追本溯源辨伪识真 ——浅谈农村初中字形教学中的一点体会

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanxming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文教学中的字形教学的目的,就是实现:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧;培植热爱祖国语言文字的情感,认识3500个左右常用汉字;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度……
其他文献
近年来,随着科教兴国战略的实施,现代化教育教学的重心也由个人知识技能的培养渐渐向学生基本素质和综合能力倾斜.作为当代学生基础教育的重之中重,语文教学过程中最重要的便
低年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展.识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量.而新《课程标准》要求低年级要认识1800个常用字,会写1000个字.由此
古诗词是中华民族优秀的传统文化,蕴藏着丰富的人文气息和民族精神.在教学中,我们通过吟唱、音乐视频、音乐背景、美术绘画等艺术手段巧妙地融入古诗词教学,小学生能轻松愉快
阅读是运用语言文字获取信息的过程,是人们认识世界、开拓视野、发展思维的活动.小学语文教学中,有机结合课内外阅读,提升学生阅读能力具有重要作用.本文分析了课外阅读在小
新编语文教材以单元为整体,实现单元内容的和谐统一,为单元整合教学提供良好的基础.旧时逐篇独立教学模式效率较低,单元整合教学可以提高课堂效率,实现精度与自读、阅读与写
小学语文写作教学中,阅读与写作融合的教学方式具有较好的教学效果,但如何将阅读与写作融合的教学方法所拥有的作用充分发挥出来,是需要语文教师进行研究的.本文旨在提出阅读
语文是学生初中阶段的重要的基础学科,阅读作为其主要的教学内容,决定着语文教学有效性.随着教育改革的不断推进,广大初中语文教师愈发注重阅读教学方法的多样性.而主题学习
口语交际是九年义务教育语文课程的重要内容.在语文教学中,要提高低年级学生的口语交际能力,可以从巧用教材、课堂互动、走进自然、巧设作业等方面进行口语交际训练.在这些实
很多中学语文老师教授文言文停留在过去的经验上,而忽视了文本中的语言细节(微言大义),针对此现象,笔者以《烛之武秦师》为教学案例,透过其中的微言深入挖掘其中的大义,与同
作文教学在小学语文中是比较重要但复杂的一部分教学内容,其中小学六年级的作文教学对于小学生而言,更是提高写作能力,为小学能力水平测试拿到一份好的答卷的关键.本文针对小