如何才能写出一篇好作文呢？要认真审题，准确立意，挑选论据，严密论证，写出好的开头和结尾……此外，拟一个可以吸引阅卷者眼球的题目也非常重要。那么，教师如何指导学生“借题出彩”呢？下面，笔者就详细谈谈。
　　一、借助课内文本，引导学生感受拟题的艺术
　　在教学的过程中，我们可以有意识地引导学生体会教材中文章的题目，让他们感受拟题的艺术。例如，在教学鲁迅的作品《祝福》时，很多教师会提出问题：“这篇小说的主人公是祥林嫂，作者通过叙写祥林嫂短暂悲惨的一生来揭示封建礼教的‘吃人’本质;那么，鲁迅先生为什么不以‘祥林嫂’为题，而以‘祝福’為题呢？”学生在思考、分析和探讨中就能体会到鲁迅先生的良苦用心，学习这种巧妙的拟题艺术：以“祝福”为题，点明了故事发生的时间以及背景，文章以祝福开头，又以祝福结尾，将祥林嫂的悲剧穿插其中，使得人物形象在前后形成了鲜明的对比。祝福这个节日非常重要，然而，在这样一个喜庆的日子里，当家家户户都沉浸在欢乐的气氛中时，祥林嫂却悲惨地死去了，作者以“祝福”为题，引人深思。感受到了拟题的艺术之后，我们还可以讲一个小故事：鲁迅先生曾在文艺刊物《莽原》上发表了十篇回忆性散文，当时散文集的题目为“旧事重提”，而在结集出版的时候又改成了“朝花夕拾”。这说明鲁迅先生也是非常重视拟题的。“朝花夕拾”是作者把自己的童年生活比作带露水的朝花，又因为这些散文是成年后写的，如同薄暮时分采撷花朵，因此取名“朝花夕拾”，富有诗情画意。
　　二、结合考试题目，引导学生掌握拟题的方法
　　在拟题的问题上，叶圣陶曾指出：“从作者方面说，有了题目，可以表示自己所写的中心。从读者方面说，看了题目，可以预知作品所含的内容。”因此，教师要让学生明白，好的题目往往能突出文章的中心，增强文章的表现力。
　　对考场作文来说，拟出的题目首先必须是准确而贴切的，也就是能让阅卷者一看标题就能知道文章的立意是精准的。其次，标题要简洁凝练。简洁，意味着字数既不能太多，也不能太少;凝练，则是对内容方面的要求，要新颖而醒目。一般来说，学生在拟题的_过程中如果是由核心词来扩展，很大程度上会出现“撞衫”的情况，无法吸引阅读教师的眼球。只有那些不落俗套、独具匠心的题目才能展现出作者的才腈。
　　材料作文题：
　　有人说，人的视野小了，容易知足，幸福感就随之增强;也有人说，人的视野小了，格局就会小，人生之路越走越窄，幸福感就随之下降。
　　根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
　　我们不难发现，材料的中心是在说“视野”，材料中对人们的视野角度作了辩证的诠释。一种是视野小了就容易满足和获得成就感;一种是视野小了，格局就会小，人生之路会越走越窄，幸福感就随之下降。所以，很多学生拟出的题目是“漫谈视野与幸福感”“视野中的幸福”“要扩大视野”“心中的视野”等。虽说没有大的问题，但是这样的题目远没有“风物长宜放眼量”“莫做井底之蛙”等有特色。
　　每年高考之后，我们都可能看到一些高分作文，如2015年的《晚晴里智慧的灵蝶》、2016年的《于无声处听惊雷》、2017年的《车如流水情如月》、2018年的《江湖寂夜的弦语》、2019年的《萝卜烧萝卜，还是萝卜烧肉？》……这些标题都非常有特点。在教学的过程中，教师可以让学生多看看高分作文的标题，从中寻找灵感。我们可以指导他们巧用修辞，抓住所给材料中的重要对象，用比喻、拟人、夸张、双关、用典、对比等手法使文章题目更加形象生动，如“淡定有勇，花自盛开”“智慧是一间寂寞空屋”“左手粪叉，右手笔杆”。我们还可以鼓励他们引用和化用诗句、名言、谚语、歌曲名、影视作品名等来拟题，如“于无声处听惊雷”“将阅读进行到底”“有梦不觉人生寒”“经验诚可贵，勇气价更高”等。
　　总之，在教学的过程中，我们要让学生意识到作文题目的重要性，适时指导，提升他们的拟题能力，让他们的文章更加出彩。
　　（作者单位：江苏省宿迁中学）