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【摘要】：本节课选自鲁教版必修一第二章。笔者通过对《锋面系统》这一节内容运用多媒体辅助教学，结合学生课堂反应以及课后学生反馈信息，总结出采用多媒体辅助教学的利与弊。
【关键词】：多媒体;地理教学;学习兴趣;
一、采用多媒体辅助教学的利
1、优化课堂导入，创造学习情境
好的课堂导入，能够更好地创造学习情境。在这种恰当的学习情境中，学生能快速得进入到新课的学习中去，有利于更好的的集中注意力。在本节课的新课导入中，笔者通过多媒体播放天气预报中的冷空气过境和暖空气过境的两段短视频，让同学们讨论冷暖空气过境会给本地带来什么天气影响。以及提问为什么“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。这样设置与我们生活相关的问题，更能激发学生学习的兴趣。
2、突破教学重点，提高教学效果
在教学过程中，利用多媒体辅助教学不仅能打破时空限制，把众多地理事物及其变化过程和规律再现于课堂上，而且可以更好地突出重难点、化抽象为具体，促进学生主动学习。锋面系统这一内容，在教材上有大量静态地理图像。这部分内容要求学生有比较好的空间想象力。学生在没接触过之前，学习起来有一定的难度。多媒体的动画演示为这一部分内容的学习降低了一定的难度。在本节课中，笔者通过Power point2010在重难点冷锋暖锋部分插入动画，展示出冷暖锋运动过程，学生能根据动画讨论出冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。通过动画展示，有助于学生对冷暖锋运动对该地天气影响的地理规律的掌握。在课堂上，学生对这个动画展示的知识点很感兴趣，并能快速理解掌握这部分内容。学生的学习效果很明显。
3、利于补充内容，增加课堂趣味性
高中自然地理知识比较抽象，老师在上课过程中凭借单纯的讲授法，很难很好的激发学生的学习兴趣，起到好的教学效果。而利用多媒体辅助教学，通过图片、动画的展示，更能激发学生地理学习的动机和兴趣。教材在准静止锋这一部分内容的描述上，内容很少，言简意赅。这为学生学习理解这部分内容增加了难度。因此，笔者在讲解准静止锋时，通过添加动画来分析准静止锋，特别是我国江淮地区准静止锋（梅雨）以及昆明准静止锋。通过动画，学生能自己分析出我国江淮地区准静止锋（梅雨）以及昆明准静止锋的形成原因。印象深刻。
4、提高课堂效率
课堂上利用多媒体辅助教学，可以减少部分板书、板图、板画所花费的时间，提高教学效率。地理教学中会用到各种各样的地图，如果没有多媒体的辅助，就需要把地图挂在黑板上或者画在黑板上，这对老师的板图板画能力有很大的要求且很浪费时间。特别是在新教师任教初期，教学能力存在一定的不足，多媒体辅助教学是起到很大的作用的。比如，上课的过程中如果出现思路中断的问题，可以起到提示的作用。在学期的复习中，通过多媒体展示基础知识或者通过投影巩固提高的练习题，快捷且省时。
二、采用多媒体辅助教学的弊
1、教学速度易快，不利于学生做笔记
在上课过程中，笔者明显感觉到节奏有点过快，多媒体带来方便的同时，也加快了教学的速度。特别是在课堂小结上，在完成多媒体上的总结表格时，有的学生会在笔记本上写写，而有的同学不知道那些知识点是重要的，哪些需要做笔记，干脆就盯着看。这样的话，课堂小结的作用就会大打折扣。锋面系统这一部分内容，学习难度比较大，特别是对冷锋、暖锋的对比。
2、易分散学生的注意力，忽视课堂的重点
教师制作的课件多添加动画、视频、音频等素材。如果过量，会过度吸引学生上课的注意力，把学生的注意力都吸引到这些动画、图片上。学生把握不住本节课的重点，另外也浪费了大量的课堂时间。，
3、对教师课件制作技术有要求
地理教学中，老师的课件制作技术层次不齐。有的老师复制粘贴教材知识，最后随便的插入几张图片、动画。这种缺乏自己思路的课件，完全起不到好的上课效果。特别是在锋面系统这一内容，动画的制作过程很复杂。笔者在制作冷锋、暖锋的运动时，需要添加二十几个的动画。才能展现出一个完整的锋运动。
4、易过分依赖多媒体，容易缺乏思考
讲课的思路完全受课件的控制，課堂会越来越死板。对于以后教师教学能力的发展，会产生不好的影响。有的教师甚至出现，没有多媒体就不能上课的问题。因为制作课件需要需要大量时间，所以在做课件时大部分教师都会先下载很多课件，然后把这些课件中认为比较好的东西拿过来拼在一起，形成自己的课件。长此以往，容易造成对教学内容独立思考的减少、教学的创新缺乏，而成为课件的“奴隶”。
三、教学反思
根据课堂上学生的反应以及课后与学生的交流，总结出一下几点：
首先，板书不能省。上完一节课留给学生可见的东西就只有板书。笔者在上课时，明显感觉到尽管自己有意降低自己的速度，但是还是有点快。比较有用的一个办法，就是写板书。写板书的时候，学生会有一定的时间去思考反应。同时，老师也可以在这个过程中思考一下，自己上课速度，上课步骤，上课内容，做到进一步的完善。所以，用多媒体教学，板书不能省。
其次，多媒体教学只是一种辅助教学的手段，不能让它成为一节课的主要教学手段。一节课时间非常有限，要提高教学效果，就要把主要时间放在重点和难点上，那么课件的主要资料应该都是服务于此的，与此无关的资料可以不用，以便节省更多时间让学生思考。
最后，重视学案教学的重要作用。通过多媒体投影完成练习题的弊端，可以通过学案教学弥补。老师提前做好学案，选择典型例题，在课堂上让学生完成，这样既可以锻炼学生的表达能力，又可以很好地检测学生的掌握情况。
参考文献：
[1]余国钟.多媒体组合辅助教学的积极作用[J].中学政治教学参考，2015 ，（12）：52.
【关键词】：多媒体;地理教学;学习兴趣;
一、采用多媒体辅助教学的利
1、优化课堂导入，创造学习情境
好的课堂导入，能够更好地创造学习情境。在这种恰当的学习情境中，学生能快速得进入到新课的学习中去，有利于更好的的集中注意力。在本节课的新课导入中，笔者通过多媒体播放天气预报中的冷空气过境和暖空气过境的两段短视频，让同学们讨论冷暖空气过境会给本地带来什么天气影响。以及提问为什么“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。这样设置与我们生活相关的问题，更能激发学生学习的兴趣。
2、突破教学重点，提高教学效果
在教学过程中，利用多媒体辅助教学不仅能打破时空限制，把众多地理事物及其变化过程和规律再现于课堂上，而且可以更好地突出重难点、化抽象为具体，促进学生主动学习。锋面系统这一内容，在教材上有大量静态地理图像。这部分内容要求学生有比较好的空间想象力。学生在没接触过之前，学习起来有一定的难度。多媒体的动画演示为这一部分内容的学习降低了一定的难度。在本节课中，笔者通过Power point2010在重难点冷锋暖锋部分插入动画，展示出冷暖锋运动过程，学生能根据动画讨论出冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。通过动画展示，有助于学生对冷暖锋运动对该地天气影响的地理规律的掌握。在课堂上，学生对这个动画展示的知识点很感兴趣，并能快速理解掌握这部分内容。学生的学习效果很明显。
3、利于补充内容，增加课堂趣味性
高中自然地理知识比较抽象，老师在上课过程中凭借单纯的讲授法，很难很好的激发学生的学习兴趣，起到好的教学效果。而利用多媒体辅助教学，通过图片、动画的展示，更能激发学生地理学习的动机和兴趣。教材在准静止锋这一部分内容的描述上，内容很少，言简意赅。这为学生学习理解这部分内容增加了难度。因此，笔者在讲解准静止锋时，通过添加动画来分析准静止锋，特别是我国江淮地区准静止锋（梅雨）以及昆明准静止锋。通过动画，学生能自己分析出我国江淮地区准静止锋（梅雨）以及昆明准静止锋的形成原因。印象深刻。
4、提高课堂效率
课堂上利用多媒体辅助教学，可以减少部分板书、板图、板画所花费的时间，提高教学效率。地理教学中会用到各种各样的地图，如果没有多媒体的辅助，就需要把地图挂在黑板上或者画在黑板上，这对老师的板图板画能力有很大的要求且很浪费时间。特别是在新教师任教初期，教学能力存在一定的不足，多媒体辅助教学是起到很大的作用的。比如，上课的过程中如果出现思路中断的问题，可以起到提示的作用。在学期的复习中，通过多媒体展示基础知识或者通过投影巩固提高的练习题，快捷且省时。
二、采用多媒体辅助教学的弊
1、教学速度易快，不利于学生做笔记
在上课过程中，笔者明显感觉到节奏有点过快，多媒体带来方便的同时，也加快了教学的速度。特别是在课堂小结上，在完成多媒体上的总结表格时，有的学生会在笔记本上写写，而有的同学不知道那些知识点是重要的，哪些需要做笔记，干脆就盯着看。这样的话，课堂小结的作用就会大打折扣。锋面系统这一部分内容，学习难度比较大，特别是对冷锋、暖锋的对比。
2、易分散学生的注意力，忽视课堂的重点
教师制作的课件多添加动画、视频、音频等素材。如果过量，会过度吸引学生上课的注意力，把学生的注意力都吸引到这些动画、图片上。学生把握不住本节课的重点，另外也浪费了大量的课堂时间。，
3、对教师课件制作技术有要求
地理教学中，老师的课件制作技术层次不齐。有的老师复制粘贴教材知识，最后随便的插入几张图片、动画。这种缺乏自己思路的课件，完全起不到好的上课效果。特别是在锋面系统这一内容，动画的制作过程很复杂。笔者在制作冷锋、暖锋的运动时，需要添加二十几个的动画。才能展现出一个完整的锋运动。
4、易过分依赖多媒体，容易缺乏思考
讲课的思路完全受课件的控制，課堂会越来越死板。对于以后教师教学能力的发展，会产生不好的影响。有的教师甚至出现，没有多媒体就不能上课的问题。因为制作课件需要需要大量时间，所以在做课件时大部分教师都会先下载很多课件，然后把这些课件中认为比较好的东西拿过来拼在一起，形成自己的课件。长此以往，容易造成对教学内容独立思考的减少、教学的创新缺乏，而成为课件的“奴隶”。
三、教学反思
根据课堂上学生的反应以及课后与学生的交流，总结出一下几点：
首先，板书不能省。上完一节课留给学生可见的东西就只有板书。笔者在上课时，明显感觉到尽管自己有意降低自己的速度，但是还是有点快。比较有用的一个办法，就是写板书。写板书的时候，学生会有一定的时间去思考反应。同时，老师也可以在这个过程中思考一下，自己上课速度，上课步骤，上课内容，做到进一步的完善。所以，用多媒体教学，板书不能省。
其次，多媒体教学只是一种辅助教学的手段，不能让它成为一节课的主要教学手段。一节课时间非常有限，要提高教学效果，就要把主要时间放在重点和难点上，那么课件的主要资料应该都是服务于此的，与此无关的资料可以不用，以便节省更多时间让学生思考。
最后，重视学案教学的重要作用。通过多媒体投影完成练习题的弊端，可以通过学案教学弥补。老师提前做好学案，选择典型例题，在课堂上让学生完成，这样既可以锻炼学生的表达能力，又可以很好地检测学生的掌握情况。
参考文献：
[1]余国钟.多媒体组合辅助教学的积极作用[J].中学政治教学参考，2015 ，（12）：52.