—、目的、意义
　　汉字是记录汉民族语言的符号系统，它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是中国公民应有的基本素养。写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。坚持正确的写字姿势、书写认真仔细、规范整洁，能促进学生良好品格和意志力的发展。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。
　　对照《课程标准》的写字要求，发现我班学生写字有以下不足：
　　（1）写字姿势不正确。按“脚放平，背挺直，一拳一尺一寸”要求，不少小朋友身子紧贴桌子，或者姿势不端正。
　　（2）握笔姿势不正确。有些小朋友握笔时笔尖方向朝里，或手离笔端距离过长过短，还有个别学生把笔整个握在手中。
　　（3）书写不工整。有些學生为了求速度，写出的字“龙飞凤舞”或歪歪倒倒，有间架结构不勻称的。
　　（4）汉字书写不正确。有倒笔顺的，有笔画书写不正确的，有错笔画的，有多笔画或少笔画的。
　　（5）书写速度慢。有些学生书写时注意力不集中，有些学生精力不够。
　　（6）本面不整洁，涂改现象多。
　　二、研究措施
　　1.明确目标，是提高写字教学质量的前提
　　低年级的写字具体要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。教师以身作则，对于学生来说有着特殊的影响。平时的课堂板书，批改作业，教师都应该注意写的姿势及握笔的姿势。学生具有很强的模仿性，教师的一言一行，一举一动，都会成为学生的模仿对象。因此，在教学时，应让学生在潜移默化中养成良好的书写习惯。
　　2.培养学生兴趣，是提高写字教学质量的重要因素
　　开展多种活动，激发学生兴趣。写字，儿童有时感到枯燥乏味。对于年龄小、自控能力差、注意力不集中的低年级学生来说，写字要想学好是难上加难。所以我们在教学中要根据低年级孩子的心理特点，激发他们的写字兴趣。
　　（1）讲故事激趣，引导他们对汉字的喜爱。
　　（2）写字比赛，人人参与。
　　（3）举办作业展览。
　　（4）做游戏，让孩子享受写字的乐趣。
　　（5）运用多媒体，增强写字的准确性、趣味性。
　　3.家长配合，是提高写字教学质量的重要环节
　　良好的写字习惯培养不能只靠几节写字课，还必须得到家长的配合。要经常向家长宣传孩子养成良好写字习惯的重要性。教师对学生的家庭作业应当认真检查，及时向家长反映学生写字情况，发现不良倾向，立即纠正。
　　4.课堂指导，是提高写字教学质量的重点
　　教给学生好的写字方法，会事半功倍。
　　（1）观察法：让学生会观察字形，分析字的间架结构，养成观察的习惯。
　　（2）比较法：让学生学会比较，把自己写的字与范字进打对比，找出不足。
　　（3）发现法：在指导学生书写的同时，要重点引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个部分之间的搭配关系。
　　5.科学评价，是提高教学质量的保证
　　老师要运用科学的评价方法，对学生作业进行评价，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中可以采取以下方法进行评价。
　　（1）把部分学生请到办公室，分析他们的作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写字。
　　（2）在全班公开评价，让所有的同学都明白哪些字写得好，为什么好，哪些地方有问题，怎样避免这些问题等。
　　（3）指导学生互评作业，取长补短，共同进步。
　　（4）对于写得认真又仔细的作业可画些五角星，小红花等图案，以示奖励。
　　三、研究目标
　　（1）帮助学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　（2）每月在班级举办作业展览。
　　（3）利用一切可以利用的机会和家长进行交流，在家长会上向家长介绍其孩子写字进步与否。
　　（4）元月份开展“你有进步，我们高兴。”“你有特长，大家佩服”展示、表彰会。