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【摘要】十八大四中全会后，中国法治思想正式成为国家战略。如何在教育上及时对学生进行法制意识的提升，不仅成为公修课，也成为各级中小学教育的必修课。本文尝试着在语文教学中引入一些法治上的尝试，给学生以法律的启迪。
【关键词】语文教学；教学活动；法律意识培养
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
语文教学担负着人文教育的功能，教师在课堂上有意识的对学生进行的法制教育却是少之又少。十八大明确提出全社会要加强法制建设，社会主义法制建设的重要性日益迫切。笔者在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
一、利用课文篇目巧向学生渗透法律意识
课文，是学生学习语文的主要载体。利用课文向学生渗透法律意识是最直接、快捷而有效的途径。例如人教版高中二年级下册《威尼斯商人》便是一个最佳范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，紧张激烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和准绳、以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶。
还有在学习人教版《祝福》一文后，我组织学生进行一场“主人公之死，谁之过”的主题辩论，是声讨鲁四老爷，还是周围冷漠的人群，还是其中的“我”，以及社会等等，从死因追溯造成悲剧的经过，还原造成祥林嫂不幸的根由，学生思辨这一话题的过程中，不仅训练学生的思维及表达能力，还有效引导学生思考如何在如今的法制社会，我们能为她指出解决问题的法律途径吗？以及如何避免今天悲剧的重演。这些话题的讨论，不仅有效提升学生作为社会人的理念，更重要的是大大提升学生对法制观念的形成。
二、深挖校本资源，让“法制”服务于“语文”
教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能发现对学生学习语文大有裨益。
（一）利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文的教学、尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。例如，指导学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；如第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。
（二）搜集《今日说法》或其他法制栏目的标题，体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。这是向学生传授作文拟题技巧的好办法。在教学中，我经常让学生周末时间观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。如用多种修辞手法来拟题的，如《谁为我作证》、《他是英雄吗》中运用设问，《变脸》中运用双关，《古树的叹息》、《“长腿”的湖》中运用拟人，《传销“鼻祖”现形记》中运用反语等；有利用逆向思维、出人意料来拟题的，如《危险的保险箱》中，用“危险”来修饰“保险箱”，令人诧异，《小偷告失主》中一反常态，引人注意。学生看得高兴、学得轻松，不仅在文章标题方面有了收获，对法制意识的形成也大有增长。
三、开展多种语文实践活动，营造浓郁的法制氛围
利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如在学完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。我们还通过学校的视频平台，做成录像，人人寻找法律瑕疵。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。
除此之外，关注学生渴望了解社会的法律案件，开展必要的法制报告会和论文评选等活动也是学生了解和走近法律的方式，根据学生的年龄特点，有的放矢开展活动正成为学生成长过程中必不可少的重要一环。
总之，在社会主义法制建设日益重要的今天，特别是十八大后，依法治国已成为国家战略，法制意识将成为每个社会主义公民成长必不可少的组成。在语文甚至在多个学科中间开展形式多样的法制教育，对于学生全面成长，对于全社会法律意识的形成将起到不可限量的作用。
（编辑：陈岑）
【关键词】语文教学；教学活动；法律意识培养
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
语文教学担负着人文教育的功能，教师在课堂上有意识的对学生进行的法制教育却是少之又少。十八大明确提出全社会要加强法制建设，社会主义法制建设的重要性日益迫切。笔者在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
一、利用课文篇目巧向学生渗透法律意识
课文，是学生学习语文的主要载体。利用课文向学生渗透法律意识是最直接、快捷而有效的途径。例如人教版高中二年级下册《威尼斯商人》便是一个最佳范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，紧张激烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和准绳、以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶。
还有在学习人教版《祝福》一文后，我组织学生进行一场“主人公之死，谁之过”的主题辩论，是声讨鲁四老爷，还是周围冷漠的人群，还是其中的“我”，以及社会等等，从死因追溯造成悲剧的经过，还原造成祥林嫂不幸的根由，学生思辨这一话题的过程中，不仅训练学生的思维及表达能力，还有效引导学生思考如何在如今的法制社会，我们能为她指出解决问题的法律途径吗？以及如何避免今天悲剧的重演。这些话题的讨论，不仅有效提升学生作为社会人的理念，更重要的是大大提升学生对法制观念的形成。
二、深挖校本资源，让“法制”服务于“语文”
教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能发现对学生学习语文大有裨益。
（一）利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文的教学、尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。例如，指导学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；如第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。
（二）搜集《今日说法》或其他法制栏目的标题，体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。这是向学生传授作文拟题技巧的好办法。在教学中，我经常让学生周末时间观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。如用多种修辞手法来拟题的，如《谁为我作证》、《他是英雄吗》中运用设问，《变脸》中运用双关，《古树的叹息》、《“长腿”的湖》中运用拟人，《传销“鼻祖”现形记》中运用反语等；有利用逆向思维、出人意料来拟题的，如《危险的保险箱》中，用“危险”来修饰“保险箱”，令人诧异，《小偷告失主》中一反常态，引人注意。学生看得高兴、学得轻松，不仅在文章标题方面有了收获，对法制意识的形成也大有增长。
三、开展多种语文实践活动，营造浓郁的法制氛围
利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如在学完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。我们还通过学校的视频平台，做成录像，人人寻找法律瑕疵。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。
除此之外，关注学生渴望了解社会的法律案件，开展必要的法制报告会和论文评选等活动也是学生了解和走近法律的方式，根据学生的年龄特点，有的放矢开展活动正成为学生成长过程中必不可少的重要一环。
总之，在社会主义法制建设日益重要的今天，特别是十八大后，依法治国已成为国家战略，法制意识将成为每个社会主义公民成长必不可少的组成。在语文甚至在多个学科中间开展形式多样的法制教育，对于学生全面成长，对于全社会法律意识的形成将起到不可限量的作用。
（编辑：陈岑）