累，但知识结构还不够全面，对语言文字的建构与应用能力还不强，所以，需要采取有效的教学技巧不断夯实学生的学习基础，为以后更高阶段的语文学习创造好条件。很显然，这就需要语文教育工作者不断的总结教学经验，创新教学形式，切实提升学生的语文素养。
关键词：初中语文;教学技巧;创新教育;路径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：语文教学所培养的是学生的语言能力、表达能力、理解能力等，这些能力也是语文素养的重要组成。在新的时代背景下，语文教学的理念与方式也要与时俱进，通过结合当下学生的思维与行为特点，对语文教学进行不断的改革与创新。充分激发学生的语文学习热情，进一步提高学生的整体语文水平。本文就初中语文教学中存在的不足加以分析，并简单的介绍几点语文教学技巧以供参考。
1初中语文教学中存在的不足
初中无论是学习科目还是学习难度都有了明显增加，当前，影响初中语文教学质量的主要因素体现在几个方面：一是学生的阅读量较少，阅读量少直接导致学生的阅读理解能力差，写作表达能力不强，这是由于有些学生从一开始就没有养成良好的阅读习惯，而且课堂阅读时间少，阅读缺少连续性，还有就是电子产品的冲击，没有较好的阅读积累也就无法进行高质量的写作，而且在一些阅读理解题上也极易丢分;二是学生语言文字的灵活应用能力不强，随着新课改的推进，文言文、古诗文的比重逐渐增加，学生对某些文言文中特定的字、词意思不理解，体现在考试时无法有效应对，答题时无从下笔;三是写作能力有限，进入初中后，作文的比重加大，而且写作的体裁增加，除了记叙文之外，还有议论文，说明文，书信，演讲稿等多种体裁，由于前期的积累不够，无论是词汇积累还是素材积累，都无法应对写作所需，导致写作时逻辑混乱，拼凑现象明显，学生总体写作水平不高;四是课堂教学师生间、学生间交流少，氛围沉闷，学生的学习热情不高，种种原因都直接影响了语文教学的有效性。
2初中语文教学的技巧及创新教育
2.1利用游戏化教学，激发学生热情
进入初中后，古诗词、文言文的学习内容增加，由于时代的变迁，语言习惯的变化，学生对于这些古诗词与文言文的学习与应用难度增加，往往听得一知半解，久而久之就会导致学习兴趣下降。那么，教师就需要重构教学模式，利用游戏化的教学模式来激发学生的学习热情，初中生虽然身体快速发育，但本质上仍然是孩子。通过观察学生的特点，综合班级的整体水平，结合实际情况设置游戏环节，比如根据图画猜古诗、根据提示猜古诗等环节，精美的课件，丰富的内容很容易吸引学生的注意力;也可以采用小组竞赛的形式将学生们不服输的精神充分激发出来，通过竞赛的形式，让学生在游戏中学习整理、复习古诗词。也可以模仿央视的《中国诗词大会》的环节以飞花令的抢答形式来展开诗词游戏，或者是以数字、季节等诗词分类游戏来提高学生们的积极性，还可以采用表演、吟诵等来展现诗词的魅力，同时发现学生的更多潜力，不同的游戏环节所展示出诗词的独特魅力，一定会让学生爱上古诗词，从而提高他们的学习兴趣。
2.2结合学生实际，实施分层教学
进入初中阶段后，学生间的差异已经很明显了。有些学生表达能力强，有些学生基础较为薄弱，有些学生不爱阅读，理解能力不佳，这就需要教育工作者结合学生的实际情况实施分层教学，通过阅读、理解、写作、基础巩固等进行划分，在家庭作业的布置上或是课堂教学的侧重点上有所区分。针对阅读基础薄弱的同学，通过联合家长打造书香家庭的形式促进其养成良好的阅读习惯。比如，布置一定形式的课后任务，可以对阅读中的精彩内容、字词句段进行摘抄，可以概括章节的主要内容或是中心思想，也可以发挥自己的想象力与创造力做联想式尾批等等，来提高学生的阅读质量;针对基础薄弱的学生，要从生字、词的默写和古诗文的背诵着手，成立基础巩固小组，依次过关。针对写作能力不强的学生，要针对写作能力的提高着重培养，比如面批作文，鼓励学生每天写简短的日记，或是通过积累好词、好句、好段的形式来提高其写作能力和应用能力。
2.3利用信息技术，进行课外阅读拓展
结合初中语文教学目标，以及当前初中生阅读量少的问题，就需要采取有效的引导方式来加大学生的阅读量。基于课内时间的紧凑性，为了进行大量的阅读积累，唯有通过课外阅读拓展来增加学生的阅读量。在当前新科技革命的浪潮中，学生的学习方式与学习习惯也发生了巨大的变化。对于信息化时代成长起来的初中生来说，利用信息技术、电子设备来获取新知已经成为当前的重要方式。所以，在课外阅读形式上也要结合时代发展趋势与学生思维变化来进行。除了利用多样化的阅读内容，开展不同形式的读书活动来提升学生的课外阅读兴趣之外，也可以鼓励学生自制能力强、家庭监管到位的学生进行电子阅读，或是有声阅读，这样一来，学生可以充分利用碎片时间，另一方面，多元化的阅读方式更加提升学生的阅读兴趣，尤其是有声书的形式，可以在学生的空闲时间内进行，且不会像数字阅读般让自制力不强的学生趁机进行与阅读无关的活动。而且有声阅读声情并茂，对于巩固学生的普通话水平，提升口头表达能力也极为有益。
结束语：综上所述，初中是打好夯实学生语文基础的重要时期，随着语文教学的方向进一步明晰，语文的重要性显而易见。就学习层面来说，考试分值已经充分说明语文的重要地位;就个人发展层面来说，与语文学习质量密切相关的理解能力、语言表达能力、写作输出能力是个人生活与工作中，以及人际交往中所必需的重要技能之一。很显然，语文素养的提高，一是依靠阅读的积累，二是依靠写作的提高。基于此，就需要教育工作者结合当下学生的实际情况，运用恰当的教学手段，丰富教学的形式与途径，切实提升语文教育教学的质量和水平，更好地促進学生全面发展。
参考文献
[1]任杰.初中语文教学的技巧及创新教育分析 [J].中华少年，2020（28）：219-219.
[2]廖梅花.初中语文教学的技巧及创新教育分析 [J].新课程，2020（11）：234-234.
[3]杨凤田.初中语文教学的技巧及创新教育分析 [J].科学导报，2020（10）：0098-0098.
关键词：初中语文;教学技巧;创新教育;路径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：语文教学所培养的是学生的语言能力、表达能力、理解能力等，这些能力也是语文素养的重要组成。在新的时代背景下，语文教学的理念与方式也要与时俱进，通过结合当下学生的思维与行为特点，对语文教学进行不断的改革与创新。充分激发学生的语文学习热情，进一步提高学生的整体语文水平。本文就初中语文教学中存在的不足加以分析，并简单的介绍几点语文教学技巧以供参考。
1初中语文教学中存在的不足
初中无论是学习科目还是学习难度都有了明显增加，当前，影响初中语文教学质量的主要因素体现在几个方面：一是学生的阅读量较少，阅读量少直接导致学生的阅读理解能力差，写作表达能力不强，这是由于有些学生从一开始就没有养成良好的阅读习惯，而且课堂阅读时间少，阅读缺少连续性，还有就是电子产品的冲击，没有较好的阅读积累也就无法进行高质量的写作，而且在一些阅读理解题上也极易丢分;二是学生语言文字的灵活应用能力不强，随着新课改的推进，文言文、古诗文的比重逐渐增加，学生对某些文言文中特定的字、词意思不理解，体现在考试时无法有效应对，答题时无从下笔;三是写作能力有限，进入初中后，作文的比重加大，而且写作的体裁增加，除了记叙文之外，还有议论文，说明文，书信，演讲稿等多种体裁，由于前期的积累不够，无论是词汇积累还是素材积累，都无法应对写作所需，导致写作时逻辑混乱，拼凑现象明显，学生总体写作水平不高;四是课堂教学师生间、学生间交流少，氛围沉闷，学生的学习热情不高，种种原因都直接影响了语文教学的有效性。
2初中语文教学的技巧及创新教育
2.1利用游戏化教学，激发学生热情
进入初中后，古诗词、文言文的学习内容增加，由于时代的变迁，语言习惯的变化，学生对于这些古诗词与文言文的学习与应用难度增加，往往听得一知半解，久而久之就会导致学习兴趣下降。那么，教师就需要重构教学模式，利用游戏化的教学模式来激发学生的学习热情，初中生虽然身体快速发育，但本质上仍然是孩子。通过观察学生的特点，综合班级的整体水平，结合实际情况设置游戏环节，比如根据图画猜古诗、根据提示猜古诗等环节，精美的课件，丰富的内容很容易吸引学生的注意力;也可以采用小组竞赛的形式将学生们不服输的精神充分激发出来，通过竞赛的形式，让学生在游戏中学习整理、复习古诗词。也可以模仿央视的《中国诗词大会》的环节以飞花令的抢答形式来展开诗词游戏，或者是以数字、季节等诗词分类游戏来提高学生们的积极性，还可以采用表演、吟诵等来展现诗词的魅力，同时发现学生的更多潜力，不同的游戏环节所展示出诗词的独特魅力，一定会让学生爱上古诗词，从而提高他们的学习兴趣。
2.2结合学生实际，实施分层教学
进入初中阶段后，学生间的差异已经很明显了。有些学生表达能力强，有些学生基础较为薄弱，有些学生不爱阅读，理解能力不佳，这就需要教育工作者结合学生的实际情况实施分层教学，通过阅读、理解、写作、基础巩固等进行划分，在家庭作业的布置上或是课堂教学的侧重点上有所区分。针对阅读基础薄弱的同学，通过联合家长打造书香家庭的形式促进其养成良好的阅读习惯。比如，布置一定形式的课后任务，可以对阅读中的精彩内容、字词句段进行摘抄，可以概括章节的主要内容或是中心思想，也可以发挥自己的想象力与创造力做联想式尾批等等，来提高学生的阅读质量;针对基础薄弱的学生，要从生字、词的默写和古诗文的背诵着手，成立基础巩固小组，依次过关。针对写作能力不强的学生，要针对写作能力的提高着重培养，比如面批作文，鼓励学生每天写简短的日记，或是通过积累好词、好句、好段的形式来提高其写作能力和应用能力。
2.3利用信息技术，进行课外阅读拓展
结合初中语文教学目标，以及当前初中生阅读量少的问题，就需要采取有效的引导方式来加大学生的阅读量。基于课内时间的紧凑性，为了进行大量的阅读积累，唯有通过课外阅读拓展来增加学生的阅读量。在当前新科技革命的浪潮中，学生的学习方式与学习习惯也发生了巨大的变化。对于信息化时代成长起来的初中生来说，利用信息技术、电子设备来获取新知已经成为当前的重要方式。所以，在课外阅读形式上也要结合时代发展趋势与学生思维变化来进行。除了利用多样化的阅读内容，开展不同形式的读书活动来提升学生的课外阅读兴趣之外，也可以鼓励学生自制能力强、家庭监管到位的学生进行电子阅读，或是有声阅读，这样一来，学生可以充分利用碎片时间，另一方面，多元化的阅读方式更加提升学生的阅读兴趣，尤其是有声书的形式，可以在学生的空闲时间内进行，且不会像数字阅读般让自制力不强的学生趁机进行与阅读无关的活动。而且有声阅读声情并茂，对于巩固学生的普通话水平，提升口头表达能力也极为有益。
结束语：综上所述，初中是打好夯实学生语文基础的重要时期，随着语文教学的方向进一步明晰，语文的重要性显而易见。就学习层面来说，考试分值已经充分说明语文的重要地位;就个人发展层面来说，与语文学习质量密切相关的理解能力、语言表达能力、写作输出能力是个人生活与工作中，以及人际交往中所必需的重要技能之一。很显然，语文素养的提高，一是依靠阅读的积累，二是依靠写作的提高。基于此，就需要教育工作者结合当下学生的实际情况，运用恰当的教学手段，丰富教学的形式与途径，切实提升语文教育教学的质量和水平，更好地促進学生全面发展。
参考文献
[1]任杰.初中语文教学的技巧及创新教育分析 [J].中华少年，2020（28）：219-219.
[2]廖梅花.初中语文教学的技巧及创新教育分析 [J].新课程，2020（11）：234-234.
[3]杨凤田.初中语文教学的技巧及创新教育分析 [J].科学导报，2020（10）：0098-0098.