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摘 要： 随着社会的发展，信息技术突飞猛进。计算机作为21世纪的新型技术，不仅带动了全世界的信息技术发展，还在教育领域引领先锋。现在的小学教学在一定程度上需要注入新的教学方式。尤其是数学学科，因为数学对于小学生来说一直是一个难题。本文主要对信息技术在小学数学教学中的应用进行分析，教师应合理地应用信息技术上好每一节数学课。
关键词： 信息技术 数学教学 激发兴趣 提高能力
在新课改过程中，《新课标》明确规定要将信息技术作为帮助学生学习、解决小学数学学习中的难点和问题的主要的辅助工具，从这点可以看出《新课标》在一定程度上要大力加强信息技术与小学数学教学的结合。在信息技术和小学数学教学的结合体在很大程度上颠覆了传统教学方式，这种结合既可以保留传统数学教学的精髓，又可以消除传统数学教学的弊端。这一新型信息技术力量的注入，提高了小学数学的教学水平，所以信息技术在小学数学教学中的应用得到了很大的关注。
1.信息技术在小学数学教学中的应用现状
传统的小学数学教学方式主要是强调逻辑和抽象的思维证明，而信息技术与小学数学教学的结合使得之前的传统教学模式更形象具体，因为小学数学对于活泼好动的小学生而言是一门乏味、枯燥、难懂的学科，而计算机信息技术的辅助手段可以解决这一问题，可以使得数学中抽象、乏味的图形、计算、证明等通过计算机表达出来，丰富学生的想象，构造学生的立体思维结构和推理，这样信息技术与小学数学教学的结合，可使得小学数学教学内容直观化，与书本知识融会贯通。
2.信息技术与小学数学教学结合的方法
2.1信息技术作为存储数据
传统的小学数学教学一般都是教师上课板书，这样学生的思路才能跟上节奏，而小学上课时间只有40分钟，采用板书就会浪费很多时间，每节课的内容就会讲得特别匆忙而且效果不好。数学是一门特别复杂的学科，但是应用信息技术就可以很好地解决这个问题，老师课前将板书提前做成PPT，在上课时再用多媒体展示出来，这样不仅可以节省板书时间，还可以提高教学质量。比如在学习几何面积和相关图形时，利用信息技术就可以节省画图的时间，而且学生对于图形的组成也会更清楚。
2.2信息技术作为演示工具
数学是一门特别抽象的学科，对于小学生而言，这些抽象的东西更是不易理解，所以传统的“黑板加粉笔”不足以让学生对于抽象的东西形成形象的画面，但是信息技术应用于小学数学教学可以把书本上静态、死板的书本知识变成灵活、生动、易于理解的动态知识，这是信息技术结合小学数学教学的重要方式之一。
其中这种结合方式有很多例子：比如在学习两人赛跑相遇问题时，借助信息技术就可以使题目更易理解，因为计算机可以使两人跑步相遇相对相向在动画中展示得更清楚，这会拉近学生与数学之间的距离；还有几何画板是老师们最常使用的教学软件，在操作过程中使得图形更立体，学生更容易想象和理解，也可以让学生通过几何画板自己做题，对几何图形的认识更深刻。
3.信息技术应用于小学数学教学的好处
3.1信息技术为小学数学教学创造丰富资料
学习数学仅靠书本上的知识是远远不够的，因为书本上的知识都是缺乏灵活性的，所以信息技术就起到了很大的作用。信息技术作为向学生传递知识的途径，有多种方式，可以通过网络、碟片、动画等多种方式向学生传输数学知识，使获得的知识更丰富，应用信息技术会使数学教学内容和形式更灵活。
3.2信息技术优化活跃数学课堂
信息技术在大多数中小学及大学得到了广泛应用，主要是借助计算机、投影仪、自身佩戴遥控器等多种仪器向学生进行教学。在数学教学过程中不但提高了学生的兴趣，还提高了数学课堂教学质量。对于活泼好动的小学生而言，他们尚处于情绪不稳定的阶段，单纯的授课方式不足以吸引他们的注意力，易造成学习效率低下的后果。信息技术的应用可以将课本上的知识形象化，上课就好比在看一部数学动画片，形象生动的画面更有利于学生的思考与学习。
3.3提高学生的综合素质
信息技术应用于小学数学教学不仅可以加强数学的学习，对于计算机水平的提高也起到了很重要的作用。例如，小学生在课后进行资料的查询，可以熟悉计算机的使用；将课本上面的知识以PPT的形式展现出来，加深了小学生对计算机的了解。所以，信息技术不仅可以提高学习效率，丰富学习生活，还可以促进学生多方面地发展，提高其综合素质。
4.信息技术与数学课程教学结合的意义
信息技术与小学数学课程的结合的意义主要体现在以下方面：（1）信息化的小学数学课程教学可以提高学生对于枯燥乏味的课程的兴趣，从而带动数学教学的发展。（2）信息技术在小学数学课上的应用在一定程度上发展了学生的思维能力、实践能力等。（3）可以加深师生之间的感情，增加师生之间的交流。（4）帮助学生掌握数学知识的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能，培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习方法。
在这个信息发达的社会，信息是加速教育发展的途径，两者的整合逐渐变得国际化。我们需要顺应这种趋势、潮流，但也不能盲目，一切从实际出发，根据自身情况合理利用信息技术，使其在小学数学教学中发挥出巨大的作用。
参考文献：
[1]王帅，王彦.应用信息技术上好数学课[J].新课程（小学），2013，05：24-25.
[2]李薇.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[D].四川师范大学，2012.
[3]盛莉娜.高中数学教学应用信息技术的研究与实践[D].辽宁师范大学，2013.
[4]张玉.如何利用信息技术上好数学课[J].小学时代（教师），2010，07：98.
关键词： 信息技术 数学教学 激发兴趣 提高能力
在新课改过程中，《新课标》明确规定要将信息技术作为帮助学生学习、解决小学数学学习中的难点和问题的主要的辅助工具，从这点可以看出《新课标》在一定程度上要大力加强信息技术与小学数学教学的结合。在信息技术和小学数学教学的结合体在很大程度上颠覆了传统教学方式，这种结合既可以保留传统数学教学的精髓，又可以消除传统数学教学的弊端。这一新型信息技术力量的注入，提高了小学数学的教学水平，所以信息技术在小学数学教学中的应用得到了很大的关注。
1.信息技术在小学数学教学中的应用现状
传统的小学数学教学方式主要是强调逻辑和抽象的思维证明，而信息技术与小学数学教学的结合使得之前的传统教学模式更形象具体，因为小学数学对于活泼好动的小学生而言是一门乏味、枯燥、难懂的学科，而计算机信息技术的辅助手段可以解决这一问题，可以使得数学中抽象、乏味的图形、计算、证明等通过计算机表达出来，丰富学生的想象，构造学生的立体思维结构和推理，这样信息技术与小学数学教学的结合，可使得小学数学教学内容直观化，与书本知识融会贯通。
2.信息技术与小学数学教学结合的方法
2.1信息技术作为存储数据
传统的小学数学教学一般都是教师上课板书，这样学生的思路才能跟上节奏，而小学上课时间只有40分钟，采用板书就会浪费很多时间，每节课的内容就会讲得特别匆忙而且效果不好。数学是一门特别复杂的学科，但是应用信息技术就可以很好地解决这个问题，老师课前将板书提前做成PPT，在上课时再用多媒体展示出来，这样不仅可以节省板书时间，还可以提高教学质量。比如在学习几何面积和相关图形时，利用信息技术就可以节省画图的时间，而且学生对于图形的组成也会更清楚。
2.2信息技术作为演示工具
数学是一门特别抽象的学科，对于小学生而言，这些抽象的东西更是不易理解，所以传统的“黑板加粉笔”不足以让学生对于抽象的东西形成形象的画面，但是信息技术应用于小学数学教学可以把书本上静态、死板的书本知识变成灵活、生动、易于理解的动态知识，这是信息技术结合小学数学教学的重要方式之一。
其中这种结合方式有很多例子：比如在学习两人赛跑相遇问题时，借助信息技术就可以使题目更易理解，因为计算机可以使两人跑步相遇相对相向在动画中展示得更清楚，这会拉近学生与数学之间的距离；还有几何画板是老师们最常使用的教学软件，在操作过程中使得图形更立体，学生更容易想象和理解，也可以让学生通过几何画板自己做题，对几何图形的认识更深刻。
3.信息技术应用于小学数学教学的好处
3.1信息技术为小学数学教学创造丰富资料
学习数学仅靠书本上的知识是远远不够的，因为书本上的知识都是缺乏灵活性的，所以信息技术就起到了很大的作用。信息技术作为向学生传递知识的途径，有多种方式，可以通过网络、碟片、动画等多种方式向学生传输数学知识，使获得的知识更丰富，应用信息技术会使数学教学内容和形式更灵活。
3.2信息技术优化活跃数学课堂
信息技术在大多数中小学及大学得到了广泛应用，主要是借助计算机、投影仪、自身佩戴遥控器等多种仪器向学生进行教学。在数学教学过程中不但提高了学生的兴趣，还提高了数学课堂教学质量。对于活泼好动的小学生而言，他们尚处于情绪不稳定的阶段，单纯的授课方式不足以吸引他们的注意力，易造成学习效率低下的后果。信息技术的应用可以将课本上的知识形象化，上课就好比在看一部数学动画片，形象生动的画面更有利于学生的思考与学习。
3.3提高学生的综合素质
信息技术应用于小学数学教学不仅可以加强数学的学习，对于计算机水平的提高也起到了很重要的作用。例如，小学生在课后进行资料的查询，可以熟悉计算机的使用；将课本上面的知识以PPT的形式展现出来，加深了小学生对计算机的了解。所以，信息技术不仅可以提高学习效率，丰富学习生活，还可以促进学生多方面地发展，提高其综合素质。
4.信息技术与数学课程教学结合的意义
信息技术与小学数学课程的结合的意义主要体现在以下方面：（1）信息化的小学数学课程教学可以提高学生对于枯燥乏味的课程的兴趣，从而带动数学教学的发展。（2）信息技术在小学数学课上的应用在一定程度上发展了学生的思维能力、实践能力等。（3）可以加深师生之间的感情，增加师生之间的交流。（4）帮助学生掌握数学知识的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能，培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习方法。
在这个信息发达的社会，信息是加速教育发展的途径，两者的整合逐渐变得国际化。我们需要顺应这种趋势、潮流，但也不能盲目，一切从实际出发，根据自身情况合理利用信息技术，使其在小学数学教学中发挥出巨大的作用。
参考文献：
[1]王帅，王彦.应用信息技术上好数学课[J].新课程（小学），2013，05：24-25.
[2]李薇.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[D].四川师范大学，2012.
[3]盛莉娜.高中数学教学应用信息技术的研究与实践[D].辽宁师范大学，2013.
[4]张玉.如何利用信息技术上好数学课[J].小学时代（教师），2010，07：98.