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【摘 要】有实力，才能有魅力；有魅力，才能有发展，育人及教书中的精益求精，使我们新疆内高班的学生获得了佳绩。“爱、严、细”的管理原则——以学生为中心，爱字当头，严格要求，细在其中，为新疆学生全面、健康成长创造了良好的学习成长的氛围。
【关键词】内地学校 新疆学生 管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）11－0176－02
【Abstract】The strength, can be attractive; charming, ability has development, education and teaching of refine on, so that we in Xinjiang high school students receive a success. “love, strict, fine” management principles—take the student as the center, love word pawn, strict requirements, fine in which, for Xinjiang students a comprehensive, healthy development to create a good learning atmosphere of growth.
【Key words】Mainland schools Xinjiang students Management
一、内地学校对新疆高中班的教育教学管理
为响应国务院号召，大力开发西部建设，为西部地区培养优秀人才，全国各地承办内高班的学校非常重视新疆班工作，他们深感责任重大、任务艰巨，从历史责任、民族政策、宗教信仰、等多方面考虑新疆班的办学策略，找到当地适合新疆学生学习的方法。把“学生的政治修养”放在工作首位，把立德树人作为教育的根本任务，根据新疆班学生的培养目标及管理特点，成立新疆部，负责内高班的管理工作，形成“校长主抓、新疆部具体负责、其他部门分工协作”的局面，以“和谐”为主旋律，高度重视和培养全面发展的新疆创新型人才、促进少数民族学生健康人格和学习成绩和谐发展；坚持“以人为本、追求卓越、持续发展”的理念，培养一批拥护党、维护国家统一和民族团结、适应新疆稳定和发展的“德才兼备、民汉兼通”的少数民族人才，为此，学校领导及教师们无私忘我地工作，在不断探索中，使新疆班的各项工作扎实有效地进行。
二、新疆学生的教育不仅是知识的传授，更重要的是思想品德的培养和提升。
1．加强德育队伍建设，营造育人氛围。
把为国家和少数民族培养人才当成了学校的责任，为完成这项艰巨而光荣的任务，“学生的政治修养”放在工作首位，开创“自我教育、自我管理、自主发展”的“三自教育”管理模式，展开以德育为首、思想教育为主线的教育管理，多渠道对学生进行思想政治素质的提升和道德品质的培养。
第一，有良好的亲友探访制度。亲友来访，需经严格审查及相关程序后，方允许探访；遇上学生权益被侵犯或违纪的情况，班主任及相关人员有责任及时制止并进行教育处理，遇到重大事项及时上报学校。
第二，重视新疆班教师的教育培训。进入新疆部的班主任、任课教师要进行“求真、创新、奉献”的教育培训，熟悉新疆部德育管理要求；有领导或老师外出学习回来，及时组织全体班主任、任课教师进行指导培训、体会交流。
第三，注重德育理论和实践研究。新疆部每周都有班主任例会，主管领导进行安排并集体探讨近期学生心理动态，有针对性地进行下周工作。同时每学期确定一个主题，开展系列研讨活动，推出有教育管理经验的老师，进行交流，资源共享；定期开设特色主题班会，进行观摩，把优秀主题班会制作成光盘供全校教师借阅；探索新形势下行之有效的德育途径，提高德育工作成效。
第四，挖掘环境资源，注重育人“软环境”建设。新疆班学生刚到就安排进行观光游览并在其中潜移默化的培养学生爱国爱家的思想修养，树立建设美丽花园式新疆的理想愿望。四年高中生活中，利用节假日、周末时间带学生远涉山水、玩味自然，合理利用环境资源进行良好性情的陶冶和高尚情操的教育，使新疆学生具有浓厚的爱国情感、心存高远的志向；利用校园自然和人文环境开辟德育基地，鼓励学生积极美化校园，创设“时时受教育，处处受感染”的德育氛围。
2．弘扬正气，鞭策落后，促进学生健康人格与学习成绩和谐发展。
第一，重视新生的规范教育，促其迅速适应校园生活。刚到内地，很多学生保留着原来不良生活行为习惯及淳朴原始的少数民族风俗，为尽快让学生适应内地快节奏的生活、学习，新疆部加强对学生日常行为规范的检查和督促，邀请专家分年级对新疆班学生的穿着仪表指导培训，利用校广播加强宣传，弘扬正气，鞭策落后。经过预科学习过渡，每学年在高一开展行为规范、校史、安全等方面的知识竞赛，培养学生规范及安全防护意识。
第二，重视后进生的转化工作。建立全员德育制度，全校教师都是德育导师，尤其是新疆部的教师，担负着所教班级中德育后进生的教育转化。此外，还开设“行为规范”、“法制”、“心理健康和人生价值观”、“理想前途”、“学习方法”等培训课程，并建立严格考核制度，促进后进生转化。
第三，加强教育，树立正面典型。每学年开展“三好学生”、“文明典型”、“刻苦标兵”、“就餐标兵”、“优秀值周队员”等个人评选活动，每月、每学期开展“文明班级”、“优秀寝室”集体评比活动，给予当选的学生个人或集体奖励，将照片及先进事迹在学校宣传窗和校园网上展示，在同学身边树立可亲、可敬、可信和可学的榜样。
3．多形式、多角度开展爱国爱校教育，促进学生素质全面提升。
第一，引领学生亲近、走近党，树立中国共产党的信仰。新疆学生入校伊始班主任就开始进行志愿加入中国共产党的动员教育，倡导全体同学写入党申请书，成立新疆班学生业余党校，每学期都有学生参加学习，根据情况吸纳一部分学生为党外积极分子。开展刊出墙报、知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、参观访问、夏令营、文艺演出等系列活动，使学生感受改革开放给祖国和家乡带来的变化，坚定爱党爱国爱家乡的信念。
第二，开学初组织新生参观校史陈列室，校广播也开设专题介绍学校辉煌的历史和优秀毕业生，举行校史知识竞赛，激发学生热爱学校的情怀，从而转化为努力学习、为校争光的行动。
第三，每周晨会，强化学生爱国热情。升旗时及国旗下地讲话，要在班会上趁热打铁，强化学生的爱国热情。
第四，校园文化节，丰富了学生课余生活。寒假期间，举办校园文化节，开展“庆国庆歌咏比赛”；“校园歌手大奖赛”；“讲文明、树新风”系列读书活动及文艺表演比赛等，丰富学生假期生活，使其锻炼多方面才艺，从中受到教育启发，培养集体主义观念。
4．不良心理的预防和疏导，促进学生心理和谐发展。
第一，宣传、普及心理健康知识：开设心理健康课，分年级开设“如何适应高中生活”、“建立健康男女关系”、“青春期卫生保健”等心理讲座；开设“心灵信箱”、心理咨询室，回复学生来信，不良的心理能及时被疏导，建立学生心理健康档案，重视贫困生的心理辅导，开展心理健康调查研究。
第二，要求班主任在业余时间学习心理健康学方面的相关知识，要求新疆班每位教师拥有善于观察、乐于亲近学生的性格，及时发现学生心理困惑，适时交流、沟通、疏导，帮助学生度过心理难关。
5．帮扶经济困难学生，坚定战胜困难的信念。
第一，定期对贫困生给予生活上的资助，专设“助学基金”。对家庭确属贫困的学生，有特设的帮扶基金，学校除给予经济支援外，还采取减免学杂费等途径，来保证新疆学生顺利完成学业。
第二，建立困难家庭的学生信息档案。建立贫困生信息库，动态管理，把扶贫助学工作落到实处，帮贫困生树立信心，战胜困难。
第三，班主任自愿为贫困生无偿资助，多渠道帮助贫困生完成学业。新疆班的班主任都是经过挑选的思想素质过硬、优秀的教师，无论家庭条件如何，在带班过程中都或多或少的给本班贫困生带来了一些精神、心理及经济上的鼓励与支持。
6．教育教学，注重落实常规管理。
常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证，尤其对新疆学生常规的教学更利于知识的接受。抓教学各环节，把教学规范管理视为最基础、最重要、最根本的工作，对各环节要有明确的工作要求：教案备写、课堂教学、自习辅导、单元教练反馈、作业批改、早读、辅导、教师教案签审等，各环节有章可循，克服了教学过程中的盲目性和随意性。根据新课程改革的思路，学生是学习的主导，结合课内、外的各种资源，让学生自己思考、分析和讨论，进行研究性学习，培养综合学习与实践等能力。
同时实行分层次教学，部分汉语基础好、成绩优秀的学生插到汉族班，让新疆班优秀的学生到更优秀的班级进行磨练，培养他们的团结意识，这对没有插班的学生也是一种激励。
第一，由于新疆学生受不同地域环境文化、历史背景、生活方式、宗教信仰及各地区经济的不均衡发展、教育资源大有差异等因素影响，这些学生虽是经过新疆自治区精挑细选、考试录取的，但学习水平参差不齐，结合学生实际，教学中有的放矢、因材施教，同时教师也自觉把马克思“五观”（祖国观、民族观、宗教观、历史观、文化观）教育、四个认同（祖国认同、中华民族认同、中华民族文化认同、中国特色社会主义道路认同）教育、三个离不开（汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开）教育等内容融入各学科教学中，通过课堂教学切实加强对学生的思想教育，思想品德课尤其注重这方面的教育。
第二，教辅资料征订有规范的操作程序。由新疆班学科任课教师筛选认定，教研组报校长批准，形成学校推介，教师选择，教研组确定的程序；发到学生手中的材料难度适中、实效性强，也减轻了学生过重的学习负担，增强了资料的适用性。
第三，日常生活，关怀备至。新疆学生每天24小时都生活、学习在学校，学校事无巨细提供全天服务和帮助。从一点一滴的小事入手，教师担负的是老师和父母的双重责任。教学生叠被褥、摆放物品、养成良好的卫生习惯；为新疆学生专门配备洗衣机洗衣物等；聘请新疆厨师，做可口的饭菜；督促学生节约粮食、养成良好的文明就餐秩序；学生过生日，老师和全班学生一起给他唱生日祝福歌；学生由于想家而暗自落泪时，教师送去温馨和安慰；学生由于学习成绩下降而烦躁时，教师应帮其分析原因，重树信心；学生由于同学关系紧张而闷闷不乐时，教师应及时疏导，使其明白如何与人交往的道理……
第四，医疗救治，及时周到。内地与新疆有气候差异，新疆学生远离父母，生病现象常有发生，小病到校医室就诊；需要去医院时，由带队老师或班主任带去医院就诊；需要住院的学生，领导和老师们细心问寒问暖，安排专人陪护和送清真饭菜；需要手术的学生，学校非常慎重，请专家会诊，手术时，领导和老师们守候在手术室外，直到手术成功完成才放下心来；聘请医院专家为新疆学生做报告……四年的内高生活，学生们长大了，懂得爱自己、爱师友、爱集体、爱学校、爱生活、更爱我们伟大的祖国。
第五，安全工作，警钟长鸣。学校有较完善的安全管理制度，各种安全保障，包括家长或学生亲属到校探亲访友制度；聘当地派出所的警察同志协助管理，成立保安队，保证校园安全；定期对新疆学生进行遵纪守法、民族团结等教育讲座，培养学生遵纪守法和自我保护意识。多年如一日，在平凡的岗位上，履行着神圣的职责，理解、善待学生，把爱心和关怀、真诚地献给学生，让他们在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展。
内地担任新疆办班的学校始终坚持“爱、严、细”的学生管理原则，以学生为中心，爱字当头，严格要求，细在其中，为学生全面、健康成长创造良好地学习成长环境。
新疆班的工作以德育为首、教育当先，用爱为学生指引了前进的方向，严和细的教育管理使新疆班的学生们丰满了羽翼，稳步发展、潜能无限、成效显著，为新疆、为国家培养了一批又一批思想素质过硬的高素质人才。相信内高班的学生在党中央国务院、自治区、省、市等党和各级政府的关怀下，定能超越自我，去建设家乡，报效祖国，为新疆的和谐发展，为祖国的稳定繁荣，做出积极的贡献。
【关键词】内地学校 新疆学生 管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）11－0176－02
【Abstract】The strength, can be attractive; charming, ability has development, education and teaching of refine on, so that we in Xinjiang high school students receive a success. “love, strict, fine” management principles—take the student as the center, love word pawn, strict requirements, fine in which, for Xinjiang students a comprehensive, healthy development to create a good learning atmosphere of growth.
【Key words】Mainland schools Xinjiang students Management
一、内地学校对新疆高中班的教育教学管理
为响应国务院号召，大力开发西部建设，为西部地区培养优秀人才，全国各地承办内高班的学校非常重视新疆班工作，他们深感责任重大、任务艰巨，从历史责任、民族政策、宗教信仰、等多方面考虑新疆班的办学策略，找到当地适合新疆学生学习的方法。把“学生的政治修养”放在工作首位，把立德树人作为教育的根本任务，根据新疆班学生的培养目标及管理特点，成立新疆部，负责内高班的管理工作，形成“校长主抓、新疆部具体负责、其他部门分工协作”的局面，以“和谐”为主旋律，高度重视和培养全面发展的新疆创新型人才、促进少数民族学生健康人格和学习成绩和谐发展；坚持“以人为本、追求卓越、持续发展”的理念，培养一批拥护党、维护国家统一和民族团结、适应新疆稳定和发展的“德才兼备、民汉兼通”的少数民族人才，为此，学校领导及教师们无私忘我地工作，在不断探索中，使新疆班的各项工作扎实有效地进行。
二、新疆学生的教育不仅是知识的传授，更重要的是思想品德的培养和提升。
1．加强德育队伍建设，营造育人氛围。
把为国家和少数民族培养人才当成了学校的责任，为完成这项艰巨而光荣的任务，“学生的政治修养”放在工作首位，开创“自我教育、自我管理、自主发展”的“三自教育”管理模式，展开以德育为首、思想教育为主线的教育管理，多渠道对学生进行思想政治素质的提升和道德品质的培养。
第一，有良好的亲友探访制度。亲友来访，需经严格审查及相关程序后，方允许探访；遇上学生权益被侵犯或违纪的情况，班主任及相关人员有责任及时制止并进行教育处理，遇到重大事项及时上报学校。
第二，重视新疆班教师的教育培训。进入新疆部的班主任、任课教师要进行“求真、创新、奉献”的教育培训，熟悉新疆部德育管理要求；有领导或老师外出学习回来，及时组织全体班主任、任课教师进行指导培训、体会交流。
第三，注重德育理论和实践研究。新疆部每周都有班主任例会，主管领导进行安排并集体探讨近期学生心理动态，有针对性地进行下周工作。同时每学期确定一个主题，开展系列研讨活动，推出有教育管理经验的老师，进行交流，资源共享；定期开设特色主题班会，进行观摩，把优秀主题班会制作成光盘供全校教师借阅；探索新形势下行之有效的德育途径，提高德育工作成效。
第四，挖掘环境资源，注重育人“软环境”建设。新疆班学生刚到就安排进行观光游览并在其中潜移默化的培养学生爱国爱家的思想修养，树立建设美丽花园式新疆的理想愿望。四年高中生活中，利用节假日、周末时间带学生远涉山水、玩味自然，合理利用环境资源进行良好性情的陶冶和高尚情操的教育，使新疆学生具有浓厚的爱国情感、心存高远的志向；利用校园自然和人文环境开辟德育基地，鼓励学生积极美化校园，创设“时时受教育，处处受感染”的德育氛围。
2．弘扬正气，鞭策落后，促进学生健康人格与学习成绩和谐发展。
第一，重视新生的规范教育，促其迅速适应校园生活。刚到内地，很多学生保留着原来不良生活行为习惯及淳朴原始的少数民族风俗，为尽快让学生适应内地快节奏的生活、学习，新疆部加强对学生日常行为规范的检查和督促，邀请专家分年级对新疆班学生的穿着仪表指导培训，利用校广播加强宣传，弘扬正气，鞭策落后。经过预科学习过渡，每学年在高一开展行为规范、校史、安全等方面的知识竞赛，培养学生规范及安全防护意识。
第二，重视后进生的转化工作。建立全员德育制度，全校教师都是德育导师，尤其是新疆部的教师，担负着所教班级中德育后进生的教育转化。此外，还开设“行为规范”、“法制”、“心理健康和人生价值观”、“理想前途”、“学习方法”等培训课程，并建立严格考核制度，促进后进生转化。
第三，加强教育，树立正面典型。每学年开展“三好学生”、“文明典型”、“刻苦标兵”、“就餐标兵”、“优秀值周队员”等个人评选活动，每月、每学期开展“文明班级”、“优秀寝室”集体评比活动，给予当选的学生个人或集体奖励，将照片及先进事迹在学校宣传窗和校园网上展示，在同学身边树立可亲、可敬、可信和可学的榜样。
3．多形式、多角度开展爱国爱校教育，促进学生素质全面提升。
第一，引领学生亲近、走近党，树立中国共产党的信仰。新疆学生入校伊始班主任就开始进行志愿加入中国共产党的动员教育，倡导全体同学写入党申请书，成立新疆班学生业余党校，每学期都有学生参加学习，根据情况吸纳一部分学生为党外积极分子。开展刊出墙报、知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、参观访问、夏令营、文艺演出等系列活动，使学生感受改革开放给祖国和家乡带来的变化，坚定爱党爱国爱家乡的信念。
第二，开学初组织新生参观校史陈列室，校广播也开设专题介绍学校辉煌的历史和优秀毕业生，举行校史知识竞赛，激发学生热爱学校的情怀，从而转化为努力学习、为校争光的行动。
第三，每周晨会，强化学生爱国热情。升旗时及国旗下地讲话，要在班会上趁热打铁，强化学生的爱国热情。
第四，校园文化节，丰富了学生课余生活。寒假期间，举办校园文化节，开展“庆国庆歌咏比赛”；“校园歌手大奖赛”；“讲文明、树新风”系列读书活动及文艺表演比赛等，丰富学生假期生活，使其锻炼多方面才艺，从中受到教育启发，培养集体主义观念。
4．不良心理的预防和疏导，促进学生心理和谐发展。
第一，宣传、普及心理健康知识：开设心理健康课，分年级开设“如何适应高中生活”、“建立健康男女关系”、“青春期卫生保健”等心理讲座；开设“心灵信箱”、心理咨询室，回复学生来信，不良的心理能及时被疏导，建立学生心理健康档案，重视贫困生的心理辅导，开展心理健康调查研究。
第二，要求班主任在业余时间学习心理健康学方面的相关知识，要求新疆班每位教师拥有善于观察、乐于亲近学生的性格，及时发现学生心理困惑，适时交流、沟通、疏导，帮助学生度过心理难关。
5．帮扶经济困难学生，坚定战胜困难的信念。
第一，定期对贫困生给予生活上的资助，专设“助学基金”。对家庭确属贫困的学生，有特设的帮扶基金，学校除给予经济支援外，还采取减免学杂费等途径，来保证新疆学生顺利完成学业。
第二，建立困难家庭的学生信息档案。建立贫困生信息库，动态管理，把扶贫助学工作落到实处，帮贫困生树立信心，战胜困难。
第三，班主任自愿为贫困生无偿资助，多渠道帮助贫困生完成学业。新疆班的班主任都是经过挑选的思想素质过硬、优秀的教师，无论家庭条件如何，在带班过程中都或多或少的给本班贫困生带来了一些精神、心理及经济上的鼓励与支持。
6．教育教学，注重落实常规管理。
常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证，尤其对新疆学生常规的教学更利于知识的接受。抓教学各环节，把教学规范管理视为最基础、最重要、最根本的工作，对各环节要有明确的工作要求：教案备写、课堂教学、自习辅导、单元教练反馈、作业批改、早读、辅导、教师教案签审等，各环节有章可循，克服了教学过程中的盲目性和随意性。根据新课程改革的思路，学生是学习的主导，结合课内、外的各种资源，让学生自己思考、分析和讨论，进行研究性学习，培养综合学习与实践等能力。
同时实行分层次教学，部分汉语基础好、成绩优秀的学生插到汉族班，让新疆班优秀的学生到更优秀的班级进行磨练，培养他们的团结意识，这对没有插班的学生也是一种激励。
第一，由于新疆学生受不同地域环境文化、历史背景、生活方式、宗教信仰及各地区经济的不均衡发展、教育资源大有差异等因素影响，这些学生虽是经过新疆自治区精挑细选、考试录取的，但学习水平参差不齐，结合学生实际，教学中有的放矢、因材施教，同时教师也自觉把马克思“五观”（祖国观、民族观、宗教观、历史观、文化观）教育、四个认同（祖国认同、中华民族认同、中华民族文化认同、中国特色社会主义道路认同）教育、三个离不开（汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开）教育等内容融入各学科教学中，通过课堂教学切实加强对学生的思想教育，思想品德课尤其注重这方面的教育。
第二，教辅资料征订有规范的操作程序。由新疆班学科任课教师筛选认定，教研组报校长批准，形成学校推介，教师选择，教研组确定的程序；发到学生手中的材料难度适中、实效性强，也减轻了学生过重的学习负担，增强了资料的适用性。
第三，日常生活，关怀备至。新疆学生每天24小时都生活、学习在学校，学校事无巨细提供全天服务和帮助。从一点一滴的小事入手，教师担负的是老师和父母的双重责任。教学生叠被褥、摆放物品、养成良好的卫生习惯；为新疆学生专门配备洗衣机洗衣物等；聘请新疆厨师，做可口的饭菜；督促学生节约粮食、养成良好的文明就餐秩序；学生过生日，老师和全班学生一起给他唱生日祝福歌；学生由于想家而暗自落泪时，教师送去温馨和安慰；学生由于学习成绩下降而烦躁时，教师应帮其分析原因，重树信心；学生由于同学关系紧张而闷闷不乐时，教师应及时疏导，使其明白如何与人交往的道理……
第四，医疗救治，及时周到。内地与新疆有气候差异，新疆学生远离父母，生病现象常有发生，小病到校医室就诊；需要去医院时，由带队老师或班主任带去医院就诊；需要住院的学生，领导和老师们细心问寒问暖，安排专人陪护和送清真饭菜；需要手术的学生，学校非常慎重，请专家会诊，手术时，领导和老师们守候在手术室外，直到手术成功完成才放下心来；聘请医院专家为新疆学生做报告……四年的内高生活，学生们长大了，懂得爱自己、爱师友、爱集体、爱学校、爱生活、更爱我们伟大的祖国。
第五，安全工作，警钟长鸣。学校有较完善的安全管理制度，各种安全保障，包括家长或学生亲属到校探亲访友制度；聘当地派出所的警察同志协助管理，成立保安队，保证校园安全；定期对新疆学生进行遵纪守法、民族团结等教育讲座，培养学生遵纪守法和自我保护意识。多年如一日，在平凡的岗位上，履行着神圣的职责，理解、善待学生，把爱心和关怀、真诚地献给学生，让他们在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展。
内地担任新疆办班的学校始终坚持“爱、严、细”的学生管理原则，以学生为中心，爱字当头，严格要求，细在其中，为学生全面、健康成长创造良好地学习成长环境。
新疆班的工作以德育为首、教育当先，用爱为学生指引了前进的方向，严和细的教育管理使新疆班的学生们丰满了羽翼，稳步发展、潜能无限、成效显著，为新疆、为国家培养了一批又一批思想素质过硬的高素质人才。相信内高班的学生在党中央国务院、自治区、省、市等党和各级政府的关怀下，定能超越自我，去建设家乡，报效祖国，为新疆的和谐发展，为祖国的稳定繁荣，做出积极的贡献。