论文部分内容阅读
摘 要：美术教学与其他学科的整合，能丰富美术教学内容， 调动学生学习的积极性，提高美术教学效果。文章从转变教学观念、重新认识美术教学的重要作用与意义，推进学科的整合、提升学生综合素质，促进实践运用、提升学生鉴赏能力，发挥美术实用价值、提高美术教学效果等方面，对美术教学与其他学科的整合进行探讨。
关键词：美术教学;跨学科;整合;教学效果;综合素质;鉴赏能力
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0092-02
美术教师要善于主动发现并深度挖掘其他学科中的美术资源，提倡美术与各学科教学的有机整合，合理配置资源，促进美术跨学科教学的开展。美术跨学科教学打破了学科之间的壁垒，能更好地促进美术与其他学科知识的融合。新课程改革背景下的美术教学，应注重建构多学科、全方位的知识网络学习体系。多重学科知识与美术教学相互渗透、有机结合，不但能丰富课堂教学内容、延伸美术课堂教学，而且能在传授美术学科知识的过程中巧用文字、符号、情感体验，架起学生自主理解与发挥创造的桥梁。因此，美术课堂教学如何与其他学科整合，实现跨学科发展和学生全面发展，需要教师从多方面去努力。本文对美术教学与其他学科的整合进行探讨，以提高美术教学质量，提升学生综合素养，为学生成长成才奠定坚实基础。
一、转变教学观念，重新认识美术教学的重要作用与意义
教师要转变教学观念，重新认识美术教学的重要作用与意义，实现从传统教学到创新性教学的转变。美术教学的核心是美术欣赏、图像识读以及基础绘制，教师在美术教学中要从提高学生综合素质入手，充分利用课堂教学和美术兴趣小组，让学生在兴趣中学习，在快乐中学习，从识记、简单绘画、欣赏等方面，全面提升美术素养。教师要善于发现学生的特长，在开展兴趣小组活动中引导学生从细节入手，培养学生特长，促进学生个性化发展。要充分运用多媒体教学，增强教学的生动性和趣味性，激发学生学习兴趣。比如，在临摹课教学中，教师可运用多媒体教学引导学生从整体出发，树立几何空间思维，培养空间感官意识，认识光影效果，提高美术基础理论学习效果。教师要整合多媒体教学资源，让学生通过课前预习、课堂学习以及课后操作等获取丰富的信息。多媒体资源能丰富课堂教学内容，有利于提高学生美术欣赏能力，能将传统的画画转变为对艺术的欣赏和自我情操的净化，提升学生美术鉴赏能力和艺术素养，陶冶学生的情操。
二、推进学科整合，提升学生综合素质
跨学科教育以学科为中心，在其中选择一个中心题目，围绕中心题目运用不同的学科知识对中心题目进行共同加工和设计。推进美术教学与其他学科的整合，能提升学生的综合素质，让学生在接受教育的过程中逐步形成终身学习意识和全面发展意识。美术教学需要对学生进行美术鉴赏、图文识别、整体感观等多方面能力培养。因此，教师在美术教学中需要整合其他学科，使各学科知识融会贯通，以培养学生综合能力。美术教学的跨学科整合，通常是把学科综合教学贯穿于整个课堂。例如，在美术教学中，教师可把民间建筑鉴赏、手工艺鉴赏、艺术品鉴赏等融入美术教学。这样既能完成美术教学任务，又能促进美术鉴赏与各学科的整合，充分发挥课程整合的优势，培养学生综合能力。要进行学科整合，教师就要做好教学设计，让美术教学贴近学生的生活实际和鉴赏水平，提升学生识别事物的能力和审美情趣。各学科教材都有图片穿插在教学内容中，培养学生美术鉴赏能力，能让学生在其他学科的学习中对图片进行分析，提升学生获取信息的能力。美术教学跨学科整合，能激发学生学习兴趣，培养学生热爱艺术的情感。
三、 促进实践运用，提升学生鉴赏能力
促进美术教学与其他学科整合的实践运用，对美术教学具有重要意义，能提高学生鉴赏能力。一是美术与文科教学的整合。文科教学主要有语言课教学和政史地教学，在语言课教学中，尤其是在英语教学中，教材中丰富多彩的图片、生动的人物形象以及自然景观，能帮助学生理解所学内容。因此，在美术教学中，教师要注重培养学生的图片鉴赏能力，让学生学会分析图片的人物形象和所包含的信息，提升学生鉴赏能力，激发学生学习兴趣。政史地教材中的图片是某个事件或某个知识点的综合反映，对这些图片进行分析和鉴赏，能从中获取相应的知识和信息。因此，识图辨析能力对这些学科的学习非常重要。美术教师一定要注重学生鉴赏能力培养，提高学生获取信息的能力，让学生更加准确地分析图片所包含的信息。二是美术与理科教学的整合。理科主要为数理化学科，图形应用和图解是理科的重要学习内容，对理科图形的辨析和运用能使学生更好地找到解题思路。教师通过美术学科基本功训练，能让学生在数学图形绘制，物理、化学图形分析中更好地找到切入点。因此，教師要重视美术课程在学科整合中所起的重要作用，努力探索美术学科与其他学科整合的方法与技巧，深入开展跨学科综合性教学。学科整合不是对某一学科或某几门学科的整合，而是对所有学科的灵活整合。教师要充分利用美术学科特点，积极参与到综合性的学科整合中去。美术和音乐都是培养学生艺术修养、提高学生欣赏水平和审美能力的学科。教师可把这两门学科整合在一起，如根据音乐的韵律和内容配上美丽的画图，让学生陶醉在大自然的美妙景色中，用心感受视频和图片的意境，享受视觉和听觉带来的愉悦。同时，教师要抓住美术和音乐的共同特征，将音乐的旋律通过不同的美术意境展现出来，也可以通过音乐的旋律引导学生感受画面情境，让学生更加热爱生活，热爱大自然。美术与体育也可以进行整合，体育的美是一种运动美与协调美，教师可引导学生运用欣赏画图的视觉欣赏体育的运动美与协调美，还可以引导学生运用美术的审美观装扮体育运动场地，让学生在观看比赛的同时，欣赏艺术。
四、发挥美术实用价值，提高美术教学效果
美术是一门高雅艺术，具有一定的神秘感。因此，部分教师对美术的感观往往停留在天赋或特长上。其实，美术不仅是一门艺术，还是一种寻找美、发现美和创造美的有效途径。在美术教学中，教师需要把对美术的认识从艺术的角度分离出来，不仅要理解其中的艺术价值，还要利用好美术的实用价值。一个人对艺术品的理解可能不够深刻、全面，但对大自然的美丽、人们的衣着打扮、房屋的装饰等，都有自己独到的见解。从这些方面来看，人们是从美术的实用价值出发理解美术的。因此，作为美术教师一定要注重美术教学与其他学科的整合，在学科发展中、在教育教学实践中充分发挥美术的实用价值，提高美术教学效果。 总之，学科整合下的美术教学突破了以往的“填鸭式”教学，提升了学生的多种能力，值得应用和推广。美术学科与其他学科在诸多知识和技能方面是紧密联系、相互交融、相互渗透的。基于此，教师在教学实践中应大胆整合，有意识地引导学生寻找融会美术与其他学科的契合点，让学生形成综合解决问题的能力，引導学生在整合中挖掘自我潜能，促进多元发展。教师要认识到美术教学的重要性，更新教学理念，积极探索美术教学与其他学科的整合方法，提高美术教学效果，提升学生综合素质，为学生成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]柯涵骞.核心素养体系下的初中美术跨学科教学与实践研究[D].陕西师范大学，2018.
[2]钟璐.跨学科教学在初中美术课堂的应用研究[D].海南师范大学，2018.
[3]秦雯.浅谈学科整合下的初中美术教学[J].美术教育研究，2017（24）.
[4]曹亮.美术欣赏课与其他学科知识整合的探索[J].黑河教育，2017（08）.
[5]王国友.浅谈学科整合下的初中美术教学[J].美术教育研究，2017（04）.
[6]施黎明.浅谈学科整合下的初中美术教学[J].美术教育研究，2016（14）.
Discuss on the Integration of Art
Teaching and Other Subjects
Xing Guozhang
（Lijiadian School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）
Abstract： The integration of art teaching and other subjects can enrich the content of art teaching， mobilize the enthusiasm of students， and improve the effect of art teaching. This paper discusses the integration of art teaching and other disciplines from the aspects of changing teaching concepts， re understanding the important role and significance of art teaching， promoting the integration of disciplines， improving students’ comprehensive quality， promoting practical application， improving students’ appreciation ability， giving full play to the practical value of art and improving the effect of art teaching.
Key words： art teaching; interdisciplinary; integration; teaching effect; comprehensive quality; ability to appreciate
关键词：美术教学;跨学科;整合;教学效果;综合素质;鉴赏能力
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0092-02
美术教师要善于主动发现并深度挖掘其他学科中的美术资源，提倡美术与各学科教学的有机整合，合理配置资源，促进美术跨学科教学的开展。美术跨学科教学打破了学科之间的壁垒，能更好地促进美术与其他学科知识的融合。新课程改革背景下的美术教学，应注重建构多学科、全方位的知识网络学习体系。多重学科知识与美术教学相互渗透、有机结合，不但能丰富课堂教学内容、延伸美术课堂教学，而且能在传授美术学科知识的过程中巧用文字、符号、情感体验，架起学生自主理解与发挥创造的桥梁。因此，美术课堂教学如何与其他学科整合，实现跨学科发展和学生全面发展，需要教师从多方面去努力。本文对美术教学与其他学科的整合进行探讨，以提高美术教学质量，提升学生综合素养，为学生成长成才奠定坚实基础。
一、转变教学观念，重新认识美术教学的重要作用与意义
教师要转变教学观念，重新认识美术教学的重要作用与意义，实现从传统教学到创新性教学的转变。美术教学的核心是美术欣赏、图像识读以及基础绘制，教师在美术教学中要从提高学生综合素质入手，充分利用课堂教学和美术兴趣小组，让学生在兴趣中学习，在快乐中学习，从识记、简单绘画、欣赏等方面，全面提升美术素养。教师要善于发现学生的特长，在开展兴趣小组活动中引导学生从细节入手，培养学生特长，促进学生个性化发展。要充分运用多媒体教学，增强教学的生动性和趣味性，激发学生学习兴趣。比如，在临摹课教学中，教师可运用多媒体教学引导学生从整体出发，树立几何空间思维，培养空间感官意识，认识光影效果，提高美术基础理论学习效果。教师要整合多媒体教学资源，让学生通过课前预习、课堂学习以及课后操作等获取丰富的信息。多媒体资源能丰富课堂教学内容，有利于提高学生美术欣赏能力，能将传统的画画转变为对艺术的欣赏和自我情操的净化，提升学生美术鉴赏能力和艺术素养，陶冶学生的情操。
二、推进学科整合，提升学生综合素质
跨学科教育以学科为中心，在其中选择一个中心题目，围绕中心题目运用不同的学科知识对中心题目进行共同加工和设计。推进美术教学与其他学科的整合，能提升学生的综合素质，让学生在接受教育的过程中逐步形成终身学习意识和全面发展意识。美术教学需要对学生进行美术鉴赏、图文识别、整体感观等多方面能力培养。因此，教师在美术教学中需要整合其他学科，使各学科知识融会贯通，以培养学生综合能力。美术教学的跨学科整合，通常是把学科综合教学贯穿于整个课堂。例如，在美术教学中，教师可把民间建筑鉴赏、手工艺鉴赏、艺术品鉴赏等融入美术教学。这样既能完成美术教学任务，又能促进美术鉴赏与各学科的整合，充分发挥课程整合的优势，培养学生综合能力。要进行学科整合，教师就要做好教学设计，让美术教学贴近学生的生活实际和鉴赏水平，提升学生识别事物的能力和审美情趣。各学科教材都有图片穿插在教学内容中，培养学生美术鉴赏能力，能让学生在其他学科的学习中对图片进行分析，提升学生获取信息的能力。美术教学跨学科整合，能激发学生学习兴趣，培养学生热爱艺术的情感。
三、 促进实践运用，提升学生鉴赏能力
促进美术教学与其他学科整合的实践运用，对美术教学具有重要意义，能提高学生鉴赏能力。一是美术与文科教学的整合。文科教学主要有语言课教学和政史地教学，在语言课教学中，尤其是在英语教学中，教材中丰富多彩的图片、生动的人物形象以及自然景观，能帮助学生理解所学内容。因此，在美术教学中，教师要注重培养学生的图片鉴赏能力，让学生学会分析图片的人物形象和所包含的信息，提升学生鉴赏能力，激发学生学习兴趣。政史地教材中的图片是某个事件或某个知识点的综合反映，对这些图片进行分析和鉴赏，能从中获取相应的知识和信息。因此，识图辨析能力对这些学科的学习非常重要。美术教师一定要注重学生鉴赏能力培养，提高学生获取信息的能力，让学生更加准确地分析图片所包含的信息。二是美术与理科教学的整合。理科主要为数理化学科，图形应用和图解是理科的重要学习内容，对理科图形的辨析和运用能使学生更好地找到解题思路。教师通过美术学科基本功训练，能让学生在数学图形绘制，物理、化学图形分析中更好地找到切入点。因此，教師要重视美术课程在学科整合中所起的重要作用，努力探索美术学科与其他学科整合的方法与技巧，深入开展跨学科综合性教学。学科整合不是对某一学科或某几门学科的整合，而是对所有学科的灵活整合。教师要充分利用美术学科特点，积极参与到综合性的学科整合中去。美术和音乐都是培养学生艺术修养、提高学生欣赏水平和审美能力的学科。教师可把这两门学科整合在一起，如根据音乐的韵律和内容配上美丽的画图，让学生陶醉在大自然的美妙景色中，用心感受视频和图片的意境，享受视觉和听觉带来的愉悦。同时，教师要抓住美术和音乐的共同特征，将音乐的旋律通过不同的美术意境展现出来，也可以通过音乐的旋律引导学生感受画面情境，让学生更加热爱生活，热爱大自然。美术与体育也可以进行整合，体育的美是一种运动美与协调美，教师可引导学生运用欣赏画图的视觉欣赏体育的运动美与协调美，还可以引导学生运用美术的审美观装扮体育运动场地，让学生在观看比赛的同时，欣赏艺术。
四、发挥美术实用价值，提高美术教学效果
美术是一门高雅艺术，具有一定的神秘感。因此，部分教师对美术的感观往往停留在天赋或特长上。其实，美术不仅是一门艺术，还是一种寻找美、发现美和创造美的有效途径。在美术教学中，教师需要把对美术的认识从艺术的角度分离出来，不仅要理解其中的艺术价值，还要利用好美术的实用价值。一个人对艺术品的理解可能不够深刻、全面，但对大自然的美丽、人们的衣着打扮、房屋的装饰等，都有自己独到的见解。从这些方面来看，人们是从美术的实用价值出发理解美术的。因此，作为美术教师一定要注重美术教学与其他学科的整合，在学科发展中、在教育教学实践中充分发挥美术的实用价值，提高美术教学效果。 总之，学科整合下的美术教学突破了以往的“填鸭式”教学，提升了学生的多种能力，值得应用和推广。美术学科与其他学科在诸多知识和技能方面是紧密联系、相互交融、相互渗透的。基于此，教师在教学实践中应大胆整合，有意识地引导学生寻找融会美术与其他学科的契合点，让学生形成综合解决问题的能力，引導学生在整合中挖掘自我潜能，促进多元发展。教师要认识到美术教学的重要性，更新教学理念，积极探索美术教学与其他学科的整合方法，提高美术教学效果，提升学生综合素质，为学生成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]柯涵骞.核心素养体系下的初中美术跨学科教学与实践研究[D].陕西师范大学，2018.
[2]钟璐.跨学科教学在初中美术课堂的应用研究[D].海南师范大学，2018.
[3]秦雯.浅谈学科整合下的初中美术教学[J].美术教育研究，2017（24）.
[4]曹亮.美术欣赏课与其他学科知识整合的探索[J].黑河教育，2017（08）.
[5]王国友.浅谈学科整合下的初中美术教学[J].美术教育研究，2017（04）.
[6]施黎明.浅谈学科整合下的初中美术教学[J].美术教育研究，2016（14）.
Discuss on the Integration of Art
Teaching and Other Subjects
Xing Guozhang
（Lijiadian School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）
Abstract： The integration of art teaching and other subjects can enrich the content of art teaching， mobilize the enthusiasm of students， and improve the effect of art teaching. This paper discusses the integration of art teaching and other disciplines from the aspects of changing teaching concepts， re understanding the important role and significance of art teaching， promoting the integration of disciplines， improving students’ comprehensive quality， promoting practical application， improving students’ appreciation ability， giving full play to the practical value of art and improving the effect of art teaching.
Key words： art teaching; interdisciplinary; integration; teaching effect; comprehensive quality; ability to appreciate