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摘 要：新形势下全国高校资助育人工作提出了新要求，本文从分析我院资助工作存在问题入手，从体系、认定、育人活动等方面分析了存在的问题及原因，继而探讨资助育人新形势下存在问题的解决办法。
关键词：新形势 资助工作 问题
进入新时期，为了响应习近平总书记确保如期实现脱贫攻坚目标的实现，西安科技大学资助工作从原来的“奖助补减勤贷”到现在在原有基础上增加了建档立卡和学业精准帮扶。我校在资助工作展开过程中有了很多新进展，与此同时我院新时期资助工作现状也出现了一些问题。
一、 我院资助工作存在问题
1.资助体系存在问题。生源地贷款申请手续复杂，办理周期长，各地要求不一，学生反复填写浪费较多时间。助学金申请条件多限定在特困生范围内，导致部分特困生经常受到各种资助，而一般贫困学生申请机会较少，导致资助覆盖面不平衡。勤工俭学岗位较少，形式单一多为打扫卫生等体力劳动。贫困地区由于教育资源少导致大部分学生成绩处于中下游，而助学金在评选过程中过于注重贫困生学习情况，倾向于优先给予学习成绩优异者，导致学习优异者拿得多，而学习成绩一般者很少能拿到，导致“优富”和“贫差”有两极分化的趋势，而如果不拿出措施扭转这种“马太效应”的话，势必违背了帮扶的初衷。奖学金在评选中过于强调成绩，而忽视某些拿奖学金学生的回馈意识薄弱，只顾自己缺乏集体主义思想和感恩意识，没能较好发挥育人功能和榜样力量。
2.家庭经济困难学生认定问题。家庭经济困难是每年要进行的工作，是进行各项奖助学金评选工作的基础，因此它能否有效和顺利开展关系重大。为此我院制定了《家庭经济困难学生认定工作办法》，严格按照工作办法来进行。随着我国国民生活水平逐渐提高，以前的部分经济困难认定条例难以适应新时期的情况，已经不具备时效性，比如现在的大学生持有智能手机和电脑，智能手机和电脑已经属于生活必备工具，不能以此作为非贫困的界定条件。在家庭经济困难认定小组会上，认定成员是否严格按照认定规范去选出符合条件的学生，不受其他因素的影响，监管方面还需要优化。同时，学生的家庭情况会发生变化，学院怎样及时了解学生家庭的贫困状态如是否已脱贫或返贫，而不是学生凭借当地扶贫部门甚至村委会开出的证明就很容易被认定。
3.无偿资助与有偿资助分布不平衡。勤工俭学是一边求学读书，一边劳动工作的学校实施资助教育活动的形式之一。我校有打扫卫生和整理图书等活动，学院有打扫教室和学生助理等勤工俭学岗位。相对于勤工俭学这种“有偿”性质的资助，学生对于奖学金助学金这种“无偿”性质的资助项目更感兴趣，长此以往，学生容易形成不劳而获或者我贫困我应该被帮助的依赖思想，不利于他们能力的培养和感恩意识的树立。
4.资助工作后续跟进乏力，缺乏监督机制。资助工作从通知、评选到发放历时比较长，手续要求复杂，目前国家对于高校资助项目投入多，主要工作集中在评选到发放的环节，对于学生拿到资助资金的使用状况和用途掌握不清楚，不乏个别学生拿到钱不知感恩并没有用到自己的学习生活的正途而是很快挥霍一空，甚至出现和同宿舍舍友瓜分的现象。资助资金并没有发挥它本来的用途，时效性不强，缺乏监督机制。
5.资助育人活动形式单一。中国有句古话：救急不救穷。不是没有道理，资助的目的说到底不是为了一直资助学生，而是为了帮助他们自主脱贫，帮助他们树立知感恩，图自强的意识。而目前存在的重资助，轻育人的现象，资助评选占据大量时间精力，分配给育人活动的时间占有比重较少，同时传统的育人活动如：义务劳动、勤工俭学、敬老院帮扶、寄明信片等多是线下或体力劳动等传统活动，学生参与的积极性不高，形式单一老旧，育人作用的时效性不强，并不能适应新形势下的我国对于高校资助提出的新要求。
二、我院资助工作存在问题的解决办法
1.简化工作流程，评选工作注重公平。资助工作涉及到钱，是一项严谨细致的工作，因此基本的工作流程不能少，在需要地方配合开展的如建档立卡、生源地贷款等工作时需要及时提前和当地相关部门了解情况，有利于工作效率的提高。在评选中，本着“资助于与人相结合”以及公平的原则合理分配助学金指标，使的资助资金覆盖最大化，制定我院建档立卡贫困户学生精准识别施策资助办法，大力宣传国家资助政策，实现“不让一个贫困学生因家庭经济困难而失学”的目标。建立受助学生档案，对其家庭状况逐年跟踪，及时调整资助金额的分配。
2.经济困难学生评选条件及时更新。对于手机和笔记本电脑等刚需日常用品，不应再作为界定家庭是否贫困的条件，综合考察家庭年收入，家庭人口，健康状况，单亲学生监护人年收入，是否同时处于建档立卡区域，及时更新评选条例，对于家庭重病亲戚与申请人的直系关系调查清楚，申请人每月花销都可以作为考量的标准。
3.适当增加有偿资助比例。适当增加有偿资助活动和岗位，目前我校的勤工俭学岗位供不应求，更多贫困生愿意在校内进行勤工俭学，在以往食堂、打扫教室、图书馆的基础上建议适当增加各学院各部门学生助理岗位，校园文明督察岗位，爱卫会岗位，通过参与有偿资助，学生不仅增强了体魄，也获得一定报酬，最重要的树立他们付出才有回报的独立意识。
4.增加评选后的监督跟踪机制。学院应以班为单位建立贫困生档案，记录其家庭人口情况，经济情况，本人受资助情况，学习生活表现，对于出现挥霍助学金的学生指定相应的处理措施，定期开诚信感恩班会，资助宣讲会议对学生灌输诚信感恩意识，引导其合理使用资助资金。同时，要开展受资助家庭的定期家访活动，与受资助学生家长保持畅通的联系，及时掌握其家庭经济状况的变化。
5.创新资助育人活动。在传统资助育人活动基础上，应该创新育人活动的形式，在互联网+背景下开展各种线上比赛，充分发挥经管类学生的专业特色，做到学以致用，以赛促学，以赛促志，我院举办的两届公益案例分析大赛取得了比较好的反馈，参与学生较多，但都局限于本院，今后將探索进一步推广和深化这个比赛的方式。同时，充分发挥成绩优异，能力出众的贫困生的榜样示范作用，开展榜样力量巡讲和宣讲活动，通过讲座、座谈的形式积极宣传优秀受助学生的事迹，提供学术交流的平台也是我院接下来资助工作的另一个挑战。
参考文献 ：
[1]卢秀红 .学生助学贷款体系的构建[J] .经济师 ， 2007，（11）.
[2] 张敏霞 .对高校贫困大学生援助问题及对 策研究[J] .魅力 中国 ，2007，（10）.
[3] 张淑珍 ， 张新海 .中国高校 学生资 助体 系的模 式研究[J] .科技信息（学术研究）， 2007，（32）.
[4]邱忠信，李 佳.爱心助学，情满校园[N].吉林日报，2008-01-14.
[5]牛 兵，茅 蕾.帮困注重育人，实现贫困大学生的全面成才[J].华章，2009（06）.
[6]施小明.构建 “解困 、育人 、成才 ”分层递进帮困助学新体系—上海理工大学的实践[J].中国成人教育，2008（04）.
作者介绍：田方（1988—）女。民族：汉。陕西西安。西安科技大学管理学院辅导员。
关键词：新形势 资助工作 问题
进入新时期，为了响应习近平总书记确保如期实现脱贫攻坚目标的实现，西安科技大学资助工作从原来的“奖助补减勤贷”到现在在原有基础上增加了建档立卡和学业精准帮扶。我校在资助工作展开过程中有了很多新进展，与此同时我院新时期资助工作现状也出现了一些问题。
一、 我院资助工作存在问题
1.资助体系存在问题。生源地贷款申请手续复杂，办理周期长，各地要求不一，学生反复填写浪费较多时间。助学金申请条件多限定在特困生范围内，导致部分特困生经常受到各种资助，而一般贫困学生申请机会较少，导致资助覆盖面不平衡。勤工俭学岗位较少，形式单一多为打扫卫生等体力劳动。贫困地区由于教育资源少导致大部分学生成绩处于中下游，而助学金在评选过程中过于注重贫困生学习情况，倾向于优先给予学习成绩优异者，导致学习优异者拿得多，而学习成绩一般者很少能拿到，导致“优富”和“贫差”有两极分化的趋势，而如果不拿出措施扭转这种“马太效应”的话，势必违背了帮扶的初衷。奖学金在评选中过于强调成绩，而忽视某些拿奖学金学生的回馈意识薄弱，只顾自己缺乏集体主义思想和感恩意识，没能较好发挥育人功能和榜样力量。
2.家庭经济困难学生认定问题。家庭经济困难是每年要进行的工作，是进行各项奖助学金评选工作的基础，因此它能否有效和顺利开展关系重大。为此我院制定了《家庭经济困难学生认定工作办法》，严格按照工作办法来进行。随着我国国民生活水平逐渐提高，以前的部分经济困难认定条例难以适应新时期的情况，已经不具备时效性，比如现在的大学生持有智能手机和电脑，智能手机和电脑已经属于生活必备工具，不能以此作为非贫困的界定条件。在家庭经济困难认定小组会上，认定成员是否严格按照认定规范去选出符合条件的学生，不受其他因素的影响，监管方面还需要优化。同时，学生的家庭情况会发生变化，学院怎样及时了解学生家庭的贫困状态如是否已脱贫或返贫，而不是学生凭借当地扶贫部门甚至村委会开出的证明就很容易被认定。
3.无偿资助与有偿资助分布不平衡。勤工俭学是一边求学读书，一边劳动工作的学校实施资助教育活动的形式之一。我校有打扫卫生和整理图书等活动，学院有打扫教室和学生助理等勤工俭学岗位。相对于勤工俭学这种“有偿”性质的资助，学生对于奖学金助学金这种“无偿”性质的资助项目更感兴趣，长此以往，学生容易形成不劳而获或者我贫困我应该被帮助的依赖思想，不利于他们能力的培养和感恩意识的树立。
4.资助工作后续跟进乏力，缺乏监督机制。资助工作从通知、评选到发放历时比较长，手续要求复杂，目前国家对于高校资助项目投入多，主要工作集中在评选到发放的环节，对于学生拿到资助资金的使用状况和用途掌握不清楚，不乏个别学生拿到钱不知感恩并没有用到自己的学习生活的正途而是很快挥霍一空，甚至出现和同宿舍舍友瓜分的现象。资助资金并没有发挥它本来的用途，时效性不强，缺乏监督机制。
5.资助育人活动形式单一。中国有句古话：救急不救穷。不是没有道理，资助的目的说到底不是为了一直资助学生，而是为了帮助他们自主脱贫，帮助他们树立知感恩，图自强的意识。而目前存在的重资助，轻育人的现象，资助评选占据大量时间精力，分配给育人活动的时间占有比重较少，同时传统的育人活动如：义务劳动、勤工俭学、敬老院帮扶、寄明信片等多是线下或体力劳动等传统活动，学生参与的积极性不高，形式单一老旧，育人作用的时效性不强，并不能适应新形势下的我国对于高校资助提出的新要求。
二、我院资助工作存在问题的解决办法
1.简化工作流程，评选工作注重公平。资助工作涉及到钱，是一项严谨细致的工作，因此基本的工作流程不能少，在需要地方配合开展的如建档立卡、生源地贷款等工作时需要及时提前和当地相关部门了解情况，有利于工作效率的提高。在评选中，本着“资助于与人相结合”以及公平的原则合理分配助学金指标，使的资助资金覆盖最大化，制定我院建档立卡贫困户学生精准识别施策资助办法，大力宣传国家资助政策，实现“不让一个贫困学生因家庭经济困难而失学”的目标。建立受助学生档案，对其家庭状况逐年跟踪，及时调整资助金额的分配。
2.经济困难学生评选条件及时更新。对于手机和笔记本电脑等刚需日常用品，不应再作为界定家庭是否贫困的条件，综合考察家庭年收入，家庭人口，健康状况，单亲学生监护人年收入，是否同时处于建档立卡区域，及时更新评选条例，对于家庭重病亲戚与申请人的直系关系调查清楚，申请人每月花销都可以作为考量的标准。
3.适当增加有偿资助比例。适当增加有偿资助活动和岗位，目前我校的勤工俭学岗位供不应求，更多贫困生愿意在校内进行勤工俭学，在以往食堂、打扫教室、图书馆的基础上建议适当增加各学院各部门学生助理岗位，校园文明督察岗位，爱卫会岗位，通过参与有偿资助，学生不仅增强了体魄，也获得一定报酬，最重要的树立他们付出才有回报的独立意识。
4.增加评选后的监督跟踪机制。学院应以班为单位建立贫困生档案，记录其家庭人口情况，经济情况，本人受资助情况，学习生活表现，对于出现挥霍助学金的学生指定相应的处理措施，定期开诚信感恩班会，资助宣讲会议对学生灌输诚信感恩意识，引导其合理使用资助资金。同时，要开展受资助家庭的定期家访活动，与受资助学生家长保持畅通的联系，及时掌握其家庭经济状况的变化。
5.创新资助育人活动。在传统资助育人活动基础上，应该创新育人活动的形式，在互联网+背景下开展各种线上比赛，充分发挥经管类学生的专业特色，做到学以致用，以赛促学，以赛促志，我院举办的两届公益案例分析大赛取得了比较好的反馈，参与学生较多，但都局限于本院，今后將探索进一步推广和深化这个比赛的方式。同时，充分发挥成绩优异，能力出众的贫困生的榜样示范作用，开展榜样力量巡讲和宣讲活动，通过讲座、座谈的形式积极宣传优秀受助学生的事迹，提供学术交流的平台也是我院接下来资助工作的另一个挑战。
参考文献 ：
[1]卢秀红 .学生助学贷款体系的构建[J] .经济师 ， 2007，（11）.
[2] 张敏霞 .对高校贫困大学生援助问题及对 策研究[J] .魅力 中国 ，2007，（10）.
[3] 张淑珍 ， 张新海 .中国高校 学生资 助体 系的模 式研究[J] .科技信息（学术研究）， 2007，（32）.
[4]邱忠信，李 佳.爱心助学，情满校园[N].吉林日报，2008-01-14.
[5]牛 兵，茅 蕾.帮困注重育人，实现贫困大学生的全面成才[J].华章，2009（06）.
[6]施小明.构建 “解困 、育人 、成才 ”分层递进帮困助学新体系—上海理工大学的实践[J].中国成人教育，2008（04）.
作者介绍：田方（1988—）女。民族：汉。陕西西安。西安科技大学管理学院辅导员。