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初见李琳伟，一下就能让你惊讶，你根本不相信他是一个快要退休的人。中等身材，平头，显得十分干练，说话总是能突出要点，不拖泥带水，阳刚之气中透着一种儒雅谦和，大气挥洒中不忘细节。每次到学校，他总是早早地站在校门口，脸庞上始终挂着微笑。
创办于1948年的瀍河区第一实验小学（以下简称“一实小”）是一所历史悠久的老校。曾经的一实小办学成绩辉煌，是瀍河区人人向往的名校。2010年前后，学校发展放缓，几经波折，形势堪忧。2017年，李琳伟走马上任，在临近退休的年纪挑起学校改革的重担。30多年的经验积累，他已经走出了一条“李琳伟治校之道”。大道至简，永远能以“心”的力量四两拨千斤，永远挂着微笑，却总是大刀阔斧干净利落。
短短四年时间，一实小旧貌换新颜，老将治校开新篇，一盘散沙开红花。领导班子快速成长，形成拳头力量;教师、家长凝心聚力，形成强大育人合力;招生状况大为改观，老生纷纷回流，品牌效应凸显;学校声誉显著提升，先后获得“洛阳市全面特色学校”“河南省校园文化先进学校”“省级卓越家长学校”等荣誉称号。一实小团队以“办一所有生命成长故事的学校”为目标，致力于让每个孩子都能够拥有精彩成长的人生故事。
从心出发，铁打的营盘铁打的兵
上下一心，其利断金。解决学校危机，必须要从“心”抓起，一群铁了心干事的人在一起，那才叫钢铁的团队，那才叫“铁打的营盘铁打的兵”。李琳伟经验老到，深知只要找到矛盾核心点，问题便能迎刃而解。“学校最大的问题在哪里，就从哪里入手。”李琳伟经过多方调研，发现“人心涣散”是这所学校最大的问题。“需要引领、需要成长、需要有获得感、需要对这所学校有自豪感。”文人气质浓厚的李琳伟从“心”出发，用文化的力量感染师生，并以身作则。
解决一实小的问题从抓班子，带队伍，培养骨干教师开始了。三年三步走，在李琳伟的领导规划下，一实小的每一步都走得扎實，走得笃定。 第一年新班子上任后，提出“凝心聚力踏歌而行”，人人要为树立一实小新形象有所担当;第二年提出了“规范提高，树立形象”，主要目标是改变思想，规范教师教育教学行为;第三年提出“紧盯质量，巩固成果”。学校尊重教师的生命成长，以文化人，通过制度规范、团队建设、项目认领、专题研究来打造阳光型、学习型、智慧型团队。
大胆用人，出奇制胜。学校建设需要强有力的领导班子，一群人的心聚在一起才能有“重拳出击”的效果。李琳伟调任之初恰逢暑假，他仔细调研学校情况、了解学校师生状态、分析不同教师的优势与特长，如何排兵布阵他已经心里有数。开学后的第一次中层会议是李琳伟在一实小的初次登场，首次亮相便是出手不凡，不拘一格大胆用人。优秀班主任丁青莲被破格提拔为教导主任，她感受到李琳伟对她的期待和重托，摩拳擦掌，走马上任;经验丰富的教师王利军被委以重任，全面负责家校合育工作。“不会做不要紧，干起来就会了，放开手脚去做，成绩是你们的，有任何问题我来解决。”李琳伟是每位中层干部和教师的坚实后盾。像一把火，多年未被“看见”的新领导班子的热情被点燃。“充满激情，不知道累。因为校长也在这样做。”丁青莲经常这样说，一实小有一群这样的人，都在充满激情地奋斗着。“乐于成就人，善于成就人”是李琳伟在洛阳教育界的标签，瀍河区教育口的很多中层干部都是由他一手培养提拔起来的。他常说：“优秀是一种习惯，要有追求卓越的精神，教师要追求生命价值，并且无关年龄。”李琳伟带领一批又一批教师，跳出教育看教育，启发他们发现更广阔、更有生机的职业天地。
文质彬彬，以情动人。“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”文采和内涵相配，才能起到巨大的榜样力量。第一年元旦晚会前，李琳伟校长恰好出差，他在返程的列车上有感而发写下一篇散文，下了火车第一时间赶到活动现场，作为新年礼物送给了一实小每位翘首企盼的家人：“我踏着急匆匆的脚步，赶上急匆匆的火车，我的心也是急匆匆的，因为我要盛装去赴一场盛大的约会，与你们的约会，我怎敢怠慢……我不曾怠慢每一天，在座的每一位老师都满满地装在我的心窝里，我因为你们的优秀而自豪，因为你们的努力而骄傲！去年谢谢你们，明年也谢谢你们。”作为土生土长的洛阳人，李琳伟把十三朝古都的文质内涵写进了骨子里，他的治校方式一如君子般春风化人。“很多校长是通过行政命令的方式管理学校，做家长式的校长，也有很多校长就是纯学究式的校长。我的管理强调用心把大家联结在一起。永远不要把自己当成官，你不把自己当校长，别人才会把你当校长。我不是管（大家），而是一起做事情。”李琳伟和全校师生、家长的相处方式就像朋友。
点亮星火，重拾辉煌。一学期过去，“凝心聚力，踏歌而行”的目标基本实现，中层干部的能动性得到了空前的调动。2018年，一实小迎来建校70周年，李琳伟决定以此为契机再点一把火，把全校师生带回曾经辉煌的历史中去，唤醒这个“没落的贵族”。多年没有举办过大型活动的一实小热闹了起来，“不但要办，还要办高层次、大规模的校庆”。学校请来中央电视台编导花费大半个月时间，编排了一台全部由一实小教师、学生社团表演的演出。在活动的最后，全校教师共同唱响由李琳伟重新修改歌词的校歌。一度如一盘散沙般的学校有了精气神，很多教师都流下了眼泪。
从新出发，敞开大门有大局
课程接地气，师生成大器。李琳伟认为落实核心素养需要以课程作为依托，进行深度开发。他带领一实小团队聚焦素养、重构学习、立足课堂、研发课程，形成了“灵动雅趣 多元融合”的课程文化。实施了“三点推进”策略：项目引领，课题推进，系统架构;文化渗透，资源整合，突显特色;灵活实施，多元融合，综合发展。
课程的实施离不开每一位教师的全情投入，瀍河一实小教师整体年龄偏大，教学技能更新缓慢。如何激发教师工作热情成为又一个矛盾点。“哪怕是逼着干，也要想方设法让优秀的教师脱颖而出，让有特长的教师发挥所长。”李琳伟巧借教师特长丰富灵动课程，以身作则引领优秀教师突破教学瓶颈。 创新课程，水到渠成。“李校长总是能想到我们想不到的东西，他的思维永远是那么年轻，点子总是那么多。”受访教师无不感叹。创新，是李琳伟最鲜明的特点之一。来到学校第一年，李琳伟便引进了机器人课程，着力打造全国第一批机器人试点学校;一实小是足球传统强校，但是学校足球队一直是由学校体育教师带队，李校长引进足球俱乐部教练，进一步强化了学校的足球特色;美术学科引进了世界非物质文化遗产“澄泥砚”作为特色课程，让孩子们在动手动脑的过程中感受中国传统文化的博大精深，弘扬了专注、认真、精益求精的工匠精神;语文、数学、英语开设阅读课，定教材，定时间，抓过程，重反馈。通过课堂阅读教学、家庭亲子阅读、每天阅读打卡、每周填写读书积累卡和分享读书心得等形式，全面提高学生阅读能力。
发现闪光点，人人是景点。临近退休的体育教师阮中林长期以来找不到工作激情，因为身体原因，还经常请假，倦怠情緒较为严重，前几任校长常纠结于该如何安排他的工作。李琳伟相信每一个人都是向善的，都是希望找到自己价值的。在几次谈话中，他发现阮中林有篆刻和书法特长，甚至已达到专业水平。为此，学校专门腾出一间教室成立了篆刻社团，面向全校招募社员。如今，阮老师和他的篆刻社团不但成为了学校的特色社团，也成为了洛阳市的知名品牌。每一位一实小教师都有一枚由他篆刻的专属印章。
音乐教师薛建斌擅长作曲、编曲，精通多门乐器，是洛阳市知名艺术家，但一直未得到重视。热爱艺术、多才多艺的李琳伟非常重视学校的艺术课程建设，多次请薛老师为学校的艺术课程出主意，在薛老师的建议下，学校积极推进“小乐器进课堂”这一课程改革。如今，陶笛、泥哨也都成为学校众多名片中的一张。
“含羞草”成了“向日葵”。“要关注教师的生命成长，只要是想发展的教师，想爬多高我给他们架多高（的梯），帮他们争取一切机会。”一实小长期缺乏教师培训，教师们安于现状，不敢露面，不敢争取。李琳伟亲自动员优秀教师参与各项优质课的评比，修改职称评定办法，成立名师工作室，加强与发达地区的交流学习。徐晓雪、孙伟丽、尚姣灵、刘佳、张利利……一大批优秀教师脱颖而出。“我处在教学瓶颈期有四五年了，李校长来了之后，学校好像从‘闭关锁国’一下打开大门，在和其他学校教师的交流中我开阔了眼界，原来课还可以这样上！我终于走出了教学瓶颈。”数学名师徐晓雪坦言。为了调动教师积极性，唤醒教师职业激情，李校长还在学校发起“教育叙事”活动，他带头写，带头分享，如今，教育叙事已经成为一实小教师的习惯。不管多忙，李琳伟也会挤出时间阅读，每学期他都要给全体教师荐书、赠书，开读书分享会，阅读在一实小蔚然成风。
从信出发，家校合育品牌亮
擦亮品牌，赢得信誉，是李琳伟开门办学的一个重要步骤。 基于学校历史文化的基因与发展，结合当前教育改革发展趋势，坚持“以人为本”的核心教育价值观，学校提出了“能动合育 养正雅趣”的办学理念。充分发挥和挖掘学校、教师、学生、家长、社会各自的能量，最大限度发挥育人功能，众人拾柴火焰高，千斤重担大家挑。
在新教育理念的影响下。让家长走进学校，形成教育合力，成为学校班子的共识。李琳伟亲自上阵，带领家长队伍、教师队伍发展。“家校合育”已经成为培育优秀学生的有力抓手。学校积极构建家校协同教育模式，发挥学校家长教育功能，尊重家长的生命成长，让学校文化成为家校的共同追求。学校提出了要实现家校关系由“面对面”到“肩并肩”和“心连心”的目标。学校还建立了家长委员会、家长义工团，定期召开专题工作会议、学校开放日、学生主题活动甚至学校日常工作也请家长参与加盟。
李琳伟带领团队创造性地提出了“三个成绩单”来推动学校家校共育工作。学习、品德、生活三方面各100分，老师给学生打分，家长给学生打分，学生给家长打分。这样一来，班主任可以了解学生在家表现，学生被赋予评价权更是推动了家长的自我反思。爸爸妈妈写：“会做家务，但是做得不好，鞋带没去就刷鞋”。孩子给爸爸妈妈的成绩单上写着：“给爸爸59分，爸爸很懒，不陪我学习。”做得不足的家长会自我批评、反省，有的甚至痛哭，也有的家长“求”孩子给打高分。“三个成绩单”的实施给家长带来的改变非常大，使家庭教育提升了一个台阶。
李校长比喻说：“家庭教育和学校教育就像夫妻过日子，要互相理解、互相配合。”曾有家长不理解学校的研学课程，表示要见校长，李校长便将家长请到学校耐心讲解，有问必答，和颜悦色，以理服人，最终家长不仅认可了学校的行为，而且还做起了学校研学工作的宣传员。
“五星班组”打造的能动合育新机制也是李琳伟在德育管理和学校建设过程中的重要举措和创新。学校以“5+12”竞合式班组管理模式为载体，全力打造“五静校园”，“5+12”评比表包括17项指标和3大板块，涵盖了新时期学生教育核心素养的全部内容。多家媒体将“五星班组”改革作为典型案例进行整版报道，起到了良好的引领作用。
四年时间匆匆而过，在李琳伟的带领下，一实小扭转了家长、社会的评价，生源流失得到有效遏制，“孔雀东南飞”变成了“凤还巢”，“门可罗雀”变成“门庭若市”，想进一实小的挤破了头。教师团队能动性得到发挥，学生整体素养和行为习惯得到明显的规范提升。此外，学校环境也得到了根本性改观，李琳伟来到一实小后多方筹资，反复奔走，要经费，要政策。2018年，在瀍河回族区政府、区教体局的大力支持下，学校投资400多万元对一实小进行了整体提升改造，多年未经修葺的一实小焕然一新。
如今，一实小再次成为瀍河区创新教育的风向标，找回了当年的自信。李琳伟这位征战老将，宝刀不老，雄风犹在，带着大家扬起风帆，跨入洛阳市教育的先进行列，并向着更高更远的目标迈进，为实现“办一所有生命成长故事的学校”的办学目标而努力。责任编辑：李英菁
创办于1948年的瀍河区第一实验小学（以下简称“一实小”）是一所历史悠久的老校。曾经的一实小办学成绩辉煌，是瀍河区人人向往的名校。2010年前后，学校发展放缓，几经波折，形势堪忧。2017年，李琳伟走马上任，在临近退休的年纪挑起学校改革的重担。30多年的经验积累，他已经走出了一条“李琳伟治校之道”。大道至简，永远能以“心”的力量四两拨千斤，永远挂着微笑，却总是大刀阔斧干净利落。
短短四年时间，一实小旧貌换新颜，老将治校开新篇，一盘散沙开红花。领导班子快速成长，形成拳头力量;教师、家长凝心聚力，形成强大育人合力;招生状况大为改观，老生纷纷回流，品牌效应凸显;学校声誉显著提升，先后获得“洛阳市全面特色学校”“河南省校园文化先进学校”“省级卓越家长学校”等荣誉称号。一实小团队以“办一所有生命成长故事的学校”为目标，致力于让每个孩子都能够拥有精彩成长的人生故事。
从心出发，铁打的营盘铁打的兵
上下一心，其利断金。解决学校危机，必须要从“心”抓起，一群铁了心干事的人在一起，那才叫钢铁的团队，那才叫“铁打的营盘铁打的兵”。李琳伟经验老到，深知只要找到矛盾核心点，问题便能迎刃而解。“学校最大的问题在哪里，就从哪里入手。”李琳伟经过多方调研，发现“人心涣散”是这所学校最大的问题。“需要引领、需要成长、需要有获得感、需要对这所学校有自豪感。”文人气质浓厚的李琳伟从“心”出发，用文化的力量感染师生，并以身作则。
解决一实小的问题从抓班子，带队伍，培养骨干教师开始了。三年三步走，在李琳伟的领导规划下，一实小的每一步都走得扎實，走得笃定。 第一年新班子上任后，提出“凝心聚力踏歌而行”，人人要为树立一实小新形象有所担当;第二年提出了“规范提高，树立形象”，主要目标是改变思想，规范教师教育教学行为;第三年提出“紧盯质量，巩固成果”。学校尊重教师的生命成长，以文化人，通过制度规范、团队建设、项目认领、专题研究来打造阳光型、学习型、智慧型团队。
大胆用人，出奇制胜。学校建设需要强有力的领导班子，一群人的心聚在一起才能有“重拳出击”的效果。李琳伟调任之初恰逢暑假，他仔细调研学校情况、了解学校师生状态、分析不同教师的优势与特长，如何排兵布阵他已经心里有数。开学后的第一次中层会议是李琳伟在一实小的初次登场，首次亮相便是出手不凡，不拘一格大胆用人。优秀班主任丁青莲被破格提拔为教导主任，她感受到李琳伟对她的期待和重托，摩拳擦掌，走马上任;经验丰富的教师王利军被委以重任，全面负责家校合育工作。“不会做不要紧，干起来就会了，放开手脚去做，成绩是你们的，有任何问题我来解决。”李琳伟是每位中层干部和教师的坚实后盾。像一把火，多年未被“看见”的新领导班子的热情被点燃。“充满激情，不知道累。因为校长也在这样做。”丁青莲经常这样说，一实小有一群这样的人，都在充满激情地奋斗着。“乐于成就人，善于成就人”是李琳伟在洛阳教育界的标签，瀍河区教育口的很多中层干部都是由他一手培养提拔起来的。他常说：“优秀是一种习惯，要有追求卓越的精神，教师要追求生命价值，并且无关年龄。”李琳伟带领一批又一批教师，跳出教育看教育，启发他们发现更广阔、更有生机的职业天地。
文质彬彬，以情动人。“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”文采和内涵相配，才能起到巨大的榜样力量。第一年元旦晚会前，李琳伟校长恰好出差，他在返程的列车上有感而发写下一篇散文，下了火车第一时间赶到活动现场，作为新年礼物送给了一实小每位翘首企盼的家人：“我踏着急匆匆的脚步，赶上急匆匆的火车，我的心也是急匆匆的，因为我要盛装去赴一场盛大的约会，与你们的约会，我怎敢怠慢……我不曾怠慢每一天，在座的每一位老师都满满地装在我的心窝里，我因为你们的优秀而自豪，因为你们的努力而骄傲！去年谢谢你们，明年也谢谢你们。”作为土生土长的洛阳人，李琳伟把十三朝古都的文质内涵写进了骨子里，他的治校方式一如君子般春风化人。“很多校长是通过行政命令的方式管理学校，做家长式的校长，也有很多校长就是纯学究式的校长。我的管理强调用心把大家联结在一起。永远不要把自己当成官，你不把自己当校长，别人才会把你当校长。我不是管（大家），而是一起做事情。”李琳伟和全校师生、家长的相处方式就像朋友。
点亮星火，重拾辉煌。一学期过去，“凝心聚力，踏歌而行”的目标基本实现，中层干部的能动性得到了空前的调动。2018年，一实小迎来建校70周年，李琳伟决定以此为契机再点一把火，把全校师生带回曾经辉煌的历史中去，唤醒这个“没落的贵族”。多年没有举办过大型活动的一实小热闹了起来，“不但要办，还要办高层次、大规模的校庆”。学校请来中央电视台编导花费大半个月时间，编排了一台全部由一实小教师、学生社团表演的演出。在活动的最后，全校教师共同唱响由李琳伟重新修改歌词的校歌。一度如一盘散沙般的学校有了精气神，很多教师都流下了眼泪。
从新出发，敞开大门有大局
课程接地气，师生成大器。李琳伟认为落实核心素养需要以课程作为依托，进行深度开发。他带领一实小团队聚焦素养、重构学习、立足课堂、研发课程，形成了“灵动雅趣 多元融合”的课程文化。实施了“三点推进”策略：项目引领，课题推进，系统架构;文化渗透，资源整合，突显特色;灵活实施，多元融合，综合发展。
课程的实施离不开每一位教师的全情投入，瀍河一实小教师整体年龄偏大，教学技能更新缓慢。如何激发教师工作热情成为又一个矛盾点。“哪怕是逼着干，也要想方设法让优秀的教师脱颖而出，让有特长的教师发挥所长。”李琳伟巧借教师特长丰富灵动课程，以身作则引领优秀教师突破教学瓶颈。 创新课程，水到渠成。“李校长总是能想到我们想不到的东西，他的思维永远是那么年轻，点子总是那么多。”受访教师无不感叹。创新，是李琳伟最鲜明的特点之一。来到学校第一年，李琳伟便引进了机器人课程，着力打造全国第一批机器人试点学校;一实小是足球传统强校，但是学校足球队一直是由学校体育教师带队，李校长引进足球俱乐部教练，进一步强化了学校的足球特色;美术学科引进了世界非物质文化遗产“澄泥砚”作为特色课程，让孩子们在动手动脑的过程中感受中国传统文化的博大精深，弘扬了专注、认真、精益求精的工匠精神;语文、数学、英语开设阅读课，定教材，定时间，抓过程，重反馈。通过课堂阅读教学、家庭亲子阅读、每天阅读打卡、每周填写读书积累卡和分享读书心得等形式，全面提高学生阅读能力。
发现闪光点，人人是景点。临近退休的体育教师阮中林长期以来找不到工作激情，因为身体原因，还经常请假，倦怠情緒较为严重，前几任校长常纠结于该如何安排他的工作。李琳伟相信每一个人都是向善的，都是希望找到自己价值的。在几次谈话中，他发现阮中林有篆刻和书法特长，甚至已达到专业水平。为此，学校专门腾出一间教室成立了篆刻社团，面向全校招募社员。如今，阮老师和他的篆刻社团不但成为了学校的特色社团，也成为了洛阳市的知名品牌。每一位一实小教师都有一枚由他篆刻的专属印章。
音乐教师薛建斌擅长作曲、编曲，精通多门乐器，是洛阳市知名艺术家，但一直未得到重视。热爱艺术、多才多艺的李琳伟非常重视学校的艺术课程建设，多次请薛老师为学校的艺术课程出主意，在薛老师的建议下，学校积极推进“小乐器进课堂”这一课程改革。如今，陶笛、泥哨也都成为学校众多名片中的一张。
“含羞草”成了“向日葵”。“要关注教师的生命成长，只要是想发展的教师，想爬多高我给他们架多高（的梯），帮他们争取一切机会。”一实小长期缺乏教师培训，教师们安于现状，不敢露面，不敢争取。李琳伟亲自动员优秀教师参与各项优质课的评比，修改职称评定办法，成立名师工作室，加强与发达地区的交流学习。徐晓雪、孙伟丽、尚姣灵、刘佳、张利利……一大批优秀教师脱颖而出。“我处在教学瓶颈期有四五年了，李校长来了之后，学校好像从‘闭关锁国’一下打开大门，在和其他学校教师的交流中我开阔了眼界，原来课还可以这样上！我终于走出了教学瓶颈。”数学名师徐晓雪坦言。为了调动教师积极性，唤醒教师职业激情，李校长还在学校发起“教育叙事”活动，他带头写，带头分享，如今，教育叙事已经成为一实小教师的习惯。不管多忙，李琳伟也会挤出时间阅读，每学期他都要给全体教师荐书、赠书，开读书分享会，阅读在一实小蔚然成风。
从信出发，家校合育品牌亮
擦亮品牌，赢得信誉，是李琳伟开门办学的一个重要步骤。 基于学校历史文化的基因与发展，结合当前教育改革发展趋势，坚持“以人为本”的核心教育价值观，学校提出了“能动合育 养正雅趣”的办学理念。充分发挥和挖掘学校、教师、学生、家长、社会各自的能量，最大限度发挥育人功能，众人拾柴火焰高，千斤重担大家挑。
在新教育理念的影响下。让家长走进学校，形成教育合力，成为学校班子的共识。李琳伟亲自上阵，带领家长队伍、教师队伍发展。“家校合育”已经成为培育优秀学生的有力抓手。学校积极构建家校协同教育模式，发挥学校家长教育功能，尊重家长的生命成长，让学校文化成为家校的共同追求。学校提出了要实现家校关系由“面对面”到“肩并肩”和“心连心”的目标。学校还建立了家长委员会、家长义工团，定期召开专题工作会议、学校开放日、学生主题活动甚至学校日常工作也请家长参与加盟。
李琳伟带领团队创造性地提出了“三个成绩单”来推动学校家校共育工作。学习、品德、生活三方面各100分，老师给学生打分，家长给学生打分，学生给家长打分。这样一来，班主任可以了解学生在家表现，学生被赋予评价权更是推动了家长的自我反思。爸爸妈妈写：“会做家务，但是做得不好，鞋带没去就刷鞋”。孩子给爸爸妈妈的成绩单上写着：“给爸爸59分，爸爸很懒，不陪我学习。”做得不足的家长会自我批评、反省，有的甚至痛哭，也有的家长“求”孩子给打高分。“三个成绩单”的实施给家长带来的改变非常大，使家庭教育提升了一个台阶。
李校长比喻说：“家庭教育和学校教育就像夫妻过日子，要互相理解、互相配合。”曾有家长不理解学校的研学课程，表示要见校长，李校长便将家长请到学校耐心讲解，有问必答，和颜悦色，以理服人，最终家长不仅认可了学校的行为，而且还做起了学校研学工作的宣传员。
“五星班组”打造的能动合育新机制也是李琳伟在德育管理和学校建设过程中的重要举措和创新。学校以“5+12”竞合式班组管理模式为载体，全力打造“五静校园”，“5+12”评比表包括17项指标和3大板块，涵盖了新时期学生教育核心素养的全部内容。多家媒体将“五星班组”改革作为典型案例进行整版报道，起到了良好的引领作用。
四年时间匆匆而过，在李琳伟的带领下，一实小扭转了家长、社会的评价，生源流失得到有效遏制，“孔雀东南飞”变成了“凤还巢”，“门可罗雀”变成“门庭若市”，想进一实小的挤破了头。教师团队能动性得到发挥，学生整体素养和行为习惯得到明显的规范提升。此外，学校环境也得到了根本性改观，李琳伟来到一实小后多方筹资，反复奔走，要经费，要政策。2018年，在瀍河回族区政府、区教体局的大力支持下，学校投资400多万元对一实小进行了整体提升改造，多年未经修葺的一实小焕然一新。
如今，一实小再次成为瀍河区创新教育的风向标，找回了当年的自信。李琳伟这位征战老将，宝刀不老，雄风犹在，带着大家扬起风帆，跨入洛阳市教育的先进行列，并向着更高更远的目标迈进，为实现“办一所有生命成长故事的学校”的办学目标而努力。责任编辑：李英菁