初一年级英语学习是英语教学的重要基础阶段，对孩子们的成长和发展有着重要影响，如何才能做到让他们在保持学习兴趣的状态下，让其养成良好的学习习惯，从而学好英语呢？
　　一、英语认真备课, 凸显教学目标
　　为了充分激发初一学生的学习兴趣，让初一英语课堂教学变成寓教于乐的乐园，教师在课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。在备课时要注意一些细节问题，如例句的选择。好的例句能够吸引学生的注意力，使学生快速理解并掌握知识点。选用的例句应该具有以下特点:趣味性、典型性、激励性和适时性。这样的例句说服力强，结构简单，能够调动学生的积极性, 激发求知欲，能够达到良好的教学效果。
　　 二、营造宽松氛围，构建和谐课堂
　　英语课堂教学不应拘泥于传统的课堂教学模式，而应该是一片温馨快乐的天地。课堂上教师丰富的教学方法，可以抓住孩子们的注意力：教师大方、自然、得体的仪态和语言，能够带动课堂气氛取得良好的教学效果。这样的课堂氛围充满快乐和谐，可以让孩子们深受其益。
　　课堂伊始，教师就要给学生如浴春风般的感觉。每次上课时教师都要面带微笑进入课堂，亲切地同学生打招呼，用关爱的目光环顾每个学生，使学生们感受教师的温暖。师生共同唱歌，或将上节课的对话分角色地表演出来。记得每次表演的时候，孩子们都欢呼雀跃，争先恐后，积极参与，有时候教师也参与进去与孩子们同分享。让孩子们在积极情绪的引导下，很轻松地掌握了所要求学习的语言知识点。当然，一开始总有些孩子表现不尽如人意，这时教师要表现得有足够的耐心，悉心教导，将孩子带入英语学习的殿堂。每个人都渴望被重视、被关注，我们绝不要轻易地放弃任何一个孩子，毕竟他们是每个家庭的希望和未来啊！
　　 三、形式多样，倡导自主学习
　　初一的孩子大多具有活泼、好动、调皮的心理特点。如果教师在课堂上一味枯燥地诵读，学生很快会失去兴趣，因此多样的教学方式就显得必不可少。在学习一个新单词时，教师可以运用各种方法和手势，引导学生们掌握。随着手指上下划动，孩子们便较容易乐在其中。孩子们的形象思维能力是很强的，多彩的图片，逼真的实物起到了很好的辅助作用。如在教授door这个单词时，可以让学生以汉语拼音记。门—door到了，到家了到门边了。以此教导学生创造性地记忆单词。在教授单词的同时还可以出示一些图片，再拿出一些他们喜闻乐见的实物，学生的注意力自然就被牢牢地抓住了。此外，动画片和Flash也对孩子们有着强大的吸引力。动画片、Flash能把学习的内容用一些鲜明、生动的形式展示给学生，深受孩子们的喜爱。因此，在课堂教学后，教师可以放一些与教学内容有关的《迪斯尼英语》或网络上下载的一些Flash小动画给学生们看，里面的一些单词和日常用语对他们的英语学习和知识的拓展很有帮助，对此孩子们也感到十分有趣，既锻炼了口语，又开阔了视野，玩得轻松又学得愉快。
　　四、应用趣味游戏，寓教于乐
　　在课堂教学中，教师往往可以穿插一些学生喜闻乐见的Games。课堂游戏的形式是丰富多样的，在进行单词教学时，可以设计这样一种游戏：给孩子单词的前部分，让他在小朋友中寻找能结合在一起的一家人。如给某同学一个H,他可以找到hello、house、home等朋友，大家结合在一起，组成一家人。这个游戏调动了孩子们的好奇心，做游戏时他们总是站起身来，积极举手，由被动地学习转为主动学习，体验到英语学习的快乐。在教授数字时，运用各种生动有趣的数学游戏，如：让十个学生分别代表不同的数字，利用电话号码，日期年份、做数学习题等让学生自动排序，熟练掌握。这样既培养了学生的思维能力，又让他们感到有趣并学有所用，他们学习的主动性就提高了。
　　五、鼓励学生，快乐学习
　　英语毕竟不是学生的母语，学生对汉语的掌握也十分有限，还搞不清句子成分等一些专业知识。对于他们，一个小小的字母，单词，句型的记忆都不是件容易的事情，要克服学生对英语的陌生感和恐惧感，养成一个良好学习的习惯，教师的作用是决定性的。因此，在平时的课堂，教师要不吝啬使用“Good！Well done！Wonderful！Perfect!Excellent!”等鼓励性的语言。对表现比较优秀的学生，教师可以给他们一点物质上的奖励，如一个练习本、一张小贴画。这样，孩子们会非常珍惜，也极大地获得了自信和自豪。从而，更加主动积极地，愉快地投入到英语学习中来。
　　总而言之，英语教学的重要性使我们英语教师肩上的担子任重而道远。教师在任教初一年级时，应该根据初一学生的心理特点，让英语课堂教学以多样化的形式，丰富多彩的教学内容，调动孩子们的学习兴趣和积极性，使每一个学生都能好学而乐学，愉快地投入到英语学习中来，提高英语课堂的教学效率，让每一个学生都能终身受益。
　　
　　（作者单位：江苏省姜堰市励才实验学校）