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摘要：为进一步提高中职机械基础课堂教学质量，本文主要针对现阶段中职机械基础课程教学中面临的挑战;优化与完善中职机械基础课程教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：中职机械基础课堂;教学有效性;方法探究
引言
作为一项综合性很強的专业基础课，机械基础要以基础理论为前提，为后续专业课开展和生产实际应用奠定相应的基础理论。但是从目前中职机械基础课程教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括课前准备环节不充分，教学目标不明确、教学理论与教学实践脱轨，不利于学生的全面成长、传统教学方法单一，教学整体质量低下等。教师要进一步落实好中职机械基础课堂教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨提高中职机械基础课堂教学有效性的方法。
一、现阶段中职机械基础课程教学中面临的挑战
（一）课前准备环节不充分，教学目标不明确
从当前中职机械基础课程教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是课前准备环节的不够完善，整体教学目标不够明确。教师在正式教学前，并未对本节课的教学内容进行整体，也未对教学的流程和重点事项进行规划，从而导致了课堂教学的满目性，无法有效把握教学的重点。同时，在教师的教学工作中也缺少与学生的有效互动，使得学生的思维无法被调动，不利于学生知识的深化理解，也不利于学生综合素质的提高。
（二）教学理论与教学实践脱轨，不利于学生的全面成长
中职教学不同于普通的高中教学，学生所要面对的不是升学，而是就业。因此，无论是学校制定的教学总体方针，还是教师制定的具体的教学目标都需要将学生的实践能力培养放在手段，确保学生从学校到企业的无缝衔接。只是从当前的实际情况来看仍存在一些问题。部分教师并未认识到学生实践能力培养的重要性。在课堂教学中，仍处于应试教育的理念下，过于关注学生的分数和知识灌溉，从而导致了理论教学与实践教学的脱轨。同时，中职教师大都来自于师范院校，本身并未从事过相关行业，或者是即便从事了相关行业，也早已退出一线，这便使得教师掌握的理论知识呈现出较大的滞后性。
（三）传统教学方法单一，教学整体质量低下
机械制造和技术的发展需要学生了解到设备运行等的具体状态，而教师在开展此类科目教学活动中，仅局限于使用提问式或单向传输教学内容的方法，没能活用多种教学模式，使得学生的积极性不高，出现不愿意深入探究的问题。有些教师已然认识到多媒体等先进技术，对于教学方法改善的作用，但其基本素质不强，没能准确运用PPT、电子白板、微课等具有具象化特征的新型软件或技术，使得教学活动较为单一，产生枯燥乏味的感觉。
二、优化与完善中职机械基础课程教学的具体措施
（一）优化课前准备环节，明确教学目标
针对以上问题，在中职机械基础课程教学中，首先是需要教师完善课前准备环节，对教学的目标进行明确。期间，主要是打破教材的束缚，将课本内的知识带到实际生活中，带到实际工作中，帮助学生通过知识学习得到能力上的提升。因此，基于这一总体方向，在课前准备过程中，教师首先是要对教材大纲的要求进行梳理，并通过信息技术手段，丰富教材内的教学资源，以及导入实际工作中的案例，运用教材内的理论思维对实际案例进行分析，运用实际案例对教材内的理论知识进行讲解，实现课堂教学中的理论与实践相互转化，使学生在潜移默化中不断提升自己的综合水平。
（二）强化教学理念与教学实践的结合，促进学生全面成长
理论与实践的融合是中职机械基础课程教学中的关键，也是中职学生培养的根本目标。对此，学校方面便可以与企业进行合作，构建校企合作平台。过程中，可邀请企业的专业人士到校开展讲座活动，向学生普及最专业的机械基础知识，以及帮助学生制定学生实训教学内容，提高教学的科学性与合理性。同时，还需要向学生讲解现阶段行业发展的基本情况和主要趋势，以此来协助学生进行自我规划，明确学生的发展目标和努力目标，更积极地面对今后的就业生活。
（三）丰富教学方法和教学手段，提高教学整体质量
为打破传统教学方法下的教学弊端，还需要教师进一步丰富教学的手段。过程中，教师可开展分组合作学习。主要是由教师向学生提出问题，布置任务，然后引导学生在合作探究的基础上予以解答。但是在教师对学生分组的时候，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平。同时，针对教师的问题和任务，组内的学生也要做好分工，要保证每一个学生都参与到学习中来看，并在参与中深化理解，提高水平。
结束语
综上所述，在优化与完善中职机械基础课程教学的过程中，可通过优化课前准备环节，明确教学目标、强化教学理念与教学实践的结合，促进学生全面成长以及丰富教学方法和教学手段，提高教学整体质量等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前中职机械基础课程教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1]文静.探索中职生《机械基础》课堂教学有效性的教学策略研究[J].黑龙江科技信息，2012，000（029）：216-216.
[2]陆生林.提高职业中学《机械基础》课堂教学有效性的措施研究[J].职业技术，2014（8）：60-60.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 张杰
关键词：中职机械基础课堂;教学有效性;方法探究
引言
作为一项综合性很強的专业基础课，机械基础要以基础理论为前提，为后续专业课开展和生产实际应用奠定相应的基础理论。但是从目前中职机械基础课程教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括课前准备环节不充分，教学目标不明确、教学理论与教学实践脱轨，不利于学生的全面成长、传统教学方法单一，教学整体质量低下等。教师要进一步落实好中职机械基础课堂教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨提高中职机械基础课堂教学有效性的方法。
一、现阶段中职机械基础课程教学中面临的挑战
（一）课前准备环节不充分，教学目标不明确
从当前中职机械基础课程教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是课前准备环节的不够完善，整体教学目标不够明确。教师在正式教学前，并未对本节课的教学内容进行整体，也未对教学的流程和重点事项进行规划，从而导致了课堂教学的满目性，无法有效把握教学的重点。同时，在教师的教学工作中也缺少与学生的有效互动，使得学生的思维无法被调动，不利于学生知识的深化理解，也不利于学生综合素质的提高。
（二）教学理论与教学实践脱轨，不利于学生的全面成长
中职教学不同于普通的高中教学，学生所要面对的不是升学，而是就业。因此，无论是学校制定的教学总体方针，还是教师制定的具体的教学目标都需要将学生的实践能力培养放在手段，确保学生从学校到企业的无缝衔接。只是从当前的实际情况来看仍存在一些问题。部分教师并未认识到学生实践能力培养的重要性。在课堂教学中，仍处于应试教育的理念下，过于关注学生的分数和知识灌溉，从而导致了理论教学与实践教学的脱轨。同时，中职教师大都来自于师范院校，本身并未从事过相关行业，或者是即便从事了相关行业，也早已退出一线，这便使得教师掌握的理论知识呈现出较大的滞后性。
（三）传统教学方法单一，教学整体质量低下
机械制造和技术的发展需要学生了解到设备运行等的具体状态，而教师在开展此类科目教学活动中，仅局限于使用提问式或单向传输教学内容的方法，没能活用多种教学模式，使得学生的积极性不高，出现不愿意深入探究的问题。有些教师已然认识到多媒体等先进技术，对于教学方法改善的作用，但其基本素质不强，没能准确运用PPT、电子白板、微课等具有具象化特征的新型软件或技术，使得教学活动较为单一，产生枯燥乏味的感觉。
二、优化与完善中职机械基础课程教学的具体措施
（一）优化课前准备环节，明确教学目标
针对以上问题，在中职机械基础课程教学中，首先是需要教师完善课前准备环节，对教学的目标进行明确。期间，主要是打破教材的束缚，将课本内的知识带到实际生活中，带到实际工作中，帮助学生通过知识学习得到能力上的提升。因此，基于这一总体方向，在课前准备过程中，教师首先是要对教材大纲的要求进行梳理，并通过信息技术手段，丰富教材内的教学资源，以及导入实际工作中的案例，运用教材内的理论思维对实际案例进行分析，运用实际案例对教材内的理论知识进行讲解，实现课堂教学中的理论与实践相互转化，使学生在潜移默化中不断提升自己的综合水平。
（二）强化教学理念与教学实践的结合，促进学生全面成长
理论与实践的融合是中职机械基础课程教学中的关键，也是中职学生培养的根本目标。对此，学校方面便可以与企业进行合作，构建校企合作平台。过程中，可邀请企业的专业人士到校开展讲座活动，向学生普及最专业的机械基础知识，以及帮助学生制定学生实训教学内容，提高教学的科学性与合理性。同时，还需要向学生讲解现阶段行业发展的基本情况和主要趋势，以此来协助学生进行自我规划，明确学生的发展目标和努力目标，更积极地面对今后的就业生活。
（三）丰富教学方法和教学手段，提高教学整体质量
为打破传统教学方法下的教学弊端，还需要教师进一步丰富教学的手段。过程中，教师可开展分组合作学习。主要是由教师向学生提出问题，布置任务，然后引导学生在合作探究的基础上予以解答。但是在教师对学生分组的时候，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平。同时，针对教师的问题和任务，组内的学生也要做好分工，要保证每一个学生都参与到学习中来看，并在参与中深化理解，提高水平。
结束语
综上所述，在优化与完善中职机械基础课程教学的过程中，可通过优化课前准备环节，明确教学目标、强化教学理念与教学实践的结合，促进学生全面成长以及丰富教学方法和教学手段，提高教学整体质量等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前中职机械基础课程教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1]文静.探索中职生《机械基础》课堂教学有效性的教学策略研究[J].黑龙江科技信息，2012，000（029）：216-216.
[2]陆生林.提高职业中学《机械基础》课堂教学有效性的措施研究[J].职业技术，2014（8）：60-60.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 张杰