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摘 要：教育功能是博物馆的重要职能之一，随着时代的发展，博物馆在丰富人们精神文化生活中所发挥的作用也日渐凸显。文章以博物馆教育相关理论研究为基础，立足地域特色视域，以湘潭市博物馆为例，梳理、总结博物馆教育工作现状，分析指出博物馆教育工作存在的问题，并就湘潭市博物馆立足地域特色，探索创新有效发挥其教育功能的发展路径提出建议，以期对湘潭市博物馆教育发展有所帮助。
关键词：地域特色;博物馆教育;湘潭市博物馆
1 博物馆教育的重要性
博物馆教育是博物馆收藏、保护、研究、陈展等工作的目的，是博物馆随时代发展、保持鲜活生命力的重要动力。随着社会发展，博物馆教育成为丰富社会公众精神文化生活的重要途径，博物馆不再是传统意义上的文物保护研究场所，而是面向社会公众开展教育活动的社会教育机构。
2 湘潭市博物馆概况
湘潭市博物馆是一所地方综合类博物馆，主要负责收藏湘潭地区历史文物及相关资料﹑进行科学研究、举办陈列展览并提供社会公共服务。湘潭市博物馆发展历史久远，在其创办、建设及发展历程中逐渐积累了深厚的历史文化内涵，并形成了自身鲜明的文化特色。湘潭市博物馆旧馆坐落于湘潭市北五省会馆（关圣殿）内，2015年12月25日，新建的博物馆、党史馆及规划展示馆“三馆”完成展陈设计和布展工作，新馆以全新的面貌亮相“莲城”。目前，湘潭市博物馆内有一大基本陈列“湘潭故事”，四大专题陈列“名人世家”“乡土情怀”“馆藏赏珍”和“西泠二李艺术馆”，突出地方文化特色，重视发挥教育职能，是当地市民了解地方历史文化的重要场所，也是青少年接受爱国主义教育和革命传统教育的“第二课堂”。
3 湘潭市博物馆发展现状
长期以来，湘潭市博物馆重视博物馆建设以及教育功能的发挥，立足馆内教育，扩展教育范围、教育群体，成为当地社会教育的重要机构。
3.1 突出地域特色，创新展陈设计
经过数年努力，湘潭市博物馆藏品形成了以湘潭地方出土各时代文物为主体，反映湘潭人文历史、传统民俗文化为特色的藏品体系。为进一步践行社会公共文化服务职能以及丰富市民精神文化生活，湘潭市博物馆创新展陈形式、丰富展陈内容，自主策划、举办了“故里山花此时开—齐白石作品回乡展”“李早先生篆刻艺术展”“湘潭市第三届‘希望杯’青少年书画大赛获奖作品展”“湘潭市全国第一次可移动文物普查成果展览”等20余场精彩纷呈的临时展览。
3.2 教育活动形式多样，丰富市民精神文化生活
湘潭市博物馆教育活动日渐丰富，推出了一系列形式多样、内容丰富的教育活动，形成了青少年科普教育、大众文化宣传教育齐头并进，多品牌共同发展的博物馆教育工作新格局。一是打造青少年科普教育基地。针对青少年科普教育，湘潭市博物馆重点打造“小小讲解员”“小小策展人”“到博物馆过节”等培训课程和家庭教育活动，以及“长江中游城市群优秀研学旅行基地”等馆校教育联合品牌，提高了青少年保护历史文化遗产意识，增长了文博知识，激发青少年热爱优秀传统文化的乡土情怀。二是积极开展大众文化宣传教育。针对大众文化宣传教育，博物馆先后推出了“元代青花瓷器艺术鉴赏”“邂逅‘芳华’电影中的文学漫谈”“消失的平政路”等多场学术讲座，并积极引进“碧泉讲坛”“莲城读书会”等规格较高、影响力较大的文化品牌项目，面向市民开展文化艺术教育活动。
3.3 博物馆教育工作存在局限性
湘潭市博物馆通过多种形式的教育活动，取得了良好的社会效益，但在实际工作中，还是存在着一些问题。
①对博物馆教育认识不足。一方面，湘潭市博物馆近年来在发挥博物馆教育功能方面不断发力，推动了博物馆教育工作的发展，但是对博物馆教育功能的认识不全面，相较于收藏、研究、策展等部门，教育部门受重视程度还不够，导致无法从长远角度、更高层次上去规划科学有效的教育工作;另一方面，市民对于博物馆教育的认识较为狭隘，认为博物馆教育仅是针对孩子，将其作为学校教育的补充，带有较强的功利性色彩，忽视其作为社会教育手段对促进孩子全面发展所发挥的重要作用。同时也没有认识到博物馆教育是面向全市市民的普及教育，没有认识到博物馆教育对丰富自身精神文化生活所发挥的积极作用，自然也就不会主动参与。
②对博物馆教育体系缺乏规划。湘潭市博物馆面向青少年、成年人群体策划开展不同的教育活动，尤其是借助特殊时间节点举办充满地域特色的教育活动，拉近了博物馆与市民之间的距离。但是在对每年的教育活动进行总结时，发现除了传统的博物馆教育活动，对于创新开展丰富多彩的教育活动缺少规划，缺少打造精品教育活动体系的规划。
4 地域特色视域下湘潭市博物馆教育发展路径
当前，博物馆已经成为社会教育活动的重要主体，尤其是在社会教育资源有待进一步充实的城市和地区，博物馆所承载的教育职能更应当得到重视和充分发挥。湘潭市博物馆要立足地域特色，深入理解博物馆教育先进理念，通过形式多样、定位准确的教育活动，让博物馆成为当地群众丰富文化知识、陶冶思想情操、提升文化素养的场所，切实担负起公共文化服务职能。
4.1 转变社会教育观念
从湘潭市博物馆自身来说，要进一步提高对博物馆教育的重视程度，合理充实教育部门人员力量，保障教育部门工作经费，为创新开展各类特色教育活动、提高讲解能力夯实人力、物力基础;要以先进的博物馆教育理念指导教育实践活动，转变工作观念，将博物馆教育工作规划成系列，打造精品教育活动体系。从社会公众角度而言，要转变对博物馆教育的狭隘观念，博物馆要通过自身发力和借助外力途径，依托博物馆所举办的各项教育活动、借助当地的宣传渠道和新媒体手段，向公众普及博物馆教育是面向社会各个群体所开展的公共文化服务理念，让更多市民参与到博物馆教育活动中。
4.2 打造精品教育活动
湘潭市博物馆是一所地域特点明显的综合性博物馆，通过各种陈展活动，让青少年学习湘潭地区历史文化知识，了解湘潭地区革命历程，培养热爱家乡和民族的情感。博物馆可以与当地教育局、学校等单位加强联系，立足学校教学实际，探索推出满足学校开展校外教育和学生校外学习需求的教育活动，制定长远发展计劃，打造精品活动品牌。博物馆在吸引学生走进博物馆的同时，也通过这一平台推广博物馆教育的理念，让博物馆教育真正走出博物馆，走向广大学生群体。与此同时，博物馆教育要继续探索将博物馆教育与家庭教育相结合，在推广做好“小小讲解员”“小小策展人”“到博物馆过节”等教育活动的同时，结合当地家长所反映的时间不足等问题，充分利用周末、节假日、寒暑假组织教育培训，策划展览等，吸引家长带领孩子参加，增进亲子关系。
4.3 提高社会教育能力
湘潭市博物馆展陈内容既包含了历史文化内容，又有当地风土民俗及家风家训，还有当代艺术作品，对社会教育人员的业务素质和能力提出了更高要求，需要根据不同的陈展内容进行有特点的讲解，体现其独特之处，开展更有创意的社会教育活动。因此，博物馆要提高对社会教育人员专业知识储备量的要求，讲解人员需掌握不同层次的讲解技能，将展陈内容的价值、社会意义准确表达，还能针对不同群体“因人施讲”，以最合适的讲解方式传达准确意义。为了给社会教育人员能力提升创造更好的条件，博物馆不仅要定期组织学习、举办讲座和开展讲解技能考核，还要组织外出学习、培训，学习更先进、更科学的方法，提高博物馆的教育水平。
5 结语
博物馆是社会公共文化服务的重要机构，博物馆教育是新时代丰富群众精神文化生活的重要途径。湘潭市博物馆要立足地域特色，充分利用现有展馆场地和陈展实物，通过组织教育活动、提高教育能力等方式，发挥博物馆教育功能，与学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，吸引更多市民积极参与，将博物馆真正打造成为当地公共文化服务的主阵地。
参考文献
[1]冯丽娜.试论博物馆教育职能的发展—以内蒙古地区博物馆教育为例[D].呼和浩特：内蒙古大学，2012.
[2]黄丹萍.素质教育理念下博物馆教育与学校教育的有机结合[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016.
[3]马伟丽.博物馆公共教育之馆校合作研究—以上海博物馆为例[D].济南：山东师范大学，2014.
关键词：地域特色;博物馆教育;湘潭市博物馆
1 博物馆教育的重要性
博物馆教育是博物馆收藏、保护、研究、陈展等工作的目的，是博物馆随时代发展、保持鲜活生命力的重要动力。随着社会发展，博物馆教育成为丰富社会公众精神文化生活的重要途径，博物馆不再是传统意义上的文物保护研究场所，而是面向社会公众开展教育活动的社会教育机构。
2 湘潭市博物馆概况
湘潭市博物馆是一所地方综合类博物馆，主要负责收藏湘潭地区历史文物及相关资料﹑进行科学研究、举办陈列展览并提供社会公共服务。湘潭市博物馆发展历史久远，在其创办、建设及发展历程中逐渐积累了深厚的历史文化内涵，并形成了自身鲜明的文化特色。湘潭市博物馆旧馆坐落于湘潭市北五省会馆（关圣殿）内，2015年12月25日，新建的博物馆、党史馆及规划展示馆“三馆”完成展陈设计和布展工作，新馆以全新的面貌亮相“莲城”。目前，湘潭市博物馆内有一大基本陈列“湘潭故事”，四大专题陈列“名人世家”“乡土情怀”“馆藏赏珍”和“西泠二李艺术馆”，突出地方文化特色，重视发挥教育职能，是当地市民了解地方历史文化的重要场所，也是青少年接受爱国主义教育和革命传统教育的“第二课堂”。
3 湘潭市博物馆发展现状
长期以来，湘潭市博物馆重视博物馆建设以及教育功能的发挥，立足馆内教育，扩展教育范围、教育群体，成为当地社会教育的重要机构。
3.1 突出地域特色，创新展陈设计
经过数年努力，湘潭市博物馆藏品形成了以湘潭地方出土各时代文物为主体，反映湘潭人文历史、传统民俗文化为特色的藏品体系。为进一步践行社会公共文化服务职能以及丰富市民精神文化生活，湘潭市博物馆创新展陈形式、丰富展陈内容，自主策划、举办了“故里山花此时开—齐白石作品回乡展”“李早先生篆刻艺术展”“湘潭市第三届‘希望杯’青少年书画大赛获奖作品展”“湘潭市全国第一次可移动文物普查成果展览”等20余场精彩纷呈的临时展览。
3.2 教育活动形式多样，丰富市民精神文化生活
湘潭市博物馆教育活动日渐丰富，推出了一系列形式多样、内容丰富的教育活动，形成了青少年科普教育、大众文化宣传教育齐头并进，多品牌共同发展的博物馆教育工作新格局。一是打造青少年科普教育基地。针对青少年科普教育，湘潭市博物馆重点打造“小小讲解员”“小小策展人”“到博物馆过节”等培训课程和家庭教育活动，以及“长江中游城市群优秀研学旅行基地”等馆校教育联合品牌，提高了青少年保护历史文化遗产意识，增长了文博知识，激发青少年热爱优秀传统文化的乡土情怀。二是积极开展大众文化宣传教育。针对大众文化宣传教育，博物馆先后推出了“元代青花瓷器艺术鉴赏”“邂逅‘芳华’电影中的文学漫谈”“消失的平政路”等多场学术讲座，并积极引进“碧泉讲坛”“莲城读书会”等规格较高、影响力较大的文化品牌项目，面向市民开展文化艺术教育活动。
3.3 博物馆教育工作存在局限性
湘潭市博物馆通过多种形式的教育活动，取得了良好的社会效益，但在实际工作中，还是存在着一些问题。
①对博物馆教育认识不足。一方面，湘潭市博物馆近年来在发挥博物馆教育功能方面不断发力，推动了博物馆教育工作的发展，但是对博物馆教育功能的认识不全面，相较于收藏、研究、策展等部门，教育部门受重视程度还不够，导致无法从长远角度、更高层次上去规划科学有效的教育工作;另一方面，市民对于博物馆教育的认识较为狭隘，认为博物馆教育仅是针对孩子，将其作为学校教育的补充，带有较强的功利性色彩，忽视其作为社会教育手段对促进孩子全面发展所发挥的重要作用。同时也没有认识到博物馆教育是面向全市市民的普及教育，没有认识到博物馆教育对丰富自身精神文化生活所发挥的积极作用，自然也就不会主动参与。
②对博物馆教育体系缺乏规划。湘潭市博物馆面向青少年、成年人群体策划开展不同的教育活动，尤其是借助特殊时间节点举办充满地域特色的教育活动，拉近了博物馆与市民之间的距离。但是在对每年的教育活动进行总结时，发现除了传统的博物馆教育活动，对于创新开展丰富多彩的教育活动缺少规划，缺少打造精品教育活动体系的规划。
4 地域特色视域下湘潭市博物馆教育发展路径
当前，博物馆已经成为社会教育活动的重要主体，尤其是在社会教育资源有待进一步充实的城市和地区，博物馆所承载的教育职能更应当得到重视和充分发挥。湘潭市博物馆要立足地域特色，深入理解博物馆教育先进理念，通过形式多样、定位准确的教育活动，让博物馆成为当地群众丰富文化知识、陶冶思想情操、提升文化素养的场所，切实担负起公共文化服务职能。
4.1 转变社会教育观念
从湘潭市博物馆自身来说，要进一步提高对博物馆教育的重视程度，合理充实教育部门人员力量，保障教育部门工作经费，为创新开展各类特色教育活动、提高讲解能力夯实人力、物力基础;要以先进的博物馆教育理念指导教育实践活动，转变工作观念，将博物馆教育工作规划成系列，打造精品教育活动体系。从社会公众角度而言，要转变对博物馆教育的狭隘观念，博物馆要通过自身发力和借助外力途径，依托博物馆所举办的各项教育活动、借助当地的宣传渠道和新媒体手段，向公众普及博物馆教育是面向社会各个群体所开展的公共文化服务理念，让更多市民参与到博物馆教育活动中。
4.2 打造精品教育活动
湘潭市博物馆是一所地域特点明显的综合性博物馆，通过各种陈展活动，让青少年学习湘潭地区历史文化知识，了解湘潭地区革命历程，培养热爱家乡和民族的情感。博物馆可以与当地教育局、学校等单位加强联系，立足学校教学实际，探索推出满足学校开展校外教育和学生校外学习需求的教育活动，制定长远发展计劃，打造精品活动品牌。博物馆在吸引学生走进博物馆的同时，也通过这一平台推广博物馆教育的理念，让博物馆教育真正走出博物馆，走向广大学生群体。与此同时，博物馆教育要继续探索将博物馆教育与家庭教育相结合，在推广做好“小小讲解员”“小小策展人”“到博物馆过节”等教育活动的同时，结合当地家长所反映的时间不足等问题，充分利用周末、节假日、寒暑假组织教育培训，策划展览等，吸引家长带领孩子参加，增进亲子关系。
4.3 提高社会教育能力
湘潭市博物馆展陈内容既包含了历史文化内容，又有当地风土民俗及家风家训，还有当代艺术作品，对社会教育人员的业务素质和能力提出了更高要求，需要根据不同的陈展内容进行有特点的讲解，体现其独特之处，开展更有创意的社会教育活动。因此，博物馆要提高对社会教育人员专业知识储备量的要求，讲解人员需掌握不同层次的讲解技能，将展陈内容的价值、社会意义准确表达，还能针对不同群体“因人施讲”，以最合适的讲解方式传达准确意义。为了给社会教育人员能力提升创造更好的条件，博物馆不仅要定期组织学习、举办讲座和开展讲解技能考核，还要组织外出学习、培训，学习更先进、更科学的方法，提高博物馆的教育水平。
5 结语
博物馆是社会公共文化服务的重要机构，博物馆教育是新时代丰富群众精神文化生活的重要途径。湘潭市博物馆要立足地域特色，充分利用现有展馆场地和陈展实物，通过组织教育活动、提高教育能力等方式，发挥博物馆教育功能，与学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，吸引更多市民积极参与，将博物馆真正打造成为当地公共文化服务的主阵地。
参考文献
[1]冯丽娜.试论博物馆教育职能的发展—以内蒙古地区博物馆教育为例[D].呼和浩特：内蒙古大学，2012.
[2]黄丹萍.素质教育理念下博物馆教育与学校教育的有机结合[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016.
[3]马伟丽.博物馆公共教育之馆校合作研究—以上海博物馆为例[D].济南：山东师范大学，2014.