二十年前的爱尔兰还被看成是“欧洲的乞丐”，一直是一个农业国家，上世纪末才以惊人的速度实现了经济腾飞。其中一个重要原因是，爱尔兰把教育看成是本国发展政策的中心问题，社会和家庭不管经济如何都加大对教育的投入。作为基础教育的基础——幼儿教育越来越受到全社会的重视，被列为教育部门的重要议题。随着宿迁教育体制改革的深入，宿迁的幼儿教育迎来了教育的春天，一个个幼儿园如雨后春笋，让人目不暇接，怎样在激烈的市场竞争中立于不败之地？结合多年的管理工作，我有如下体会。
　　一、以人为本，合理利用人力资源
　　人是幼儿园最宝贵的资源，是促进儿童发展、幼儿园发展的核心要素，有了人才就可以创造一切。人只有在得到充分尊重与信任的前提下才能最大限度地发挥主观能动性。幼儿园是一个女性聚集的特殊场所，她们有的自信、有的骄傲、有的不屈从于权威，要想充分合理地使她们发挥能力，管理者要因人而异、扬长避短，尊重她们的个性，发挥个人的优势，发掘员工的最大潜能，在编班定岗时，要“以老带新”、“以强带弱”、能力互补、性格互补，这样才能激发每位员工的潜能。管人其实就是管心，只有管理者信任教师、尊重教师，她们才能把心交出来，上下级才能相互敞开心扉。管理者要放下架子，主动接近教师，从工作上、生活上关心教师，经常听听她们的心声，平等自然地与她们相处，营造宽松、和谐的工作环境，使教师在轻松愉快的状态下投入工作，感受工作的快乐。思想上要让教师们明白，自己是幼儿园的一分子，自己的利益与幼儿园息息相关，“园荣我荣，园衰我耻”，我们都是幼儿园的主体，只是分工不同，大家在每个岗位上所做的工作都是在为幼儿园的发展作贡献，我们都向着一个目标：办强、做大幼儿园，扬眉吐气做人迈进。这样我们形成了一个有战斗力、凝聚力的集体，但有了这些还远远不能满足工作的需要，在这个知识经济时代，教育成为一门重要的专业，教师不再是一个单纯的任务执行者，那种“一朝受教，终身受用”的时代已经一去不复返了，教师要树立终身学习的观念，不断提高专业素质、文化素质，以适应这个飞速发展的时代。因此，我们抓住每一个学习的机会，采用“送出去、请进来，互相学、自己学”的途径，促进教师整体素质水平的提高。每次有外出学习的机会，我们在条件允许的情况下派教师前往学习，回来后，上学习课、上专题讲座；有本地姐妹园搞活动，我们也派教师前去观摩学习；在本园内积极发挥骨干教师的传、帮、带作用，利用每周业务学习的时间对全体教师进行普通话、英语口语、琴法、舞蹈、绘画等专业技能培训；促进教师自身水平提高，凡35岁以下教师都要参加自学考试、成人考试，以促进教师专业化成长。在这种积极进取、宽松和谐的学习、工作环境中，教师的积极性、主动性、创造性完全被激发出来，赢得了社会和家长的普遍赞誉。
　　二、以课程改革为动力，促进幼儿发展
　　幼儿园的课程设置关系到幼儿园的质量，关系到幼儿的健康成长。幼儿园的课程问题是广大家长和教师普遍关注的问题。幼儿阶段应该学什么，学到什么程度，目前没有定论。目前大多数家长要求孩子要会写算术题、会写拼音、会写汉字、会背很多诗歌。这在一定程度上没错，但幼儿教育的内涵远不止这些，幼儿期要开发孩子的潜力，重视对孩子非智力因素的培养，而家长只重视智力因素开发的部分，而忽略了诸如学习习惯、生活习惯、文化礼仪等非智力因素的培养。有的幼儿园盲目跟着家长走，导致幼儿园小学化倾向严重，造就了一个个失去童趣、童心的小大人，孩子过早地背上沉重的枷锁，这样的代价是终生难以弥补的。我园通过改革教学模式，提高教学质量，逐渐改变教师的教学理念，提倡以幼儿为主体的新理念，改变“重上课、轻游戏”，“重知识传授、轻实践操作”的教学方法，形成寓教于乐的教学模式。经过实施，该课程深受家长欢迎。蒙氏教学是意大利著名幼教专家蒙台梭利开创的教学体系，其中数学最具推广性，具有很强的操作性。经我国的幼教专家研究开发出适合我园幼儿使用的课程，其独特的教学法很受幼儿和老师喜爱，幼儿通过操作大量的学具，亲自学习，把感知的材料经过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，由感知认识逐渐上升为理性认识，发展了孩子的思维。本学期，我们准备再引进逻辑思维训练课程，开设兴趣班供家长选择。这些课程的设置，弥补了以前教材中学具不足的状况，孩子每人手中都有操作材料，图文并茂、手脑并用，孩子在做做、玩玩、说说中开发了智力，兴趣高，乐意做，真正寓教于乐，乐中见学。上学期末，我们进行教学成果展示活动，全园小朋友参与、全体家长参加，小朋友精彩的表演，不时赢得家长的阵阵掌声。
　　三、赢得家长信任，赢得社会赞誉
　　有了家长的认可，幼儿园才有声誉，我们把家长工作放在幼儿园管理工作的重要位置。
　　1.每年寒暑假，我们组织全体教师做社会调查，了解家长的需求，对老生家访，对新生调查。新生入园前，我们邀请调查到的适龄幼儿来熟悉幼儿园环境，在父母陪伴下参加我园的家园亲子运动会，举办家长科学育儿讲座，幼儿园准备许多礼品送给前来参加活动的幼儿，加强师生、同伴间的情感交流，缩短幼儿与幼儿园之间的距离，为孩子入园做好充分准备。
　　2.每学期我们都要成立家委会，吸收不同年龄、不同职业、不同文化层次的家长参加，每学期召开两次家委会，听取家长的意见和建议，家长们也为幼儿园的发展积极献计献策。每学期末发放家长问卷调查，了解家长的想法，通过调查统计，家长反馈意见，归纳整理家长提出的意见及合理化建议，在工作中我们尽量采纳，这样形成合力，共同抓好幼儿园的管理。
　　3.积极开展家园同乐活动，利用一些节日进行家园同乐活动。如六一联欢会，全园小朋友共同参与，有家长表演、家长和幼儿同台表演；三八妇女节游雪枫公园，与妈妈一起放风筝活动，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感，使幼儿乐意参与集体活动，喜欢大自然；家园亲子运动会更是小朋友喜欢的活动，推小车、跳圈、踩气球、抢椅子、二人三足的项目，使幼儿、家长、教师之间感情融洽；向家长开放的半日活动，为家长了解幼儿园提供了便利，改变了家长对老师只是看孩子的错误理解，看到教师唱唱、跳跳、说说无所不能，感觉把孩子送入园绝对放心；期末汇报展示活动，家长看到了孩子一学期的发展，看到了学习效果，从而对我园工作更加肯定，更以接力棒的形式向周边社区宣传幼儿园，为我们赢得了社会赞誉，提高了幼儿园入园率。
　　随着家长教育意识的觉醒和教育理念的转变，我们要提高服务意识和服务质量，在服务工作上讲“爱心”讲“奉献”、做“精”做“细”，提高幼儿园服务质量。
　　在竞争激烈的市场经济时代，只有在激流中勇于拼搏，才能找到立足之地，社会在发展、时代在进步，我们面对挑战要毫不畏惧，永不退缩。